鄧智澄

摘 要：在高中英語教學(xué)過程中，運用啟發(fā)式教學(xué)法，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，提升學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力有著重要的作用，這就需要教師注重結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，使學(xué)生能夠把自己所學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為語言技能，從而應(yīng)用在實際交際中，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該注重開展高中英語教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，切實提高學(xué)生的英語能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;啟發(fā)式;英語思維

一、前言

在高中階段，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)開展高中英語教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。當(dāng)前，隨著新課標的實施，想要更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。利用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主動性和積極性，讓學(xué)生能夠把英語知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用的能力，為促進自身的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高中英語開展啟發(fā)式教學(xué)的注意事項

1.加強引導(dǎo)

在高中英語教學(xué)過程中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生英語思維，要求教師應(yīng)該加強引導(dǎo)。啟發(fā)式教學(xué)關(guān)鍵在于教師能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠在自己的啟發(fā)和引導(dǎo)下，積極主動地參與到英語知識的學(xué)習(xí)和探索中。通過引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師還需要結(jié)合學(xué)生的生活來開展英語教學(xué)。例如，一些男同學(xué)喜歡NBA，那么教師可以拿一些NBA球星講話的視頻，讓學(xué)生鍛煉聽力。女同學(xué)喜歡聽歌，教師可以找一些英文歌曲，讓學(xué)生練習(xí)口語。通過教學(xué)方法的引導(dǎo)，可以使學(xué)生找到更加有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的效率也能得到很好的保證。

2.注重對教學(xué)效果進行跟蹤。

相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法來說，啟發(fā)式教學(xué)更能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)對啟發(fā)式教學(xué)的效果有很好的了解。教師可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生進行口語表達練習(xí)，通過這樣的方式，更加準確地掌握學(xué)生的英語能力，了解學(xué)習(xí)的效果。這樣教師可以更加有針對性地制定下一步的方案，以便更加有效地制訂教學(xué)計劃。

3.巧用和慎用多媒體。

在高中英語教學(xué)過程中，越來越多的教師傾向于應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。在高中英語教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法，教師應(yīng)該注重巧用和慎用多媒體技術(shù)，在恰當(dāng)?shù)臅r間應(yīng)用，會起到很好的效果。例如，在講解圖片和動畫內(nèi)容的時候，教師可以利用多媒體，更加生動、形象地展示內(nèi)容。但是，如果教師過度應(yīng)用多媒體技術(shù)，那樣就會使教師和學(xué)生之間的距離拉大，影響了啟發(fā)式教學(xué)的有效性，學(xué)生的英語思維得不到有效培養(yǎng)。

三、如何利用啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語思維

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識。

在高中英語教學(xué)過程中，其中包含創(chuàng)造性的因素比較多，所以，這就需要教師去挖掘和巧妙設(shè)計。教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，對學(xué)生進行演示啟發(fā)，這也符合學(xué)生的認知規(guī)律。在這個過程中，應(yīng)該注重尊重學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生開展英語知識的探索，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生英語思維，提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)《Celebration》中的《Festivals》的時候，教師可以提問學(xué)生外國人的節(jié)日都是怎樣慶祝的，不同國家和地區(qū)有哪些特點？通過這樣的方式，學(xué)生可以應(yīng)用英語知識開展交流，學(xué)生的英語實踐能力會得到有效的提升。

2.注重啟發(fā)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維。

對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了疑問，學(xué)生的思維才會有一個很好的支點。因此，教師在開展高中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該巧妙設(shè)疑，巧設(shè)懸念，充分激發(fā)學(xué)生的思維能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、對問題進行分析，最后解決問題，獲得解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)《Culture shock》時候，教師可以針對題目設(shè)置疑問，讓學(xué)生猜想題目中包含了哪些信息。然后，再組織學(xué)生對分目錄《Visiting Britain》和《mind your manners》等進行學(xué)習(xí)。通過這種啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生對英文知識中的內(nèi)涵會有更好的理解，學(xué)生的英語應(yīng)用能力會得到有效的提升，英語教學(xué)的效果會得到很好的保證。

3.組織學(xué)生開展討論啟發(fā)，增強學(xué)生語言表達能力。

學(xué)生作為教學(xué)活動中的主體，教師應(yīng)該注重增強學(xué)生的情感體驗。教師可以組織學(xué)生開展討論啟發(fā)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行大聲議論學(xué)習(xí)，從而有效開展思維活動，提升學(xué)生的語言表達能力。例如，在學(xué)習(xí)《Adventure》的時候，教師可以針對其中的極限運動組織學(xué)生開展討論，讓學(xué)生說一下自己對極限運動的認識，說一說自己參與的或者聽別人講述的參加極限運動的感受。通過這樣的方式，使學(xué)生能夠在討論中得到啟發(fā)，使學(xué)生的語言表達能力得到有效提升，切實保證高中英語啟發(fā)式教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。

4.采用隨機應(yīng)變法，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維。

在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的神情和反應(yīng)，及時調(diào)整自己的講課方式，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。高中英語教師在開展啟發(fā)式教學(xué)的時候，可以巧妙應(yīng)用隨機應(yīng)變教學(xué)方法，對學(xué)生開展最有效的啟發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)介詞后面加交通工具的時候，可以列舉出bike、car、bus、air等，然后讓學(xué)生進行與介詞搭配。教師可以采取靈活性的活動，給出交通工具，讓學(xué)生快速說出介詞。通過這種方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維，使學(xué)生對英語知識的敏感度和英語詞匯的應(yīng)用有更好的掌握，切實保證高中英語教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)過程中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生良好的英語能力和思維能力有著重要的作用。這就需要教師尊重學(xué)生的主體地位，最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生的能力得到提高。應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法開展高中英語教學(xué)有多重途徑和方法，還需要教師不斷探索。教師應(yīng)該認識到，只有做好每個教學(xué)環(huán)節(jié)的工作，才能夠真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]穆曉艷.淺談如何在高中英語教學(xué)中開展啟發(fā)式教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2007.

[2]余斌.新課標高中英語教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)運用解析[J].中學(xué)生英語，2016.

[3]張瓊.課程理念下中學(xué)英語詞匯教學(xué)的問題與對策[J].新課程（中學(xué)），2010（7）.