任貴武

摘 ?要：當(dāng)前，在我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)中，素質(zhì)教育越來(lái)越引起高校和教師的高度重視，相關(guān)高校也逐步從應(yīng)試教育積極有效地轉(zhuǎn)變成提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來(lái)，在體育教學(xué)過(guò)程中積極面向全體學(xué)生，從根本上真正提升學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能以及身體和心理素質(zhì)，使學(xué)生全面綜合發(fā)展，從而在高校的體育教學(xué)過(guò)程中有效實(shí)施素質(zhì)教育，真正意義上培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。針對(duì)這種情況，該文著重分析和研究大學(xué)體育教育素質(zhì)教學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，希望為相關(guān)從業(yè)者提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：高校 ?體育教學(xué) ?素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（c）-0131-02

從根本上來(lái)講，我們所稱(chēng)之為的素質(zhì)教育，主要指的是以全面提升人的綜合素質(zhì)為根本宗旨的教育，同時(shí)素質(zhì)教育也是當(dāng)前教育發(fā)展的重要任務(wù)和社會(huì)發(fā)展的迫切需要。在我國(guó)全面教育領(lǐng)域，高等學(xué)校的體育教育是至關(guān)重要的組成部分，當(dāng)前，在體育教學(xué)過(guò)程中也從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成為素質(zhì)教育，特別是在高校的體育教學(xué)過(guò)程中有著特別顯著的發(fā)展。

1 ?要盡可能結(jié)合實(shí)際情況，選擇與之相對(duì)應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展素質(zhì)教育

1.1 在高校體育教學(xué)過(guò)程中，要選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，有效服務(wù)于素質(zhì)教育目標(biāo)

從總體上來(lái)看，素質(zhì)教育涉及3個(gè)方面的主要內(nèi)涵：首先，要面向全體學(xué)生。其次，要使學(xué)生德智體美實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。最后，要體現(xiàn)出生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展的特征。素質(zhì)教育有著特別顯著的基礎(chǔ)性、普及性、全面性、個(gè)體性、生動(dòng)性和時(shí)代性等方面的特征。在這樣的情況下，就要使傳統(tǒng)意義上的教學(xué)大綱得到有效的突破，使競(jìng)技體育的內(nèi)容和體系得到有效調(diào)整和完善，要突破教師教學(xué)的固定思維，在教學(xué)目標(biāo)方面也要更有針對(duì)性和靈活性，從多元化、全面性、發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)著手，高度重視高校在體育知識(shí)、興趣、態(tài)度、體育能力和體育價(jià)值觀(guān)等相關(guān)方面的培養(yǎng)，并加強(qiáng)培養(yǎng)的力度，使高校體育教育的觀(guān)念體系和文化價(jià)值得到更有效的完善。

1.2 體育教學(xué)內(nèi)容要充分體現(xiàn)出高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的合理需要

在高校體育教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使他們的積極性和主動(dòng)性被充分激發(fā)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成積極健康的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這就要求在教學(xué)大綱的設(shè)定和安排方面，要盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇與之相對(duì)應(yīng)的、更合理的教材內(nèi)容，從根本上有效改變傳統(tǒng)意義上的刻板教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)方式，有針對(duì)性地結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性化特征和身心發(fā)展特點(diǎn)選擇更有針對(duì)性以及趣味性的專(zhuān)項(xiàng)選修課，例如，可以提供多種多樣的課程形式，像健美操、體育舞蹈、游泳、太極拳、武術(shù)、籃球、足球等相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)，這樣的體育課程更有現(xiàn)代氣息，使學(xué)生的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠滿(mǎn)足自身的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，相應(yīng)的體育教師為學(xué)生選擇與之相適應(yīng)、的科學(xué)合理的鍛煉方法。

2 ?使教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式更靈活機(jī)動(dòng)，推進(jìn)素質(zhì)教育更有效的實(shí)施

2.1 實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須確保體育和德育、智育有效融合

體育是一種健身的教育，在具體教學(xué)過(guò)程中，要和德育智育充分融合，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和補(bǔ)充，使學(xué)生能夠全面、健康、完善地發(fā)展，體育教學(xué)不僅能夠使學(xué)生的身體得到有效的鍛煉，還可以確保學(xué)生用健身的原理分析健身的過(guò)程，掌握相關(guān)方面的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，這樣也能夠有效培養(yǎng)他們的進(jìn)取心和自信心，并使學(xué)生能夠具備不畏困難、堅(jiān)韌不拔的精神，培養(yǎng)其的團(tuán)隊(duì)精神。

