牟淑玲

摘 ?要：近年來我國在科技信息方面有了新的突破，我國提出了新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，微課的產(chǎn)生引起了教育者的興趣和關(guān)于微課更多的研究。微課是一種直觀而簡短的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)中使用微課的教學(xué)方法可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱愛，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力很有幫助，并對于改進課堂效果非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?微課設(shè)計 ?策略研究

中圖分類號：G623 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）05（c）-0149-02

微課是一種基于現(xiàn)代信息技術(shù)為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量而開發(fā)出來的一種新方法。它以一種更生動、更直觀的形式將知識傳遞給學(xué)生，微課的應(yīng)用，使每個年級的小學(xué)生都獲得了一些啟發(fā)，在課堂中插入生動直觀的知識點，以引起同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中使用微課對學(xué)生的獨立分析和解決問題的能力是有很大幫助的，以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，可以幫助學(xué)生獲得深刻的理解，并不斷提升教師整體的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1 ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的作用

1.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造一個適當(dāng)?shù)恼n堂環(huán)境不僅可以增強課堂氣氛，還可以豐富同學(xué)們的知識，科學(xué)地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使大部分同學(xué)從中受益，在教學(xué)過程中使用微課，可以提高教學(xué)質(zhì)量，老師可以根據(jù)實際情況，適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方式，因此微觀課堂在教學(xué)中的使用頻率大大增加。例如，老師在講解四邊形的知識點時，學(xué)生可以通過在課堂有效地組織各種活動來創(chuàng)建四邊形，以獲得更直觀的認(rèn)識，數(shù)學(xué)中的空間概念對于學(xué)生來說是比較抽象的，結(jié)合小學(xué)生普遍喜歡喜羊羊和灰太狼的故事，老師可以通過微課結(jié)合同學(xué)們喜歡的事情來講解課本知識點，比如：最近在羊村又發(fā)生了一件大事，喜羊羊開了一個賣圖形的店，店里面有各種圖形，喜羊羊每天都很忙，為了使他的工作更輕松，他計劃聘請一些銷售人員來幫助自己，你們誰敢試試嗎？這樣的情境教學(xué)方式，可以提高同學(xué)的注意力，讓同學(xué)們集中精力學(xué)習(xí)，把同學(xué)們身邊的事情聯(lián)系起來再貫穿老師要講的知識點，可以提高學(xué)習(xí)效率，生活中的各種問題可以引導(dǎo)學(xué)生運用他們的數(shù)學(xué)知識來分析和解決問題，指引學(xué)生不斷探索和研究數(shù)學(xué)知識，可以大大提高整體學(xué)習(xí)效果。

1.2 豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，突顯主體地位

小學(xué)數(shù)學(xué)必須以充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維為主，鼓勵每一個學(xué)生參與課堂活動，參與到學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，發(fā)揚學(xué)生積極探索和研究的精神，在課堂中擴大教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的知識，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我們還要幫助學(xué)生消除被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并發(fā)展良好的師生關(guān)系，讓同學(xué)們積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。為了培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，老師要經(jīng)常強調(diào)一分一秒的時間概念，并與各種教學(xué)案例相結(jié)合，讓同學(xué)們知道時間的寶貴性。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，把微課的學(xué)習(xí)方式融入到課程中，在課堂上可以使用微課來增加課堂氛圍，以便同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。微課程還可以插入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，以便學(xué)生可以立即說出圖片上的內(nèi)容，讓同學(xué)們加深理解，這不僅有助于優(yōu)化課堂的內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量，還有助于達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使用微課堂學(xué)習(xí)還可以幫助提高學(xué)生的興趣，讓同學(xué)們愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.3 組織數(shù)學(xué)實踐，鍛煉應(yīng)用能力

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)能力差異，靈活地組織教學(xué)實踐活動，培養(yǎng)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的熱愛，并且提高教學(xué)進度，促進學(xué)生實踐探索能力，綜合分析能力，學(xué)生不僅可以享受新的學(xué)習(xí)技巧，還可以通過參加各種數(shù)學(xué)活動來享受學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，為了準(zhǔn)確識別4個方向——東、南、西、北，除了根據(jù)課本知識描述相關(guān)知識點外，還可以根據(jù)生活環(huán)境和一個人的生活經(jīng)驗來判斷這幾個方向，這樣就可以看懂簡單的路線圖，所以老師需要在教室中使用微視頻來幫助學(xué)生更好地理解，老師在課堂中會講解古人是怎樣辨別方向的，他們可以通過太陽來辨認(rèn)方向，或者是看樹木的年輪來辨認(rèn)方向，引導(dǎo)學(xué)生對這種方法有一定的了解。然后把學(xué)生們帶到操場上進行實踐，把學(xué)生分成小組，讓他們記住東、南、西、北都有些什么標(biāo)志性物體，然后帶領(lǐng)他們回到教室，相互分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，或者以卡片的形式記錄下來，畫成一張校園地圖。通過這樣的實際實踐活動，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的參與度，可以不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高整體教學(xué)水平，讓學(xué)生可以更加全面、深刻地理解數(shù)學(xué)。

