連賽瓊

摘 要：學(xué)校教育應(yīng)用信息技術(shù)，不但能提高課堂教學(xué)趣味性，還能提高教育水平與質(zhì)量。而影視資源隨信息技術(shù)發(fā)展被各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)廣泛使用，自然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也不例外。許多語(yǔ)文教師不斷運(yùn)用影視資源，但是效果并不理想，因此探討怎樣利用影視資源具有很大價(jià)值。闡述了運(yùn)用影視資源的意義，并對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)利用影視資源措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);影視資源;利用措施

影視資源屬于一種新型教育模式，應(yīng)用到語(yǔ)文課堂，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式所限，能拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生寫作提供豐富的素材。采用這種教學(xué)模式，不但讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，學(xué)生也能從中獲得許多道理。許多小學(xué)語(yǔ)文教師都認(rèn)識(shí)到影視資源的重要性，在教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，但是效果并不理想。本文筆者結(jié)合教學(xué)體會(huì)，談?wù)勅绾魏侠砝糜耙曎Y源，為相關(guān)研究者提供一些啟示。

一、運(yùn)用影視資源的意義

隨著學(xué)校硬件條件不斷改變，小學(xué)語(yǔ)文課堂逐漸呈現(xiàn)多樣化?？傊?，運(yùn)用影視資源具有現(xiàn)實(shí)意義。具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）開(kāi)闊學(xué)生視野

影視資源具有最根本、最明顯的特征，具有教材外的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，綜合戲劇、文學(xué)和音樂(lè)的各種藝術(shù)形式，以獨(dú)特表現(xiàn)方式展示給觀眾。教師在利用教材文本基礎(chǔ)上，還滲入影視資源輔以教學(xué)，充分體現(xiàn)影視資源優(yōu)勢(shì)，加深學(xué)生理解文本內(nèi)容，開(kāi)闊視野。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師利用影視資源為學(xué)生提供各種創(chuàng)新機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)新中提出問(wèn)題，因?qū)W生提問(wèn)就能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，要讓學(xué)生獨(dú)自尋找答案，而教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論，通過(guò)各抒己見(jiàn)與自己想象實(shí)現(xiàn)思維發(fā)散及創(chuàng)新效果。因此，教師合理利用影視資源，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，逐漸學(xué)會(huì)自主思維和獨(dú)立思維，這樣才能讓教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

（三）提高學(xué)生寫作水平

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫作能力是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。有效運(yùn)用影視資源，能讓學(xué)生更關(guān)注現(xiàn)實(shí)、領(lǐng)悟生活，真實(shí)表露內(nèi)心的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看影視作品，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣。在寫作過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)將所看影視作品與生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，所寫文章更具有真實(shí)色彩，提高自己的寫作能力。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)利用影視資源的措施

從前面分析來(lái)看，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用影視資源具有重要意義。但是怎樣利用影視資源，才能達(dá)到教學(xué)效果？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勼w會(huì)。

（一）影視資源在閱讀教學(xué)中的利用

事實(shí)上，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)各部分利用影視資源都有差異。在閱讀教學(xué)中，合理利用影視資源能有效提高教學(xué)效果。

1.引入課堂場(chǎng)景

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)提前深刻解讀教材，提煉每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理選擇影視資源，以此來(lái)構(gòu)建多元化閱讀教學(xué)。采用這種教學(xué)法，能夠有效打破傳統(tǒng)的、枯燥乏味的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高語(yǔ)文閱讀水平，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

比如在開(kāi)展《火燒圓明園》（人教版小學(xué)五年級(jí)教材）教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)播放圓明園復(fù)原模擬視頻，讓學(xué)生直觀感受火燒圓明園前的美景，引發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園為何被火燒的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，為后面閱讀教學(xué)做好鋪墊，讓教師可順利導(dǎo)入新課。

2.提高課外閱讀興趣

在新課標(biāo)要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要走出課堂，打破課堂教學(xué)束縛。而采用影視資源，能夠有效激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，才能更好地提高學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。事實(shí)上，文學(xué)作品與影視作品具有緊密關(guān)系。每位編劇、導(dǎo)演對(duì)文學(xué)作品都有不同認(rèn)識(shí)，從而創(chuàng)作出各種含義的作品。教師可組織學(xué)生觀看各種影視作品，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。

（二）影視資源在口語(yǔ)交際教學(xué)中的利用

1.提高口語(yǔ)交際能力

小學(xué)生比較喜歡模仿，教師在口語(yǔ)交際時(shí)可利用學(xué)生這種特征，播放視頻資源讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，影視資源屬于較好的素材，教師充分利用這些素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的興趣，從學(xué)習(xí)過(guò)程中得到情感體驗(yàn)。比如，播放小品《主角與配角》，讓學(xué)生模仿其中的經(jīng)典片段，不但能提高學(xué)生表達(dá)能力，還能讓學(xué)生形成正確價(jià)值觀。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理選擇影視作品，通過(guò)影視資源為學(xué)生講述生活場(chǎng)景，教會(huì)學(xué)生從實(shí)際表達(dá)中提煉語(yǔ)言，有效提高語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目的。例如播放《我是演說(shuō)家》視頻，由學(xué)生模仿演說(shuō)情景，贊美身邊的朋友和事物，有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（三）影視資源在寫作教學(xué)中的利用

在語(yǔ)文教學(xué)中，寫作屬于重要環(huán)節(jié)，更是難度較大的環(huán)節(jié)。小學(xué)生初學(xué)寫作，應(yīng)采取一些方法激發(fā)學(xué)生寫作興趣，避免出現(xiàn)厭煩情緒。而影視資源能為學(xué)生提供相應(yīng)素材，比如人教版小學(xué)五年級(jí)教材，要求記錄一件讓人感動(dòng)的事。材料中提到一則小孩為母親洗腳的廣告，在寫作前教師可通過(guò)多媒體將這則公益廣告呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生觀看廣告可激活思維，聯(lián)想到身邊讓人感動(dòng)的事情。影視資源以直觀性和豐富性對(duì)學(xué)生寫作給予指導(dǎo)。

小學(xué)生自身特征決定語(yǔ)文課堂的特殊性，在小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)用影視資源，不但能構(gòu)建良好課堂氛圍，還可提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其文化素養(yǎng)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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編輯 郭小琴