2.2 在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，要確保體育教學(xué)更有層次，實(shí)施分層教學(xué)

在高校的學(xué)生中，其體育起點(diǎn)、條件、需求等相關(guān)方面都有著很大的差異，在素質(zhì)教育過(guò)程中要確保體育教學(xué)實(shí)施分層次教學(xué)方法，在最大程度上有效滿(mǎn)足不同層次、不同水平、不同條件學(xué)生的客觀(guān)需求，并確保每一個(gè)學(xué)生都能夠激發(fā)體育學(xué)習(xí)的興趣，并感受到對(duì)體育課的學(xué)習(xí)熱情。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要選擇與之相對(duì)應(yīng)的、更科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，體育教師要深入細(xì)致地研究學(xué)生的個(gè)性化特征，有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生不同的身體條件、體質(zhì)狀況以及場(chǎng)地器材的制約，真正意義上實(shí)現(xiàn)因材施教，有效引導(dǎo)和幫助學(xué)生分層次，有計(jì)劃地制定出相應(yīng)的鍛煉流程，并培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的探究能力，使他們掌握相應(yīng)的鍛煉方法和鍛煉技巧，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育鍛煉觀(guān)，使他們逐步養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

2.3 實(shí)施素質(zhì)教育，在具體的教學(xué)組織環(huán)節(jié)要積極有效地推進(jìn)開(kāi)放式、探究式教學(xué)

體育教學(xué)組織的過(guò)程中，要有效打破班級(jí)和專(zhuān)業(yè)的界限，使同學(xué)之間進(jìn)行重新的組織，學(xué)生可以在同年級(jí)、多種教材內(nèi)進(jìn)行同步上課，并且有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生之間的不同愛(ài)好，自由選擇相應(yīng)的上課內(nèi)容，教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行切實(shí)有效的教學(xué)輔導(dǎo)，在可能的情況下，可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的更新和完善，針對(duì)學(xué)生的身體反應(yīng)信息進(jìn)行有效反饋，使體育課內(nèi)容更生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)，真正意義上體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

3 ?進(jìn)一步有效創(chuàng)新教學(xué)考核方法

3.1 實(shí)施統(tǒng)一性和多樣性互相融合的方法

我們所稱(chēng)之為的統(tǒng)一性，主要指的是在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)知識(shí)技能的掌握程度等相關(guān)方面進(jìn)行統(tǒng)一化的考核。體育統(tǒng)考是目前體育考核過(guò)程中的唯一手段，這種考核方法，可以有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握程度，但是如果用統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)去面對(duì)所有學(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。因此，考核制度要進(jìn)一步創(chuàng)新和完善，考核制度的創(chuàng)新過(guò)程中要進(jìn)一步有效降低知識(shí)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能的比例，進(jìn)一步增加素質(zhì)考核和能力考核，通過(guò)統(tǒng)一化與多樣性相互融合的方法，進(jìn)行多種形式的考核。

3.2 充分體現(xiàn)出考核的多樣性

在考核的過(guò)程中，要盡可能體現(xiàn)出多樣性特征，這樣能夠使學(xué)生體育素質(zhì)得到更有效的發(fā)展，不同目的用不同的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)不同的評(píng)價(jià)方法，針對(duì)不同條件、不同體質(zhì)的學(xué)生，實(shí)施與之相對(duì)應(yīng)的更科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法。要有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生的體育現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)其具體特點(diǎn)著重把握，并了解學(xué)生的意愿，使教師輔導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效融合，讓學(xué)生在興趣的指引和教師的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)體育實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，采取創(chuàng)新的方法，對(duì)他們課外自學(xué)的體育知識(shí)技術(shù)、特長(zhǎng)項(xiàng)目或有創(chuàng)造性的動(dòng)作、鍛煉方法進(jìn)行綜合能力評(píng)定，這樣能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)在考核的過(guò)程中要更有針對(duì)性，注重發(fā)展功能，使體育考核中淡化挑選功能。

4 ?結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文的分析和研究，可以有效看出，體育教學(xué)使體育成為高校學(xué)生生活中不可或缺的重要組成部分，同時(shí)也是有效評(píng)價(jià)和衡量素質(zhì)教育教學(xué)成果的重要標(biāo)志。在高校體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，要貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，以此為體育課程內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化特征，使學(xué)生能夠積極有效地主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，并選擇更科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，有效展開(kāi)素質(zhì)教育，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)過(guò)程，使高校學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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