2 ?小學(xué)數(shù)學(xué)課程微課設(shè)計策略

2.1 微視頻設(shè)計

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中融入微課這種教學(xué)方法是很有必要的，在設(shè)計過程中有必要考慮小學(xué)生的生理特點和數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，因此，筆者認(rèn)為微視頻的設(shè)計時間不應(yīng)超過10min，超過這個時間會讓學(xué)生產(chǎn)生混淆，學(xué)習(xí)效果反而不佳。在整個設(shè)計過程中應(yīng)考慮學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計原則是基于學(xué)生的實際情況進行設(shè)計，這樣的話學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力進行學(xué)習(xí)，使學(xué)科保持清晰明了。例如讓學(xué)生認(rèn)識物體時，老師可以用一個微視頻來講解各種物體的形態(tài)，視頻包括立方體、圓柱體、長方體等各種物體，使學(xué)生能夠直觀地看到各種物體的形狀，對物體有一個深刻的理解。

2.2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教育目標(biāo)應(yīng)該嚴(yán)格遵循課堂活動和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在設(shè)計過程中，教師需要考慮很多的設(shè)計元素，例如，學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到特定的課堂測試要求，有效地讓學(xué)生參與課堂互動，這是最重要的。學(xué)生可以通過自學(xué)獲取一些知識，在課堂上，老師可以通過測試來了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握了課堂知識，如果學(xué)生不懂的地方老師應(yīng)該重點講解，以便學(xué)生可以更好地理解，通過課堂上的有效互動，學(xué)生可以自由討論，與小組進行交流，學(xué)生不僅可以理解新知識，還可以反映課堂內(nèi)容。例如，在小學(xué)三年級《平移和旋轉(zhuǎn)》這一課程中，老師可以在微視頻的開頭制作一個移動的物體，如平滑門和滑動抽屜、火車車廂、風(fēng)扇葉片等，通過這些方法來激發(fā)學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的理解，將理論與實踐完全結(jié)合起來。另一方面，微觀內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)考慮到教學(xué)目標(biāo)、課程要求和數(shù)學(xué)的特征，確保微觀設(shè)計對學(xué)生具有吸引力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 教學(xué)活動設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的微課程設(shè)計應(yīng)該在課前進行，以便在課堂上對學(xué)生進行完整的講解。小學(xué)數(shù)學(xué)老師根據(jù)他們在課堂上的表現(xiàn)和結(jié)合學(xué)生的理解能力，精心設(shè)計微視頻內(nèi)容，同時，可以組織學(xué)生家長來加強學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過設(shè)計微課程，學(xué)生可以在課堂活動中提出自己的問題，學(xué)生可以自由地分組和協(xié)作，完成關(guān)于課堂問題的討論，最終制定出解決方案，這樣就會加深同學(xué)們對知識點的記憶。在課程結(jié)束之后，老師可以向同學(xué)了解上課的學(xué)習(xí)情況，看看同學(xué)們哪些還不理解，然后老師制定出重點學(xué)習(xí)計劃，同學(xué)們不理解的知識點重點講解。

2.4 評價體系設(shè)計

評價體系應(yīng)該提供有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的具體反饋，這一環(huán)節(jié)是很重要的。通過設(shè)計評估系統(tǒng)，教師和學(xué)生可以有效地對課堂中的教學(xué)內(nèi)容進行評估，并可以在網(wǎng)絡(luò)信息平臺上及時發(fā)布評估信息和評估結(jié)果，這不僅可以讓學(xué)生和老師之間進行靈活的溝通，還可以讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)長處和學(xué)習(xí)困惑。此外，家長可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況制定正確的解決方案。

3 ?結(jié)語

總之，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過課堂活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，以及加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，讓老師正確認(rèn)識到學(xué)生的不足并加以指導(dǎo)，微課的使用對于優(yōu)化課堂效率是非常重要的。為此，教師應(yīng)該科學(xué)運用微課程進行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多小學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。

參考文獻

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