倪冰

摘 要 中職德育教育過程中，應(yīng)當(dāng)重視隱性教育的作用，通過潛移默化的影響，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，以期達(dá)到最初的德育教育目標(biāo)。而本文則主要針對(duì)政治德育教育過程中隱性教育的作用相關(guān)問題進(jìn)行分析，提出了自身的見解與看法，希望可為有關(guān)的政治教師帶來借鑒與參考。

關(guān)鍵詞 隱形教育 中職 德育教育 作用 踐行

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近幾年來，我新課程改革進(jìn)度不斷加快，同時(shí)越來越多的教研人員意識(shí)到應(yīng)用信息技術(shù)的重要性與必要性，可突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)間以及空間限制。要求教師做好教育理念的更新，并制定針對(duì)性的教育方案，做好隱形教育載體的建設(shè)工作，而后彰顯隱性教育的作用與優(yōu)勢(shì)，通過潛移默化的影響，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

1中職德育教育過程中隱性教育的重要作用

德育教育過程中隱性教育與顯性教育均為極其重要的內(nèi)容，隱性教育與顯性教育兩者之間為相對(duì)應(yīng)的概念，它所發(fā)揮的作用越發(fā)顯著，同時(shí)也已受到大部分教研人員的認(rèn)同。許多教育家都意識(shí)到教育者最終的教學(xué)目標(biāo)是通過隱蔽的教育方式，將所教授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)力源，滿足學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生在不知不覺中高效學(xué)習(xí)，并營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，提高學(xué)生的認(rèn)知層次。

2中職德育教育中隱性教育的落實(shí)方式

中職德育教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)做好隱性教育以及引導(dǎo)等各項(xiàng)工作，建筑政治學(xué)校現(xiàn)有的校風(fēng)教風(fēng)，幫助學(xué)生形成高尚的品格，在潛移默化中形成高貴的品質(zhì)，將顯性因素轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性因素，深入學(xué)生內(nèi)心，從而達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

2.1發(fā)揮教師的模范帶頭作用

教育的最終目的是為了幫助學(xué)生塑造良好的人格，并形成高貴的品格。教師的教學(xué)過程中，需要意識(shí)到自身的引導(dǎo)性作用，而后在教學(xué)實(shí)踐中控制自身言行，發(fā)揮自身的影響力，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自我塑造、自我提升。

在課堂教學(xué)前，教師如若發(fā)現(xiàn)教室地面上存在許多垃圾，那么就應(yīng)當(dāng)做好模范帶頭性作用，自主的將垃圾撿起并送至垃圾箱內(nèi)。這一舉動(dòng)雖小，但卻被學(xué)生看在眼里，受教師的影響，學(xué)生在日常生活中也將學(xué)習(xí)教師的行為，如若發(fā)現(xiàn)地面存在垃圾，那么將會(huì)即時(shí)彎腰撿起，小小的舉動(dòng)將匯聚成更大的力量，地面變得更加整潔，同時(shí)也保證了班級(jí)的衛(wèi)生。由小見大，有助于幫助學(xué)生形成良好的個(gè)人習(xí)慣，為其日后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些良好習(xí)慣的形成無疑要?dú)w功于隱性教育，隱性教育可直擊學(xué)生內(nèi)心，還能維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，使學(xué)生的德育學(xué)習(xí)過程更具動(dòng)力，愿意主動(dòng)參與到德育教學(xué)活動(dòng)。

2.2重視校園文化建設(shè)

中職德育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視隱性教育，并加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將其作為有效載體，還可將隱性與顯性教育相融合?？蓮囊韵聝蓚€(gè)方面入手，使得校園文化體系更加完善，潛移默化的影響師生，幫助其樹立正確的發(fā)展觀與三觀。

一方面，校園文化建設(shè)過程中應(yīng)爭(zhēng)取辦學(xué)特色。校園文化體系主要由思想識(shí)別系統(tǒng)、 行為識(shí)別系統(tǒng)以及形象識(shí)別系統(tǒng)等共同組成，所謂的形象識(shí)別系統(tǒng)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)始終佩戴?；?，并著校服，不穿奇裝異服。而思想識(shí)別系統(tǒng)指的是彰顯辦學(xué)，并將先進(jìn)的教育思想融入到校園文化體系，制定明確的人才培育目標(biāo)。而行為識(shí)別系統(tǒng)則主要包括校訓(xùn)校風(fēng)、制度規(guī)范以及行為守則等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中需要嚴(yán)謹(jǐn)參照各類規(guī)范的要求，做守規(guī)范的合格青年。

2.3制定完善的教育機(jī)制

中職德育教育環(huán)節(jié)，不僅要重視隱性教育，同時(shí)，還需在此過程中應(yīng)做好載體定位，教師須在實(shí)踐教學(xué)過程中發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，不僅如此，校內(nèi)職工也應(yīng)當(dāng)樹立服務(wù)意識(shí)，要求兩者在日常生活中以及實(shí)踐工作者注意言行舉止，避免給學(xué)生帶來負(fù)面影響。積極增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，在實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不僅要完成教書育人的任務(wù)，還應(yīng)當(dāng)制定健全的德育教育機(jī)制，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供保障。

2.4增強(qiáng)文化品位

隱形教育更加強(qiáng)調(diào)潛在的引導(dǎo)，而非直接闡述，要求教師在教學(xué)過程中提高自身的文化品位，從自我做起，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，并對(duì)已有的教育資源加以整合，服務(wù)于德育教育工作，使德育教育內(nèi)容與主流文化相契合，滿足現(xiàn)階段中職學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。

3結(jié)束語

綜上所述，本文主要針對(duì)中職德育教育過程中隱性教育的實(shí)踐方式進(jìn)行探討，首先闡述了隱性教育的重要作用，而后探討了隱性教育的踐行方式，希望可為有關(guān)的教研人員帶來借鑒與參考，并保證德育教育效果，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

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