王毅

摘 要：新時(shí)期教育改革下對體育教學(xué)有了新的要求，其不僅注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還涉及心理素質(zhì)等多方面內(nèi)容，采用正確科學(xué)的方法進(jìn)行初中體育教學(xué)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中體育;體育教學(xué);綜合素質(zhì)

引言

初中生的身體發(fā)育處于一個(gè)重要的形成階段，隨著新課改的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)已經(jīng)取得了重要成果，以“學(xué)生體質(zhì)為核心，學(xué)生運(yùn)動能力為發(fā)散”的初中體育教學(xué)規(guī)劃已經(jīng)初步成型。作為初中的體育教師，應(yīng)該積極順應(yīng)體育教學(xué)的發(fā)展，充分用先進(jìn)的教學(xué)方法來革新課程狀況，推動教學(xué)的優(yōu)化升級，爭取實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的初中體育教學(xué)目標(biāo)。

1 初中體育教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)教育概述

科學(xué)的初中體育教學(xué)，可以在體育技能訓(xùn)練中對學(xué)生的生活情感以及邏輯思維能力進(jìn)行有效鍛煉，有助于學(xué)生在長時(shí)間學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀;同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、獨(dú)立、積極的體育學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣，從個(gè)人修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)等角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。與此同時(shí)，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，初中體育教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，能夠促使初中生對核心素養(yǎng)的價(jià)值產(chǎn)生深刻認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上積極主動參與初中體育課堂學(xué)習(xí)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同其他學(xué)科知識相比，初中體育教學(xué)核心素養(yǎng)擁有更加廣泛的內(nèi)容，可以磨煉學(xué)生意志，引導(dǎo)學(xué)生積極主動展開知識探索，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。這不僅可以更加高效地完成初中體育教學(xué)目標(biāo)，還能夠?yàn)閷W(xué)生形成健全的人格提供保障。因此，從整體上看，在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下開展初中體育教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀，還能夠?qū)W(xué)生認(rèn)知能力、體育技能等進(jìn)行全面培養(yǎng)。

2 素質(zhì)教育背景下的初中體育教學(xué)策略

2.1開展多樣化的體育教學(xué)活動

在良好的體育教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的生理和心理狀態(tài)受到的負(fù)面影響較少，學(xué)生能夠獲得比較好的訓(xùn)練體驗(yàn)，有助于學(xué)生在體育活動中取得好成績，從而在整體上提高體育教學(xué)的質(zhì)量。另外，體育教學(xué)需要學(xué)生對體育教學(xué)項(xiàng)目有比較濃厚的興趣，才能促使學(xué)生不斷在體育項(xiàng)目中投入更多的精力?！扒蓩D難為無米之炊”，在新課改和素質(zhì)教育的大環(huán)境下，高中體育教師要具備足夠的體育素養(yǎng)，熟悉各種體育教學(xué)方法，以便適應(yīng)學(xué)生不同的與學(xué)習(xí)需求，但是體育教學(xué)方法的實(shí)施需要一定的體育教學(xué)環(huán)境作為支撐。如新課程目標(biāo)要求學(xué)生在體育教學(xué)中發(fā)揮個(gè)性、培養(yǎng)特長。但是一個(gè)班級里的學(xué)生不可能興趣相同，因此教師就要在同一節(jié)體育課上開展兩種甚至兩種以上的體育活動，實(shí)施分組教學(xué)。而一些體育活動需要特定的教學(xué)場地，如果學(xué)校不具備這部分體育教學(xué)環(huán)境，那么及時(shí)教師具備相當(dāng)成熟的體育教學(xué)方案，也無法順利實(shí)施。

2.2創(chuàng)建情景體驗(yàn)式的體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)體育教學(xué)之所以無法產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，最重要的就是教師沒有將體育教學(xué)聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際需求之上，學(xué)生的興趣沒有得到激發(fā)，自然無法產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的激情。想要保障教學(xué)的效率，教師首先就需要為教學(xué)創(chuàng)建一個(gè)整體性的框架，然后不斷豐富框架的內(nèi)容，這樣才能夠穩(wěn)定教學(xué)的效率。結(jié)合初中生的個(gè)性特征，大部分初中生思維敏捷、活潑好動并且好奇心強(qiáng)，所以為初中生創(chuàng)建情景體驗(yàn)式的體育教學(xué)模式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生深入體育學(xué)習(xí)。例如，體育教師可以在室內(nèi)教學(xué)中，向?qū)W生播放世界上著名的極限運(yùn)動，讓學(xué)生感受運(yùn)動的瘋狂與激情，充分塑造體育學(xué)習(xí)的氛圍;體育教師還可以將體育競技的內(nèi)容融合到體育教學(xué)中，讓學(xué)生一邊欣賞專業(yè)的體育競技，一邊模擬體育競技，將競技的場景、競技的情景融入進(jìn)體育運(yùn)動———在“跳遠(yuǎn)”的教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行運(yùn)動競技，獲勝者可以得到獎勵。通過這樣的設(shè)計(jì)，初中生必定會對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就解決了傳統(tǒng)體育運(yùn)動枯燥的弊病，讓學(xué)生的有益的教學(xué)氛圍下自主進(jìn)行體育運(yùn)動，開發(fā)運(yùn)動潛能。

2.3利用小組合作教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位

小組合作教學(xué)模式是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)活動當(dāng)中的。這一教學(xué)模式能夠突出學(xué)生的課堂主體地位，對培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化初中體育課堂教學(xué)效果具有重要意義。例如，“長跑”訓(xùn)練對學(xué)生的耐力是一個(gè)考驗(yàn)。因此，新時(shí)期的初中體育教師可以引入小組合作教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生以小組的形式互相監(jiān)督與鼓勵，克服長跑訓(xùn)練中的困難，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。在小組合作學(xué)習(xí)中，全新的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。同時(shí)，互相鼓勵的方式還有助于學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，為強(qiáng)化教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。再如，在足球教學(xué)中，初中體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式共同進(jìn)行停球、腳內(nèi)側(cè)踢以及控球技能等訓(xùn)練，通過相互觀察與學(xué)習(xí)掌握動作要領(lǐng)。由此可見，采用小組合作教學(xué)模式，對構(gòu)建初中體育高效課堂，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

2.4通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練提升學(xué)生心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是個(gè)體綜合素質(zhì)的重要組成部分，其主要在教育活動、教育環(huán)境以及各種社會實(shí)踐活動的影響下而逐步發(fā)展完善的。初中生正好處于心理發(fā)展的重要階段，在心理和性格上仍然有待于進(jìn)一步發(fā)展完善，這就要求廣大初中體育教師在體育教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生運(yùn)動技能之外，還應(yīng)該通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練來促進(jìn)學(xué)生心理健康。例如，教師可以組織學(xué)生參加“信任背摔項(xiàng)目”，在游戲過程中每一位學(xué)生都要站上1.5m左右的高臺，然后背打直，以腳跟為軸，后背倒向臺子下面其他學(xué)生手臂上。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生相互信任和配合的心理，而且還可以幫助學(xué)生克服害怕心理，進(jìn)而培養(yǎng)其形成良好心態(tài)和心理意志。

結(jié)語

總而言之，新課改背景下的初中體育教學(xué)不再僅僅是運(yùn)動教學(xué)，更重要的是結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特征，以學(xué)生的體質(zhì)為核心，充分培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)體育運(yùn)動技巧，讓學(xué)生具備現(xiàn)代化的體育認(rèn)知以及體育項(xiàng)目的參與與組織能力。而想要完成好這些教學(xué)要求，教師就應(yīng)該重視素質(zhì)教育。

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