摘要：目前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍存在著基礎(chǔ)薄弱、缺乏興趣等問題，所以，在提高農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的問題上，要對癥下藥，先激發(fā)其興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動地去學(xué)習(xí);在教學(xué)方法上，要加強對基礎(chǔ)概念學(xué)、典型例題的教學(xué)，同時要注重對基礎(chǔ)的訓(xùn)練與練習(xí)有效安排，使我們的教學(xué)方法能與農(nóng)村小學(xué)生的能力相符，從而達(dá)到提升農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習(xí)興趣;概念學(xué)習(xí);注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練

近年來，由于農(nóng)村本地學(xué)生外流嚴(yán)重、外來學(xué)生增加、留守學(xué)生心理問題突出等多種因素的綜合作用，導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來越差，而數(shù)學(xué)學(xué)科的表現(xiàn)最為為明顯，因此要提高農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項非常艱巨的任務(wù)。下面通過自己在工作當(dāng)中的一些實踐和認(rèn)識提出幾點思考。

一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是每一個人學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，一個人是否對一件事用心就在于他是否對這件事感興趣。所以在教學(xué)過程中，我們要設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣。這個過并不是簡單地講幾個數(shù)學(xué)故事或舉幾個與生活息息相關(guān)的案例，就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，而是要讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，所以在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)教學(xué)方法，展示數(shù)學(xué)在日常生活中的實際作用，引起求知欲望，同時，引用一些較為先進的教學(xué)方法，如：多媒體教學(xué)等;在課堂上也應(yīng)該多與學(xué)生互動，開展合作學(xué)習(xí)讓課堂變得生動、活潑。

二、 注重教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

授人以魚不如授人以漁，在對于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上，作為教師，要更注意對于學(xué)生的引導(dǎo)，讓其掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，在離開老師后也能自己學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)主人。教師應(yīng)當(dāng)加強對于學(xué)術(shù)的研究、方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考、實驗、自學(xué)的能力以及學(xué)會質(zhì)疑問難、提出問題的能力;而學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，提問題是主動參與的表現(xiàn)，是積極思維的結(jié)果。為此在教學(xué)設(shè)計中，多設(shè)計提問機會，讓其總結(jié)學(xué)法。

三、 注重概念的理解與強化練習(xí)

建立適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)環(huán)境。數(shù)學(xué)環(huán)境要注重和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系。同時可以結(jié)合身邊事物進行解說，這樣既可以避免抽象概念給學(xué)生的理解帶來一定的困難，又可以很好的解決課堂的生動性。在理解基礎(chǔ)概念的基礎(chǔ)上在做一定的延伸而達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

在對概念理解后，針對性對所學(xué)知識進行練習(xí)，加深印象，有錯誤的，要針對學(xué)易忽視易錯誤的地方進行重點講解，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系，通過糾錯，使學(xué)生真正理解概念的含義。

四、 學(xué)好典型例題

典型例題往往是一個章節(jié)中最具有代表性的問題，可能包含這一章節(jié)的知識點、解題方法，通過對這個例題的講解，可以讓大部分學(xué)生能達(dá)到舉一反三的效果。那么，要怎樣去幫助學(xué)生解決這一個典型例題呢？

（一） 引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目

要教會學(xué)生怎么去找“題眼”，分清主次。

（二） 幫助學(xué)生分析題目

要引導(dǎo)學(xué)生怎樣去觀察、分析題目中的特征，挖掘題目中的隱含條件，再分析這些條件在解題中的作用，最后從這些聯(lián)系中找出解決問題的關(guān)鍵“橋梁”，從而得出解決問題的思想或方法。

（三） 教會學(xué)生如何解題

在得出基本的解題思路后，要先求學(xué)生明確解題步驟，先答什么、后答什么。

（四） 幫助學(xué)生對例題進行反思總結(jié)

對例題的反思總結(jié)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思路、方法以及能力的培養(yǎng)和提高有著十分重大的意義。

1. 反思本題的解題思路，并總結(jié)推廣到類似的題型。要讓學(xué)生反思例題的基本特征、以及這一特征的解題思路。

2. 反思本題的關(guān)鍵點。每道數(shù)學(xué)題都有一個或多個關(guān)鍵點，通過總結(jié)，可發(fā)現(xiàn)各人在解題中發(fā)現(xiàn)的問題及這些問題的知識點，進而達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

3. 反思本題的易錯點。讓學(xué)生反思解題過程中容易出現(xiàn)的錯誤，總結(jié)出現(xiàn)錯誤的原因，最后得出避免出現(xiàn)錯誤的方法。

4. 反思解題中的方法與步驟。很多例題的方法不止一種。通過總結(jié)學(xué)習(xí)不同的解題方法，可以促使學(xué)生從不同角度去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維由單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)解題技巧。

五、 注重基礎(chǔ)的教學(xué)

基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力依然是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的重點之一，只有把基礎(chǔ)打牢才會有助于后期學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性。所以在教學(xué)過程中，首先要注意循序漸進、能力的培養(yǎng)與滲透以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生在進行“兩基”訓(xùn)練的同時，在其他方面的知識也得到了提高。其次恰當(dāng)?shù)匕才胖R點練習(xí)，對所學(xué)知識進行鞏固練習(xí)，安排題型主要包括重點知識型練習(xí)、具有普遍運用的思維方法型練習(xí)，易多難少，主要讓學(xué)生樹立信心，為綜合練習(xí)打下基礎(chǔ)。

針對農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，我個人認(rèn)為：要從教師與教學(xué)方法的角度去分析，首先從教師本身來說，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展，教書者必先強己，育人必須育己;所以要教好學(xué)生，就要先提高我們自己的綜合能力。從教學(xué)方法上說，一要使學(xué)生真正掌握好每個基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，只有把基礎(chǔ)牢牢實實打好，后期的提高才能循序漸進地進行;二要讓學(xué)生掌握好各個章節(jié)的重要解題思路、方法及手段，這就要對這些章節(jié)中的典型例題進行深入的研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能通過對一道題目或更多題目的學(xué)習(xí)，去掌握題目的基本解題方法和技巧;最后要通過有效的練習(xí)與反饋總結(jié)，使學(xué)生能夠不斷地進步。

作者簡介：

羅琳，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市合馬小學(xué)。