郭華 婁麗芳 徐文濤

摘要：高校教育教學(xué)中青年教師是非常重要的組成部分，受到多方面因素的影響，高校青年教師面臨一定的職業(yè)壓力困擾，如何做好青年教師管理工作，提高他們的教學(xué)能力水平，是當(dāng)前亟待思考的一個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 職業(yè)壓力 青年教師 教學(xué)能力 高校教師

0引言

在如今的高校教育體制當(dāng)中，青年教師不但在平時(shí)的教育教學(xué)中承擔(dān)著核心任務(wù)，而且進(jìn)一步肩負(fù)著高校發(fā)展的未來(lái)，其教學(xué)能力的高低會(huì)對(duì)高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。伴隨國(guó)際交流的進(jìn)一步加深與國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，作為給社會(huì)輸送人才的核心機(jī)構(gòu)，高校一定要重新探究自身的教育與教學(xué)問(wèn)題。特別需要審視青年教師，其在面對(duì)如今的教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，怎樣進(jìn)一步提高其教育教學(xué)能力——?jiǎng)?chuàng)建一支有凝聚力與高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍。

1高校青年教師的特點(diǎn)

第一，年富力強(qiáng)，學(xué)歷高高校的擴(kuò)招及高等教育事業(yè)的快速發(fā)展推動(dòng)了高校師資隊(duì)伍的年輕化，他們大多都為剛從高校畢業(yè)的博士研究生或國(guó)外留學(xué)生。青年教師具有一些共同的特點(diǎn)，他們最大的特征是年紀(jì)輕、精力旺盛、學(xué)歷高、教育觀念創(chuàng)新能力強(qiáng)、對(duì)工作充滿熱情、對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)等，是師資隊(duì)伍中最有發(fā)展?jié)摿Φ娜后w。第二，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科研壓力大在高等教育大眾化形勢(shì)下，許多高校大量引進(jìn)青年教師，但由于他們大部分都是剛從學(xué)校畢業(yè)就來(lái)任教，尤其是非師范類專業(yè)的畢業(yè)生，缺少基本教學(xué)技能的訓(xùn)練，對(duì)相關(guān)專業(yè)的工程實(shí)踐也了解甚少，導(dǎo)致教學(xué)效果差。同時(shí)由于大部分高校都將科研業(yè)績(jī)成果做為教師年終考核的指標(biāo)之一，而大部分青年教師由于學(xué)術(shù)積累不夠、職稱偏低、缺乏有力的科研隊(duì)伍等原因，獲得科研經(jīng)費(fèi)資助的機(jī)會(huì)少，難以在短時(shí)間內(nèi)取得較好的研究成果。青年教師培養(yǎng)與發(fā)展工作任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校既要積極創(chuàng)造條件，為青年教師提供支持，又要正確對(duì)待青年教師工作中所表現(xiàn)出的不足，使青年教師的培養(yǎng)工作符合時(shí)代發(fā)展的要求，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步。

2高校青年教師職業(yè)壓力來(lái)源分析

2.1政策壓力

教育是興國(guó)之本，加之職業(yè)教育的作用越來(lái)越顯著，所以教育部門會(huì)制定更加完善的政策，規(guī)范其發(fā)展的方式，以便于充分發(fā)揮職業(yè)教育的作用。對(duì)此，職業(yè)院校積極開展青年教師的培養(yǎng)工作，能夠增強(qiáng)教師的能力，并踐行相關(guān)政策、理念的規(guī)定，推動(dòng)職業(yè)教育更加穩(wěn)定的發(fā)展。除此之外，在青年教師的能力、素質(zhì)得到提升以后，職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到明顯的提升，從而獲得教育部門的重視，此時(shí)有利于院校爭(zhēng)取更多優(yōu)惠政策、政策保護(hù)等。

2.2科研壓力

高校等院校是國(guó)家科研的重要場(chǎng)所之一，對(duì)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都產(chǎn)生影響。身為高校主力軍的青年教師們，更是代表著我國(guó)高等院校研究的未來(lái)。肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)科研創(chuàng)新的重要使命。然而，目前高校青年教師的科研水平整體不高，科研競(jìng)爭(zhēng)力、科研基礎(chǔ)、成果積累等方面比較薄弱，在科研成長(zhǎng)中面臨著許多問(wèn)題。

2.3教學(xué)壓力

青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)流程的欠缺。“提高高校教學(xué)能力與創(chuàng)新水平”的要求，是如今國(guó)內(nèi)教育事業(yè)發(fā)展的核心任務(wù)。可目前很多青年教師在從教之前并沒(méi)有教育行業(yè)的有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷或者工作經(jīng)驗(yàn)，而高校為什么想要進(jìn)一步聘請(qǐng)青年教師，重點(diǎn)是因?yàn)槠浔旧硭鶕碛械膹?qiáng)大專業(yè)以及科研技能。短期的崗前教育培訓(xùn)并不能讓其進(jìn)一步掌握以及很好地運(yùn)用教學(xué)情境、教學(xué)模式以及教學(xué)方法，于是其教學(xué)環(huán)節(jié)一般會(huì)展現(xiàn)出生硬、欠缺感染力與互動(dòng)這樣的特征。在這種形勢(shì)下，提高青年教師的教學(xué)技能就變得非常有意義。

3高校青年教師教學(xué)能力提升對(duì)策

3.1明確責(zé)任感和使命感，生成轉(zhuǎn)型發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

