陳星 陳克勇

摘 要 新課程下的體育教學(xué)是現(xiàn)如今中小學(xué)課程體系的重要組成部分，它是在原來(lái)的教育理念的基礎(chǔ)上，對(duì)原有的體育教學(xué)課程進(jìn)行一個(gè)深化的改革，主要凸顯出了以健康為主要目標(biāo)的全新課改目標(biāo)。在推行改革的過(guò)程中由于體育老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)與自己的教學(xué)理念存在著不同的差異問(wèn)題，曾在教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)方法上出現(xiàn)了種種問(wèn)題，為確保在新課程的背景下體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提出了以下幾點(diǎn)觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 新課程 中小學(xué) 體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G804文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)今的體育教學(xué)改革正處于新舊觀念的碰撞階段，對(duì)于新課程的理解和吸收能力尚且不足，對(duì)于老師的主體性觀念還沒(méi)有完全的轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，在現(xiàn)今的體育教學(xué)模式下應(yīng)該加大探究性研究的學(xué)習(xí)方法。

1當(dāng)今中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中存在哪些問(wèn)題

1.1教學(xué)觀念過(guò)于陳舊

體育教學(xué)活動(dòng)在全方位的教育改革活動(dòng)中過(guò)分的追求形式化的活躍氣氛和熱鬧的氛圍，但是忽略了學(xué)生內(nèi)心深處的情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并沒(méi)有隨著被激活出來(lái)。其根本性的原因無(wú)非是一些中小學(xué)教師的教學(xué)觀念沒(méi)有根本性的轉(zhuǎn)變，其未轉(zhuǎn)變的原因是在現(xiàn)實(shí)生活中由于長(zhǎng)期被忽視的體育行業(yè)沒(méi)有得到任何觀念性轉(zhuǎn)變，同時(shí)目前中小學(xué)教師的任務(wù)過(guò)重，不但要管理學(xué)生的正常課上活動(dòng)外還要組織學(xué)校的課間操等活動(dòng)。在改革的理論上也缺乏了具體的指導(dǎo)工作，同時(shí)由于上級(jí)部門(mén)所下發(fā)的改革措施大都是口號(hào)式的指導(dǎo)，導(dǎo)致大部門(mén)的體育教師缺乏很多教學(xué)改革上的必備技能，使改革形勢(shì)局限于形勢(shì)上，而沒(méi)有完全的融入到教育課堂上來(lái)，因此教學(xué)效果成效不明顯。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念僅僅只是做些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)和自由活動(dòng)等形式，面對(duì)新課程的教改還沒(méi)有足夠的時(shí)間和能力來(lái)接受這種形式的變化。由于多年的陳舊經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重扼制了新課程體育教育事業(yè)的發(fā)展。

1.2教學(xué)過(guò)程偏于技術(shù)化

在體育教學(xué)過(guò)程中過(guò)分的苛求技術(shù)的規(guī)范化，不但忽視了過(guò)高的技術(shù)要求，對(duì)中小學(xué)生的要求過(guò)于高了，而且也忽視了體育教育事業(yè)的最終目標(biāo)不過(guò)是為了強(qiáng)身健體。由于高度緊張的學(xué)習(xí)壓力學(xué)生們對(duì)于身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)也有所缺失，這些不切實(shí)際的過(guò)高技術(shù)要求也使學(xué)生們失去了參與體育教育學(xué)習(xí)的熱情。體育課程的時(shí)間是十分有限的，一周也不過(guò)一到兩次的上課機(jī)會(huì)，可能還沒(méi)有等到學(xué)會(huì)就進(jìn)入了期末，這種教學(xué)模式不但沒(méi)有起到吸引學(xué)生的作用還起到了反作用，使學(xué)生們喪失了對(duì)于這種技術(shù)的掌握的興趣。

