鄭權(quán)

摘 要：“新教育、新學(xué)校、新質(zhì)量”是十九大以來(lái)教育新常態(tài)擺在教師面前的新命題，這促使每個(gè)教育人特別是校長(zhǎng)必須做出改變，以適應(yīng)新教育的思維方式和發(fā)展方式的變革。就重慶市銅梁區(qū)虎峰小學(xué)，在校本管理、日常管理、教師榜樣三個(gè)方面教育新常態(tài)上所做出的一些努力進(jìn)行梳理總結(jié)，以期對(duì)兄弟學(xué)校有所助益。

關(guān)鍵詞：校本管理;日常管理;教師成長(zhǎng)

猶記得“不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗”。生逢偉大的新時(shí)代，作為一名基層學(xué)校校長(zhǎng)，應(yīng)該創(chuàng)新管理，努力改變師生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，讓自己的團(tuán)隊(duì)和孩子們有情趣、有目標(biāo)、有尊嚴(yán)地自信生長(zhǎng)。

一、立足校本，管理入手

“領(lǐng)導(dǎo)就是一面旗幟，能夠團(tuán)結(jié)一幫，帶動(dòng)一方”[1]。辦好一所學(xué)校，必須要有一個(gè)有情杯、能凝聚、富朝氣的管理團(tuán)隊(duì)，正是因?yàn)榛⒎逍W(xué)的優(yōu)秀，它成為銅梁區(qū)干部教師成長(zhǎng)的搖籃。當(dāng)我接手虎峰小學(xué)的時(shí)候，副校長(zhǎng)升遷，教導(dǎo)主任進(jìn)城，骨干借調(diào)。我所面臨的管理團(tuán)隊(duì)的組建刻不容緩！一支年輕、充滿熱情、踏實(shí)認(rèn)真，但也缺少經(jīng)驗(yàn)的管理團(tuán)隊(duì)初建成。如何在短時(shí)間里盡快凝聚，形成一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)呢？這是我首先面臨和解決的問(wèn)題。

通過(guò)無(wú)數(shù)次工作研討碰撞，計(jì)劃改進(jìn)定制，依托團(tuán)隊(duì)合力執(zhí)行，及時(shí)總結(jié)反思，讓我與團(tuán)隊(duì)迅速融合，每項(xiàng)都有明確的方向和思路，讓學(xué)校工作找到切入點(diǎn)和抓手，近兩年的嘗試、磨合，我忐忑的心略感慰籍！為順利開(kāi)展學(xué)校工作奠定了基礎(chǔ)。

二、篤行于微，改進(jìn)日常

“新”字是十九大報(bào)告中十分靚麗的一個(gè)字眼，貫穿整個(gè)報(bào)告，是一個(gè)至關(guān)重要的高頻關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)而言之，這個(gè)“新”指的就是新時(shí)代、新思想。思想這個(gè)東西，說(shuō)不清道不明，有時(shí)只可意會(huì)不可言傳，但其實(shí)質(zhì)就是一種方法論，其核心就是一種價(jià)值觀。

“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，通過(guò)一段時(shí)間的觀察、走訪、座談、交流等形式對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、聯(lián)系部門的調(diào)研，感受到虎峰小學(xué)“和顏啟智 激勵(lì)創(chuàng)新”的教師文化初步形成，老師踏實(shí)、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，但是安于現(xiàn)狀，缺少更高的發(fā)展追求和動(dòng)力。學(xué)校“人本和諧 激情共生”的管理文化得到彰顯，但是管理制度缺乏更新，實(shí)效性需要提升。

為此，我們提出了“改進(jìn)在日?！保褜W(xué)校日常的作息、課堂、會(huì)議、集會(huì)等方面都當(dāng)著我們?nèi)粘８淖兊膶?duì)象和作用空間，依托一些小而實(shí)的案例，做“微改進(jìn)、微研究、微創(chuàng)新”，即“三微行動(dòng)”[2]。為此，學(xué)校成立改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一思想，更新觀念，分析教師結(jié)構(gòu)、特長(zhǎng)，教師自主申報(bào)，學(xué)校綜合統(tǒng)籌合理設(shè)置教師崗位，教學(xué)研討跟進(jìn)，常規(guī)檢查督促落實(shí)。一年的努力，這一問(wèn)題得到了極大的改善。