首先，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，改變傳統(tǒng)思維方式和體系，要立足國(guó)家高等教育改革大背景，深刻意識(shí)到：轉(zhuǎn)型發(fā)展是大勢(shì)所趨，不可逆轉(zhuǎn);轉(zhuǎn)型發(fā)展需馬上行動(dòng)，付諸實(shí)施;轉(zhuǎn)型發(fā)展是以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨。其次，主動(dòng)關(guān)心學(xué)校發(fā)展形勢(shì)及走向，明白學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展是高等教育改革的大勢(shì)所趨，是學(xué)校與個(gè)人未來(lái)發(fā)展的大方向。激發(fā)自身的自主意識(shí)，融入到轉(zhuǎn)型發(fā)展中，以更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的進(jìn)程中，要把個(gè)人的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。認(rèn)識(shí)清，才能動(dòng)力強(qiáng)、推進(jìn)實(shí)、成效明。地方高校青年教師要跟上時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)轉(zhuǎn)型。

3.2提高青年教師工資待遇

高校教師由于工作相對(duì)穩(wěn)定，自由時(shí)間多，一直備受社會(huì)各界人士青睞。但青年教師需要集中精力提升學(xué)歷，潛心科研，且往往子女年齡小，家庭瑣事多，特別是青年女教師，幾乎騰不出時(shí)間在校外兼職。至于科研項(xiàng)目收入，青年教師往往主持項(xiàng)目級(jí)別不高，資金相對(duì)較少，文科教師更是微不足道。因此，高校應(yīng)該提高青年教師工資待遇，緩解青年教師經(jīng)濟(jì)壓力。

3.3提高青年教師教學(xué)能力

青年教師對(duì)于我國(guó)高校來(lái)講，是目前最為主要的力量，他們的教學(xué)能力對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，所以一定要對(duì)于青年教師的教學(xué)力量進(jìn)行提升，為了能夠全面的促進(jìn)青年教師的教學(xué)能力的提升，就需要全面的采取一些措施來(lái)對(duì)其進(jìn)行提升，例如：我們可以通過(guò)加強(qiáng)圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，從而方便青年教師及時(shí)的查閱文獻(xiàn)來(lái)對(duì)于自身能力進(jìn)行提升，并且還可以建立一些教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而對(duì)于每個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，從而對(duì)其進(jìn)行全面的提升。

3.4優(yōu)化師資培訓(xùn)體制

青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的工程，在青年教師的整個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)程中都能看到。首先，優(yōu)化崗前培訓(xùn)制度。青年教師的相關(guān)崗前培訓(xùn)不但有理論課程的講解，而且進(jìn)一步增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如教學(xué)方法模擬教學(xué)、教學(xué)觀摩以及專題講座等，提升培訓(xùn)的針對(duì)性以及實(shí)用性，讓青年教師經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教學(xué)方法以及教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，拓展職后培訓(xùn)形式。職后教育的形式很多，定期實(shí)施教學(xué)午餐會(huì)、名師講壇、教學(xué)研討會(huì)以及教學(xué)示范課等活動(dòng)，為青年教師提供一定的幫助，推進(jìn)教師之間的互動(dòng)，斷長(zhǎng)續(xù)短，提升自身的教學(xué)技能。

3.5健全監(jiān)督機(jī)制，采取激勵(lì)措施

督機(jī)制對(duì)教師的個(gè)人行為有約束作用，因此，高職高專院?？梢越⒔∪O(jiān)督機(jī)制，對(duì)青年教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督。高職高專院校的人才流失問(wèn)題比較嚴(yán)重，而人才流失并不利于高職高專教育水平的提升。針對(duì)這一情況，需要采取激勵(lì)措施，對(duì)科研能力較強(qiáng)、專業(yè)教學(xué)能力過(guò)硬的教師進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，并評(píng)定職稱等，調(diào)動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展的積極性。

3.6營(yíng)造良好校園環(huán)境，提高教師職業(yè)認(rèn)同感

優(yōu)化學(xué)校自然環(huán)境，優(yōu)美怡然的自然環(huán)境和底蘊(yùn)豐富的文化環(huán)境，有助于提高青年教師的歸屬感、榮譽(yù)感和幸福感，提高職業(yè)的滿意度。其次，為了提升高校青年教師的職業(yè)認(rèn)同感，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師發(fā)展需求的重視，推進(jìn)人文關(guān)懷。在評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核、科研獎(jiǎng)勵(lì)等方面，充分考慮青年教師的現(xiàn)實(shí)狀況和實(shí)際發(fā)展需要，對(duì)青年教師實(shí)施一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，發(fā)揮學(xué)科帶頭人和高水平教師的作用，幫助青年教師更快地成長(zhǎng)，引導(dǎo)廣大青年教師走“雙師型”教師轉(zhuǎn)型發(fā)展道路。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，青年教師是如今國(guó)內(nèi)高校教育事業(yè)的新一代力量，也是實(shí)現(xiàn)其未來(lái)不斷發(fā)展的核心基石。新時(shí)期教育發(fā)展下我們應(yīng)該從指引教師平衡好科研與教學(xué)工作、優(yōu)化師資培訓(xùn)體制、優(yōu)化學(xué)生評(píng)教活動(dòng)以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展等方面來(lái)探尋教學(xué)能力提高的有效渠道，積極轉(zhuǎn)變青年教師思想意識(shí)，提高青年教師知識(shí)力量與教學(xué)能力，推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)的全面發(fā)展。

基金項(xiàng)目：河南省社科聯(lián)、經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題（SKL-2017-2279）。

參考文獻(xiàn)

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