石海東

前段時(shí)間，我有幸參加了中國(guó)青少年素質(zhì)教育“成功計(jì)劃”鄒平課題組成立儀式暨專家報(bào)告會(huì)活動(dòng)。會(huì)上，我認(rèn)真聆聽(tīng)了中國(guó)青少年研究中心孫云曉教授關(guān)于“今天的學(xué)生為什么難教育”的精彩報(bào)告，孫云曉教授圍繞“良好習(xí)慣締造健康人格”主題，從當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展、獨(dú)生子女的特點(diǎn)、孩子生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)以及教育現(xiàn)狀等角度闡述了“今天的學(xué)生為什么難教育”等課題，并提出了教育的核心是培養(yǎng)健康人格、好的關(guān)系勝過(guò)許多教育、習(xí)慣決定孩子命運(yùn)、學(xué)生健康成才需因性施教等一系列全新教育理念和觀點(diǎn)。這次聽(tīng)取專家報(bào)告會(huì)，我受益匪淺，為今后加強(qiáng)班級(jí)管理和指導(dǎo)我如何進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)性和前瞻性。

在日常班級(jí)管理中，我以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為突破口，加強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理，狠抓常規(guī)訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生行為，努力營(yíng)造一種安靜、有序、積極向上的班風(fēng)。

一、與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，努力取得家長(zhǎng)的支持與配合

我充分利用家長(zhǎng)會(huì)、電話交流、微信、校訊通等途徑，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從而提升家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的認(rèn)可與支持，讓家長(zhǎng)也盡可能參與其中，做到家校合力，齊抓共管，共育學(xué)生良好習(xí)慣。案例1：近來(lái)，我在班內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很不好的現(xiàn)象，每次學(xué)生到校檢查作業(yè)時(shí)，班內(nèi)總有七八名學(xué)生不完成作業(yè)，并且這些同學(xué)多數(shù)是固定的，變化不大。于是，我進(jìn)行分析研究發(fā)現(xiàn)：（1）這些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生的作業(yè)意識(shí)差，作業(yè)質(zhì)量差。（2）這些學(xué)生，每天回家后，家長(zhǎng)的工作繁忙，或大多數(shù)孩子都是在祖父母身邊，缺乏家長(zhǎng)的指導(dǎo)，造成了學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的現(xiàn)象，直接影響到了正常的教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量。（3）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注率低，學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)意識(shí)。家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)不需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，知識(shí)太容易了。家長(zhǎng)這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，直接造成的結(jié)果就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏重視，在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心。在班級(jí)有一些學(xué)生在頭腦中仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏重視。因此，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不遵守紀(jì)律，邊學(xué)邊玩;對(duì)待作業(yè)敷衍潦草;在遇到學(xué)習(xí)困難，有人幫忙時(shí)拒絕幫助，貪于玩耍等等。

“家校合力”形成有效的策略是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵。為此，我與數(shù)學(xué)任課教師馬老師多次交流、分析研究，并借家長(zhǎng)會(huì)之際，找這幾位學(xué)生家長(zhǎng)一起探討學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)的問(wèn)題。希望各位家長(zhǎng)多配合教師，多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間了解、檢查或指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況，不要流于形式。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是僅憑學(xué)校（教師）來(lái)完成的，是需要家庭教育參與的。只要學(xué)校和家庭協(xié)調(diào)好，統(tǒng)一好思想，找對(duì)合作方法，一定能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、利用班會(huì)和晨會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和習(xí)慣禮儀教育

葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”好習(xí)慣就是好人生，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生終身有益。晨會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性教育的一種重要途徑和班集體活動(dòng)的一種重要形式。每天，我充分利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，包括課間紀(jì)律、各種路隊(duì)、室內(nèi)外衛(wèi)生、教室前站隊(duì)、到實(shí)驗(yàn)樓或圖書樓上課來(lái)回秩序、參加各種活動(dòng)上下樓秩序和下午放學(xué)及等車上車秩序等，特別要結(jié)合上兩天班級(jí)存在的問(wèn)題和學(xué)生違反的紀(jì)律，通過(guò)教師觀察、上校園網(wǎng)查看“德育園地”一欄中的一日常規(guī)通報(bào)以及班內(nèi)學(xué)生互相監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等形式，進(jìn)行總結(jié)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，加以整改和規(guī)范學(xué)生不良行為，從而培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣對(duì)人生的重要性，進(jìn)而形成良好班風(fēng)。案例2：在學(xué)校組織開(kāi)展的“十好習(xí)慣”活動(dòng)中，我利用周一召開(kāi)了主題班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上，每一位學(xué)生，對(duì)照“十好習(xí)慣”標(biāo)準(zhǔn)，深刻檢查了自己在班級(jí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)中，哪些做到了，哪些沒(méi)有做到，在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做。找出了差距，就有了努力的方向。在“排好桌”這項(xiàng)活動(dòng)中，我把學(xué)生按照桌凳的順序分成四大組，每組一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查桌凳的擺放情況，每天不定時(shí)檢查數(shù)次，并做好記錄予以通報(bào)。

三、反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣

我結(jié)合每天課間活動(dòng)和實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的實(shí)施方案和具體標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每個(gè)不同時(shí)間段，學(xué)生參與或開(kāi)展不同活動(dòng)，采取不同的訓(xùn)練方式和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣。班主任、班長(zhǎng)和體育委員及小組長(zhǎng)要率先垂范，嚴(yán)以律己，工作積極主動(dòng)，做好帶頭作用，同時(shí)還要進(jìn)行督促和指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，糾正不規(guī)范行為，讓學(xué)生懂得什么樣的做法是正確、規(guī)范的，什么樣的做法是不正確、不規(guī)范的，做到有法可依，有章可循。班主任或班長(zhǎng)（體育委員）堅(jiān)持每天或每個(gè)課間緊緊盯上，堅(jiān)持訓(xùn)練，持之以恒，不放松或忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或不規(guī)范行為，及時(shí)教育和整改，只有這樣，學(xué)生才能在這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育中，潛移默化地逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

總之，我們應(yīng)結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況及學(xué)生特點(diǎn)，做到因性施教，因地制宜，采取不同方法與措施，與家長(zhǎng)攜起手來(lái)，充分發(fā)揚(yáng)班干部的模范帶頭作用，進(jìn)一步科學(xué)、合理、有效地培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，締造學(xué)生健康人格，培育出一名名合格的范公文正少年！

編輯 溫雪連