在“改進(jìn)日?！睂?shí)施過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)在相互參與中學(xué)習(xí)，在自我反思中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)在熟視無(wú)睹中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)在交流碰撞中獲取思路……我們相信，“量的積累必然帶來(lái)質(zhì)的飛躍”。

三、學(xué)為人師，行為世范

如果說(shuō)，學(xué)生是我們國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，那么老師就是這些希望和未來(lái)的“締造者”。“締造”一詞，神圣，沉重！當(dāng)我們選擇了這個(gè)稱謂，就注定要肩負(fù)這份沉重。學(xué)為人師，行為世范。師者，以己之學(xué)識(shí)養(yǎng)人之學(xué)識(shí)，以己之德行養(yǎng)人之德行。以己養(yǎng)人，以己育人，是宗旨，更是責(zé)任。激發(fā)學(xué)校老師的內(nèi)在動(dòng)力，師德是關(guān)鍵。因此，我們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)目標(biāo)中提出：以傳承、踐行“和顏啟智 激勵(lì)創(chuàng)新”的教風(fēng)為基礎(chǔ)，以師德建設(shè)為核心，以校本研修為抓手，建設(shè)具有“愛(ài)與責(zé)任”的教師團(tuán)隊(duì)。

（一）主題沙龍，喚醒責(zé)任

每學(xué)年，學(xué)校開(kāi)展師德教育宣傳月活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)法律、法規(guī)，明確教師職業(yè)道德規(guī)范;開(kāi)展“新教育、新理念”教育研討，領(lǐng)悟怎樣遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生身心健康;開(kāi)展教育故事撰寫和主題講演比賽，我的教育故事撰寫等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，更新了教師的教育理念，讓“愛(ài)與責(zé)任”入腦入心，指導(dǎo)行為。

（二）黨員示范，模范引領(lǐng)

在建設(shè)“愛(ài)與責(zé)任”教師團(tuán)隊(duì)過(guò)程中，學(xué)校支部充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用。支部緊緊圍繞學(xué)校中心工作，結(jié)合黨的十八大、十九大精神，有計(jì)劃地開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激勵(lì)黨員，黨員示范引領(lǐng)，帶動(dòng)廣大教師，凝聚教師;為達(dá)成“愛(ài)與責(zé)任”團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，學(xué)校支部確立了“關(guān)注成長(zhǎng)，強(qiáng)化責(zé)任”教育主題，制定了《學(xué)校管理人員行為準(zhǔn)則》，不斷提升黨員的規(guī)矩意識(shí)和責(zé)任意識(shí);為了讓黨員示范者、帶動(dòng)者的角色形成自覺(jué)，支部開(kāi)展了黨員示范崗創(chuàng)建活動(dòng)，師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，特別是對(duì)我校全國(guó)優(yōu)秀教師萬(wàn)國(guó)紅老師的事跡進(jìn)行宣講學(xué)習(xí)，用身邊榜樣激發(fā)全體教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

（三）多元激勵(lì)，持續(xù)活力

教師的積極性要不斷地激發(fā)，學(xué)校才能良性地、可持續(xù)地發(fā)展。為此我們要盡可能地建立多種激勵(lì)機(jī)制，努力營(yíng)造主動(dòng)積極、健康向上的校園文化氛圍。利用我區(qū)實(shí)施月考核獎(jiǎng)和教師績(jī)效工資考核方案制定的節(jié)點(diǎn)，我們加大了獎(jiǎng)勵(lì)的力度，拓寬了獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目，起到了導(dǎo)向引領(lǐng)的作用。“培訓(xùn)是最大的福利”，[3]更是激勵(lì)教師的重要方式。近年來(lái)，盡管學(xué)校教師緊缺，我們還是克服了各種困難，想方設(shè)法地為老師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)考察的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)回來(lái)，及時(shí)將所學(xué)所思在學(xué)校進(jìn)行交流，起到了以點(diǎn)帶面提升素質(zhì)的作用，達(dá)到了激勵(lì)發(fā)展的效果。

在今后職業(yè)生涯中，以習(xí)近平總書(shū)記“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)方向，將黨的十九大精神貫穿于工作的始終，為培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠接班人貢獻(xiàn)微薄力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉峰.觸摸教育最柔軟的地方[M].北京師范大學(xué)出版社，2017-02.

[2]趙建.馬云傳.永不放棄[M].中國(guó)畫(huà)報(bào)出版社，2008-11.

編輯 謝尾合