李娟

摘 要：英語作為當(dāng)前國際通用語，在社會(huì)的發(fā)展中我們已經(jīng)離不開這個(gè)語言，尤其是對(duì)于當(dāng)前的學(xué)生教育，多一門語言掌握就意味著多一個(gè)發(fā)展的方向。隨著素質(zhì)教育的推廣，當(dāng)前的英語教育需要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，通過學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣的培育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效提升學(xué)生英語素質(zhì)的提高，讓英語課堂的效率得到一個(gè)質(zhì)的提升。初中階段作為學(xué)生英語正式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師需要很好地抓住這個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生開展多方面的教育，通過多種方式的組合，有效培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語;興趣培養(yǎng);教學(xué)方法

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)良好的動(dòng)力，在初中英語的學(xué)習(xí)階段，教師需要很好地改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的中心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。在初中英語教學(xué)中，教師要通過學(xué)習(xí)氣氛熏陶，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂趣味性，豐富課堂內(nèi)容，以及通過新穎的實(shí)踐方式積極地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，以教師為牽引，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的英語持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使英語教學(xué)成果益處落實(shí)在學(xué)生身上，有效促進(jìn)教學(xué)效率提升。

一、以良好的課堂氛圍帶動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語課堂熱情

英語，作為一門語言學(xué)科，其教學(xué)方式不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們自小就說漢語，用漢語，寫漢語，因而我們面對(duì)語文當(dāng)中的內(nèi)容我們大多都可以理解，這是由于我們處于一個(gè)語文的環(huán)境當(dāng)中。因而在英語教學(xué)中，如果我們可以將周圍的環(huán)境變成所有人都說英語，用英語表達(dá)能力，那么很顯然學(xué)生的英語能力可以得到飛快的提升。但是，在當(dāng)前的教育當(dāng)中，顯然我們還不能夠?qū)⒄n堂變成每個(gè)人都說英語，但是作為英語教師要積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語來表達(dá)自己，當(dāng)說英語成為學(xué)校的一個(gè)潮流，那么學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情會(huì)高漲，從而有效帶動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語能力的飛速提升。

例如，在學(xué)校范圍內(nèi)，教師可以倡導(dǎo)一個(gè)活動(dòng)：英語一日練;教師讓學(xué)生在某一天只可以用英語表達(dá)自己，教師與學(xué)生間的交流，學(xué)生與學(xué)生的交流，日常說話，日常書法練習(xí)都用英語的方式進(jìn)行，營造一種英語表達(dá)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境下，學(xué)生會(huì)感到新奇，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而更加喜歡英語的，增強(qiáng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，教師也可以每天開設(shè)30分鐘的英語角，通過這個(gè)英語角，讓學(xué)生在這里練習(xí)口語，練習(xí)英語表達(dá)，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，填充課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂魅力

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師不愿意花費(fèi)很多的時(shí)間讓學(xué)生去感受英語，而是將英語徹底變成了一門死的知識(shí)硬塞給學(xué)生，因而學(xué)生對(duì)于英語排斥感較強(qiáng)。其實(shí)，教師完全可以轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，將英語作為一門趣味性的語言入門課程來講述。從其發(fā)音，拼讀，與中國文化間的聯(lián)系以及差異等方面，將英語教學(xué)變成一種知識(shí)科普的形式，從而讓學(xué)生自覺愛上這個(gè)學(xué)科，積極學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師首先需要提升自己的文化素養(yǎng)，能夠很好地將英語講得充滿趣味性，從而吸引學(xué)生。同時(shí)要利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)科技，豐富教學(xué)內(nèi)容，注意課程的拓展和與學(xué)生的互動(dòng)，從而有效吸引學(xué)生。通過這些方式，學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣一定能夠得到一個(gè)很好的提升。

例如，在英語教學(xué)課堂上，教師可以抽出一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生觀看一部英語電影，讓學(xué)生注意從英語課外知識(shí)中注意積累，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。同時(shí)，教師也可以在完成課程進(jìn)度的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行一場最近新聞的報(bào)道，這個(gè)報(bào)道由學(xué)生自己合作排演，從新聞選材到課堂表演，學(xué)生表演者不得不深入挖掘，從而從這個(gè)新聞當(dāng)中獲得良好的知識(shí)。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，有效吸引學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更好的英語學(xué)習(xí)。

三、將實(shí)戰(zhàn)演練融入教學(xué)當(dāng)中，豐富學(xué)生的課余英語活動(dòng)

在對(duì)于學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，實(shí)戰(zhàn)操作對(duì)于學(xué)生的能力提升最大，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的英語素養(yǎng)檢驗(yàn)也最為真實(shí)。在英語的實(shí)踐操作中，學(xué)生不必再像課堂一樣拘謹(jǐn)，其活動(dòng)的自由度很大，從而有效活躍學(xué)生的思維，進(jìn)而吸收更多的知識(shí)。無論對(duì)于那個(gè)年齡段的學(xué)生，他們都喜歡在玩樂中獲得知識(shí)，而實(shí)踐訓(xùn)練中正好提供了這種機(jī)會(huì)，教師可以充分利用這種機(jī)會(huì)，將學(xué)生帶出課堂，感受社會(huì)中與人交流，與社會(huì)精英交流，與外國友人交流，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)中，教師要有效突破傳統(tǒng)教學(xué)法，將課程實(shí)踐融入教學(xué)內(nèi)容中，通過多種多樣的英語活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前的英語教育不應(yīng)當(dāng)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，時(shí)代在創(chuàng)新，教育更應(yīng)當(dāng)如此。在初中英語教學(xué)中，教師要更加注意學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的興趣培養(yǎng)放在一個(gè)重要的位置，通過良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，以良好的學(xué)習(xí)氛圍熏陶學(xué)生，以新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效提升學(xué)生的熱情。同時(shí)以豐富的課外英語活動(dòng)作為實(shí)踐演練，鍛煉學(xué)生。通過這些方面的有效組合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而有效培育學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊燕芳.初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法[J].學(xué)周刊，2016（1）：85.

編輯 高 瓊