卜登平

摘 要：在素質(zhì)教育理念不斷推行下，廣大高中化學(xué)教師也逐漸重視起了實驗教學(xué)研究，希望能夠通過趣味性實驗教學(xué)活動的精心設(shè)計來全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從不同角度來激發(fā)、增強學(xué)生學(xué)習(xí)探究興趣，激發(fā)學(xué)生不同方面的學(xué)習(xí)潛能。這樣既有助于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的不斷增強，也能夠促進化學(xué)實驗教學(xué)水平的進一步提升。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);趣味性實驗;應(yīng)用研究

化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，趣味性實驗教學(xué)活動的有效開展，既有助于學(xué)生各種感官的刺激，快速集中其課堂學(xué)習(xí)注意力，又能夠讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下，加強實驗探究分析，實現(xiàn)對所學(xué)知識的透徹理解與熟練掌握，在全面提升學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的同時，也能夠推動高中化學(xué)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，取得更理想的教育培養(yǎng)成果。

一、基于趣味實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)課堂上，通過趣味實驗教學(xué)活動的有效組織，也有助于激發(fā)、保持學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如：在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“硫酸”的相關(guān)知識點時，為了幫助學(xué)生更透徹地理解、熟練掌握硫酸性質(zhì)與相關(guān)知識點，就要重視起趣味性實驗教學(xué)活動的精心設(shè)計。如，針對“乙醇”的相關(guān)實驗教學(xué)活動來講，教師就可以結(jié)合乙醇性質(zhì)來集中收集相關(guān)材料，然后帶領(lǐng)學(xué)生以實驗形式來制作酒精檢測儀。通過開展這類具有一定趣味性的操作實驗，既可以幫助學(xué)生進一步鞏固課堂所學(xué)知識，又能夠有效鍛煉其化學(xué)實驗操作能力，促進學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提升，為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，促進化學(xué)實驗教學(xué)水平的不斷提升[1]。

二、基于趣味實驗來完善實驗轉(zhuǎn)化

對高中化學(xué)來講，其開展的實驗探究活動經(jīng)常會面臨一些危險因素，如，鈉、亞硝酸鹽等實驗材料都屬于易燃易爆類型的，還有一些實驗對具體操作步驟有著極為嚴(yán)格的要求，只要稍有不慎，就會引發(fā)一系列實驗意外事故。如，氫氣淡然前的純度檢驗等，不適合在課堂教學(xué)中開展。同時，由于條件限制，在引用一些較小的裝置來開展化學(xué)實驗時，由于班級人數(shù)較多，座位稍微靠后一點的學(xué)生很難清楚地觀察到實驗現(xiàn)象、結(jié)果，再加上很多化學(xué)實驗的反應(yīng)速率都相對較快，甚至是轉(zhuǎn)瞬即逝的，往往都難以清楚、明白地觀察等，這些都在一定程度上影響著化學(xué)實驗教學(xué)水平的進一步提升[2]。

對此，通過趣味性實驗教學(xué)活動的精心設(shè)計，既可以快速集中學(xué)生的課堂注意力，又能夠?qū)⒃敬嬖谖ｋU性的一些實驗做出合理轉(zhuǎn)化，更直觀地呈現(xiàn)原本不顯著的實驗結(jié)果，這樣既可以實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，又能夠最大限度地避免危險事故的發(fā)生。教師可以通過引用多媒體技術(shù)，以圖片組合形式來生動、直觀地展現(xiàn)出實驗所需器材、工具，然后通過小視頻來呈現(xiàn)實驗過程，還能夠基于顏色、指針和標(biāo)線等工具來標(biāo)注出實驗中產(chǎn)生的一系列物質(zhì)與氣體，以便于學(xué)生做出透徹、直觀的觀察與理解。通過開展這種新穎有趣的實驗教學(xué)活動，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的全面激發(fā)，學(xué)生在觀看展示過程就像是真正地體驗了實驗一樣，能夠清晰認(rèn)識實驗?zāi)繕?biāo)與變化以及最終獲得的結(jié)論。

三、基于小組合作開展趣味實驗教學(xué)

在化學(xué)實驗教學(xué)中，很多教師都會以小組教學(xué)方式來帶領(lǐng)學(xué)生親自動手：在燒杯內(nèi)加入適量的水，然后再將濃度較低的鹽酸加入燒杯當(dāng)中，以此來進行燒杯壁存留白色固體的清洗以及奇特的點蠟燭方法等一些基本的化學(xué)實驗。通過這一實踐操作過程，學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對相關(guān)化學(xué)原理、實驗方法以及涉及的相關(guān)化學(xué)知識產(chǎn)生透徹理解與深刻印象，也能夠充分體會到化學(xué)實驗操作過程的樂趣，從不同角度來幫助學(xué)生消除內(nèi)心對化學(xué)學(xué)習(xí)的畏難、抵觸心理，促進其化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與自信心的不斷增強，為其今后的化學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

另外，在高中化學(xué)課堂上，很多化學(xué)原理、反應(yīng)以及一系列化學(xué)常識的教學(xué)都可以通過小組合作探究的實驗教學(xué)方式來進行，以此來快速回顧、反思，全面檢驗與合理延伸。這樣學(xué)生既可以在輕松、生動的環(huán)境中熟練掌握所學(xué)知識，也能夠基于趣味性的實驗學(xué)習(xí)探究活動來透徹理解、靈活引用所學(xué)知識，促進其課堂學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升[3]。對此，廣大化學(xué)教師應(yīng)給予足夠重視，在化學(xué)實驗教學(xué)中，盡可能多地為學(xué)生提供獨立、合作思考探究的機會，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與積極性，又能夠為各層次學(xué)生提供更多展示自己、發(fā)揮優(yōu)勢特點的機會，還能夠從不同層面來挖掘、發(fā)揮其潛能，為其今后的學(xué)習(xí)成長奠定堅實基礎(chǔ)。

綜上所述，廣大高中化學(xué)教師在設(shè)計、組織各項教學(xué)活動過程中應(yīng)充分認(rèn)識到，積極開展趣味性實驗教學(xué)活動，不論是對學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的全面激發(fā)，還是對授課環(huán)節(jié)與成果的進一步優(yōu)化都具有重要意義。對此，在教學(xué)實踐中，其教師應(yīng)充分整合、利用現(xiàn)有資源條件來精心設(shè)計趣味性化學(xué)實驗教學(xué)活動，以此來促進化學(xué)教學(xué)效果與效率的不斷提升。

參考文獻：

[1]陳雷.高中化學(xué)教學(xué)中趣味實驗的運用初探[J].課程教育研究，2019（1）：156.

[2]朱全歡.高中化學(xué)教學(xué)中趣味實驗的應(yīng)用[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（22）：45-46.

[3]趙清霞.高中化學(xué)課堂教學(xué)中趣味實驗的應(yīng)用[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（16）：44.

編輯 劉瑞彬