摘 要：新理念下版畫課程的開展應該以學生為主體，同時要注重學生的直觀體驗并尊重學生的個性發(fā)展。在版畫課堂教學的過程中要充分調動學生的課程參與程度及積極性，使學生能夠在活動中不斷發(fā)展自身的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。同時，通過版畫課程的學習，有利于培養(yǎng)學生的審美能力和探究能力，對促進學生綜合素質的全面發(fā)展具有十分重要的意義。本文首先分析了當前版畫課程教學存在的問題，然后，分析并闡述了新理念下版畫課程實施的具體步驟和注意的問題，希望能給大家?guī)硪稽c思路和幫助。

關鍵詞：新理念下;版畫教學;合作學習

一、 引言

隨著素質教育改革的不斷推進，版畫課程對提高學生的綜合素質，實現(xiàn)學生的審美能力和思維能力的發(fā)展具有十分重要的意義。在版畫課程開展的過程中，我們除了要掌握學生的心理需求之外，還應該科學、合理的安排課程結構，應該讓我們的版畫課堂教學具有針對性，能夠適應各個年級學生的需求。其次，在制定教學課程目標與內容的過程中，我們應該從多個方面進行有效的結合，因此對版畫課堂教學的模式進行策略分析就顯得十分必要。

二、 當前版畫課堂教學中存在的問題

（一） 資金投入較少，相關硬件設施不足

設備落后是限制我們版畫課堂教學的阻力之一，雖然版畫教學已經在我國各階段的教育中廣泛的開展，但對于一些偏遠地區(qū)來說，依然面臨課堂教學設備不足的情況。在某些偏遠地區(qū)的學校中，用于版畫課堂教學的設備更是嚴重不足且相當陳舊，甚至無法正常的開展版畫課程。因此，在對學生進行版畫教學時只能依照書本，將教材中的內容對學生做一個大概的描述，學生沒有實際操作的機會，可想而知這樣的教育方式其教學效果將十分低下。

（二） 師資力量較為匱乏，缺少專業(yè)性人才

版畫課堂教學的教學內容較為單一，絕大部分學校沒有針對這門課程設置專職的教師，更談不上去培養(yǎng)專業(yè)的版畫教學人才。其次，當前也缺少專門從事版畫課堂教學工作的教師。正是由于以上兩個原因，在實際的版畫教學過程中師資力量明顯不足，這已經成為我們不可忽視的重要問題。而版畫課堂教學又是學生感知美、創(chuàng)造美的第一步也是最重要的一步，因此，我們要加強專業(yè)人才的培養(yǎng)，通過專業(yè)人才把我們的版畫教學引入正軌，以此來促進我們版畫教學的質量。

（三） 教學方式較為單一

教師在進行版畫教學的過程中一定要重視其實用性與娛樂性之間的協(xié)調與統(tǒng)一，既不能一味地追求實用性，而讓我們的教學變得枯燥無味，也不能一味地擴大教學的娛樂性，娛樂性的擴大，會讓我們的版畫教學失去其根本的目標。所以，教師必須積極探索和創(chuàng)新教學方法，既要保證版畫課堂教學具有一定的活躍性和趣味性，同時也要保證版畫課堂教學能夠讓學生真正地學到相關技術，并能夠激發(fā)起學生的學習興趣，為學生的學習打下良好的基礎。

三、 新理念背景下提高版畫課堂教學的策略分析

（一） 注重師資力量的培訓

傳統(tǒng)的版畫教學其內容較為簡單，而擁有版畫教學專業(yè)知識的教師不愿意從事相關的教學工作。同時，這類教師也缺乏對針對小學生進行版畫課堂教學的經驗。所以，我們必須積極組織教師進行版畫教學的專業(yè)培訓，這是我們解決師資力量匱乏的方法之一。因此，為了解決版畫教學師資不足的現(xiàn)狀，學校和教育主管部門應該加強對這類教師的培訓，建設一支專業(yè)化、高素質的教師團隊，讓我們的學生可以接收到專業(yè)教師的指導和教育，為學生以后的學習創(chuàng)造有利的條件并打下牢固的基礎。

（二） 注重教學模式的創(chuàng)新

版畫課堂教學具有很強的實用性，同時也具有很強的娛樂性。若是教師在版畫教學的過程中不能進行良好的引導，學生就很有可能會沉迷于版畫課堂教學的娛樂性而無法自拔。所以，為了避免這種情況的發(fā)生，我們教師必須創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)版畫課堂教學的方法，努力提高學生的學習興趣并充分調動學生的學習欲望，讓學生認識到進行版畫學習的實用性與趣味性同等重要，這是避免學生沉迷于其娛樂性的有效手段之一。

（三） 注重實踐活動氛圍的創(chuàng)建

在新課程標準中對版畫課程提出了“開發(fā)利用各種資源，增強學生的探究能力與審美能力的要求，提出了提高學生的綜合素質，提出了增進學生的文化素養(yǎng)”的具體要求，所以我們要結合自身學校的實際，充分利用現(xiàn)有資源，為這門課程的教學提供一個良好的教學氛圍與環(huán)境，真正地讓學生走入自然、融入生活。

（四） 注重評價方法的多元化

良好的教學評價是提高與鞏固教學成果的重要手段，可以幫助教師與學生及時的發(fā)現(xiàn)自身教學和學習過程中出現(xiàn)的各種錯誤。同時，對促進學生主體作用的發(fā)揮也具有積極的作用，也有利于師生之間良好關系的構建。因此，教師的教學評價應該客觀、全面，應該充分考慮不同層次學生的實際學情。其次，教師在評價的過程中應該鼓勵學生參與其中并進行充分的交流與實踐，注重對學生解決問題以及學習態(tài)度的評價，從而促進學生良好學習習慣和綜合能力的提升。

四、 結束語

總之，隨著社會的迅速發(fā)展，人們越來越重視學生綜合素質的提高，而現(xiàn)代版畫課堂教學就是在這樣的大背景下誕生的。版畫教學不僅符合學生的心理和能力需求，同時也是全面推行素質教育背景下的必然趨勢。因此，我們在教學過程中不僅要重視版畫課堂教學的重要性，而且還是要不斷促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，爭取把我們的學生培養(yǎng)成為素質全面發(fā)展的新學生。

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作者簡介：

俞熙敏，廣東省廣州市，廣州市增城區(qū)實驗小學。