1.3教學(xué)目標(biāo)過(guò)分單一

教學(xué)目標(biāo)僅僅只是為了強(qiáng)身健體，這個(gè)目標(biāo)不會(huì)起到積極的鼓勵(lì)作用，當(dāng)學(xué)生們離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候或許就不會(huì)與這門(mén)學(xué)科有所聯(lián)系了，又面臨著高超的技術(shù)要求使學(xué)生產(chǎn)生了退卻的心理。

2如何解決體育教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

2.1積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化是必不可少的一步，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的以教學(xué)為主體的教學(xué)觀念，充分的營(yíng)造出一種民主化的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)的興趣，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生養(yǎng)成一種自我鍛煉的意識(shí)。

隨著新媒體的發(fā)展以及抖音的普及，完全可以成為吸引學(xué)生的手段，例如現(xiàn)在在抖音上很火的海草舞，可以作為課上調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的開(kāi)場(chǎng)舞蹈，可以在抖音上發(fā)放本校的健身活動(dòng)以及娛樂(lè)模式和更多的專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行線上的交流活動(dòng)，積極的融入到新課程的教學(xué)模式。

2.2對(duì)教學(xué)目標(biāo)的重新設(shè)定

在教學(xué)過(guò)程中需要注意將知識(shí)和技能以及習(xí)慣的養(yǎng)成聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)硬的教學(xué)模式以及標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)要求不是最好的學(xué)習(xí)手段，應(yīng)該在學(xué)生們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)感興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)和探討工作。應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整將專(zhuān)業(yè)的技術(shù)要求改為興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)诳梢岳斫獾幕A(chǔ)上對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生一定的依賴(lài)作用。體育活動(dòng)不單單是一次課上教育與技能的培養(yǎng)，也是行為習(xí)慣的一次養(yǎng)成過(guò)程，只有保持著目標(biāo)正確且堅(jiān)定的前提才可以更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

3在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)模式下存在哪些問(wèn)題

新課程的教育理念是以人為本、健康第一，講究的是培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而現(xiàn)在的體育鍛煉活動(dòng)不單單是為了課上需求更多的應(yīng)該是學(xué)生精神上的滿足感的追求，以及對(duì)學(xué)生身體的自我發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生最基本的健身手段讓學(xué)生們本著強(qiáng)身健體的觀念進(jìn)行體育活動(dòng)。

相關(guān)的教材也需要進(jìn)行篩選，教材的初步選取也是具有一定的技巧的，由于新課程體育教育的改革，尚還沒(méi)有存在一個(gè)完整的體育教材可以供人們使用，因此需要在眾多的教材中找到適合現(xiàn)在使用的教材。出于對(duì)體育教育事業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展穩(wěn)定來(lái)看需要將眾多體育教育行業(yè)者集中到一起商討出一個(gè)適合現(xiàn)在學(xué)生的基本教材，以完善新課程的教育體系。

4結(jié)束語(yǔ)

新課程的整改問(wèn)題有很多值得思考的問(wèn)題，本文提出幾點(diǎn)針對(duì)性意見(jiàn)以求中小學(xué)體育事業(yè)長(zhǎng)期健康穩(wěn)定的謀求發(fā)展。就現(xiàn)在存在的問(wèn)題來(lái)說(shuō)主要是出于對(duì)新課程的理解程度不足，以及學(xué)生的接受能力上進(jìn)行了深入的探討，但是這些問(wèn)題也可以解決，通過(guò)新形式的媒體等可以起到吸引注意力的作用。學(xué)生在中小學(xué)階段心理還不成熟，對(duì)于一些刻板的東西接受能力上尚且不足，同時(shí)也缺乏系統(tǒng)的體制進(jìn)行管理，想法不成熟等。本著強(qiáng)身健體的目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次教育，讓孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)的參與其中，改變新課程整改速度緩慢的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉洋，蔣金武.新課程背景下中小學(xué)體育教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].運(yùn)動(dòng)精品，2018，37（12）.

[2] 常愛(ài)鐸.新課程改革背景下中小學(xué)體育教師課程觀研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2013.

[3] 孫平.新課程背景下中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題探析[J].科技信息，2012（17）.