張巖 周家樂

摘 要 隨著高校不斷的擴(kuò)招，在校大學(xué)生數(shù)量急劇增多，教學(xué)體制變成以學(xué)分制的評(píng)級(jí)制度，那么如何在新形勢(shì)下加強(qiáng)高校班級(jí)建設(shè)成為現(xiàn)在高校關(guān)注的重點(diǎn)問題。 對(duì)于班級(jí)建設(shè)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)今形勢(shì)，分析目前存在問題，找出問題癥結(jié)，本文以班風(fēng)內(nèi)涵以及良好班風(fēng)的重要意義作為切入點(diǎn)，分析新形勢(shì)下高校班風(fēng)存在的問題，并提出班風(fēng)建設(shè)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 高校 班風(fēng) 對(duì)策 輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1班風(fēng)的內(nèi)涵以及良好班風(fēng)的重要意義

“班風(fēng)”是一個(gè)班級(jí)中教師、學(xué)生日常作風(fēng)和風(fēng)氣匯集在一起形成的，可以反映出班級(jí)教師、學(xué)生的價(jià)值觀、情感取向以及精神風(fēng)貌等，是班級(jí)建設(shè)的重要組成，是班級(jí)成員的不懈追求結(jié)果。

良好的班風(fēng)有助于班級(jí)凝聚力和向心力的形成，良好的班風(fēng)意味著班級(jí)多數(shù)成員具備了正確的價(jià)值觀，班級(jí)成員以班級(jí)為榮，有利于促使班級(jí)成員間形成認(rèn)同感和歸屬感。另一方面，良好的班風(fēng)也有助于教育引導(dǎo)工作的開展，各班級(jí)成員形成“趕超幫輔”的良性循環(huán)，以自身素質(zhì)提升為標(biāo)準(zhǔn)，繼承優(yōu)良學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)思想等。同時(shí)，在良好班風(fēng)的“潛移默化”下，班級(jí)成員會(huì)以良好的行為標(biāo)準(zhǔn)約束自己，讓錯(cuò)誤的價(jià)值觀、不良思想得以屏蔽。

2新形勢(shì)下高校班風(fēng)存在的問題

從中學(xué)到高校，離開了熟悉的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，開始獨(dú)立的生活，極易引發(fā)困惑和苦惱，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生在校期間出現(xiàn)消極心理，無法融入到班級(jí)生活中。新形勢(shì)下的高校班風(fēng)建設(shè)整體是符合價(jià)值觀的，基礎(chǔ)教育水平的提升也使得大學(xué)生綜合素質(zhì)有所提高，但在班風(fēng)建設(shè)中仍然存在一些問題，制約良好班風(fēng)的形成。

2.1新形勢(shì)下大學(xué)生自身問題

現(xiàn)階段在校大學(xué)生均為95后，甚至出現(xiàn)00后，這些學(xué)生多為獨(dú)生子女，這代人具有極強(qiáng)創(chuàng)造力，擺脫傳統(tǒng)思維的束縛，但是在日常生活中也會(huì)過分注重自我個(gè)性的展現(xiàn)，其看待問題、解決問題的方式以及能力均有待加強(qiáng)。而突出的個(gè)性與班級(jí)整體團(tuán)結(jié)在一定程度上會(huì)有所沖突，導(dǎo)致班級(jí)矛盾的產(chǎn)生，不利于良好班風(fēng)的建設(shè)。

有些大學(xué)生進(jìn)入高校，感覺擺脫了中學(xué)壓抑的學(xué)習(xí)生活，忘卻了自己的初心，失去了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)未來的規(guī)劃愈顯迷茫。而且，這些學(xué)生生活在信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活中占據(jù)了及其重要的比例，有些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉溺于手機(jī)游戲中，荒廢了大好時(shí)光，最終在“溫水煮青蛙”的生活中，錯(cuò)失了自我成長(zhǎng)的大好時(shí)機(jī)。

2.2新形勢(shì)下班級(jí)存在的問題

不同于中學(xué)，大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，沒有固定的教室作為班級(jí)建設(shè)的陣地，教室隨著課程的變化而不斷調(diào)整，而這種獨(dú)特的上課方式導(dǎo)致同學(xué)之間交流的缺失，大學(xué)生往往難以對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感以及歸屬感，除了寢室室友之外，很少與同學(xué)交流，也常常伴隨班級(jí)活動(dòng)參與度不足的表現(xiàn)。而且，大學(xué)課堂往往采用大班授課，管理較為彈性，部分學(xué)生將寬松的制度作為曠課等不良行為的借口，加大了班風(fēng)建設(shè)的難度。另外，班干部在班風(fēng)養(yǎng)成中也起到舉足輕重的作用，班干部是班級(jí)工作的實(shí)際組織者和執(zhí)行者，擔(dān)任溝通服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)，這是輔導(dǎo)員不能替代的。

3新形勢(shì)下高校班風(fēng)建設(shè)的對(duì)策建議

3.1思想上高度重視

良好班風(fēng)的養(yǎng)成不是一朝一夕所能成就，需要班級(jí)每一位成員從思想上高度重視。從新生入學(xué)開始，引導(dǎo)其建立正確的價(jià)值觀，盡快融入集體生活并認(rèn)同組織生活。從思想上認(rèn)識(shí)到良好班風(fēng)的重要性，從而更加高效的建立一個(gè)和諧友愛、積極向上的班集體。

3.2輔導(dǎo)員提升自身領(lǐng)導(dǎo)力

輔導(dǎo)員作為班級(jí)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，在管理過程中，應(yīng)當(dāng)以身作則，嚴(yán)格要求自己，注意與同學(xué)建立良好的關(guān)系，使學(xué)生感受到歸屬感，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為苗頭并予以制止。另外，作為新時(shí)代的輔導(dǎo)員，也需要不斷充電，提升自己的政治素養(yǎng)、理論知識(shí)以及專業(yè)技能，切實(shí)履行大學(xué)生“引路人”的職責(zé)。

3.3完善班干部的選拔、培養(yǎng)機(jī)制

高校中輔導(dǎo)員往往會(huì)兼任數(shù)個(gè)班級(jí)，所以班干部作為輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的橋梁，本身既是學(xué)生，同時(shí)也是學(xué)生管理者。班干部選拔是否合理，直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。在班干部選拔是，要實(shí)行輔導(dǎo)員與學(xué)生共同選擇的機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)成員的積極性，使之能夠感受到自己的主人翁地位。同時(shí)對(duì)班干部還要建立監(jiān)督考核機(jī)制，以及經(jīng)驗(yàn)交流等培養(yǎng)機(jī)制。

3.4開展課外文娛活動(dòng)

文化建設(shè)對(duì)班風(fēng)建設(shè)有著重要影響，班級(jí)應(yīng)定期舉辦文娛活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的交流，增加班級(jí)凝聚力。也可以結(jié)合專業(yè)，在活動(dòng)中添加專業(yè)元素，不僅可以拓展學(xué)生視野，也可以提升學(xué)生專業(yè)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)，提升思想境界。

4總結(jié)

班級(jí)是高校學(xué)生工作的重要組成部分，班風(fēng)建設(shè)直接影響到高校的校風(fēng)建設(shè)。 所以我們應(yīng)該把良好班風(fēng)建設(shè)作為重中之重，在新形勢(shì)下結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展情況， 更好的對(duì)校風(fēng)進(jìn)行改善。

作者簡(jiǎn)介：張巖（1990.4- ），男，助教，碩士，西南民族大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。

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