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        中職思想政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)人文教育的研究

        2019-08-11 23:40:24陳禹
        現(xiàn)代交際 2019年11期
        關(guān)鍵詞:思想政治課堂人文教育中職生

        陳禹

        摘要:在中職院校中,當(dāng)前人文教育存在諸多的問題,加強(qiáng)人文教育十分有必要。在中職院校中,思想政治課傳授的內(nèi)容與人文教育所關(guān)注的內(nèi)容有很多的相似點(diǎn)。因此,在中職院校中可以在思想政治課堂中加強(qiáng)人文教育。

        關(guān)鍵詞:中職生 思想政治課堂 人文教育

        中圖分類號(hào):G711 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):1009-5349(2019)11-0173-02

        一、中職生缺乏人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀

        當(dāng)前中職學(xué)生雖然較高中生更為成熟、懂事,但是其在人文素養(yǎng)方面仍存在著諸多的問題,很多方面有待加強(qiáng),主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳述。

        (1)人生觀、價(jià)值觀取向不一。在人文精神中,其核心是價(jià)值觀,而在三觀中,價(jià)值觀是人生觀和世界觀的基礎(chǔ)。一個(gè)人的三觀決定著他以后的人生導(dǎo)向,決定著對這個(gè)世界或者人生的態(tài)度,也決定著以后個(gè)人的行為方式,而這三點(diǎn)恰恰都是人文精神的內(nèi)涵。當(dāng)前,中職學(xué)生雖然經(jīng)歷了九年的義務(wù)教育,對人文精神層面有了一定的了解,但是,九年義務(wù)教育中更多的是重視知識(shí)的傳授,忽視人文教育。另外,這一時(shí)期的學(xué)生尚沒有走出青春期,他們的人生觀和價(jià)值觀取向不一,在不同的生活環(huán)境里很容易形成不同的人生觀與價(jià)值觀。因此,這方面仍需要加強(qiáng)。

        (2)社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。人文教育的一部分是教育人的本性。全世界的學(xué)者對人文的研究中也有很大一部分是研究人性。在人文素質(zhì)的人性化表現(xiàn)中,其中一部分便是社會(huì)責(zé)任感。相較于中學(xué)生,中職生不論在學(xué)識(shí)、做事以及義務(wù)責(zé)任等方面都有了很大的進(jìn)步。但是社會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在很多地方以及很多學(xué)校中,中職生的社會(huì)責(zé)任感還有待加強(qiáng)。在中職生階段,不少學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心國家大事,了解社會(huì)環(huán)境,也會(huì)對以后的人生開始規(guī)劃。但是,調(diào)查發(fā)現(xiàn),一部分中職生,可能因?yàn)樗麄兩畹沫h(huán)境中缺乏關(guān)愛,使得這部分學(xué)生在很多情況下更多的是關(guān)注自身,遇到事情或者困難時(shí),他們首先想到的是怎么樣能夠盡最大可能地保全自身,比較缺乏社會(huì)責(zé)任感。

        (3)人際交往方面較為薄弱。對于在校的學(xué)生來說,學(xué)校好似溫室,能夠給予他們最好的成長環(huán)境。但是當(dāng)他們長大了,終究要踏入社會(huì)開始自己精彩的人生,而在這一過程中,與人交流是十分重要的。當(dāng)前,隨著社會(huì)的發(fā)展,手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)尋常百姓家,很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界,不僅耽誤了學(xué)業(yè),還有很多其他的影響。比如人際交往。不僅是中職院校,其他類型的院校中的學(xué)生也都存在這方面的問題。當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)盛行,很多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)的世界,這樣自然而然的就會(huì)忽略現(xiàn)實(shí)中的人際交往。因此,也導(dǎo)致現(xiàn)在的中職學(xué)生缺少正確與人交往的品質(zhì)與習(xí)慣。

        (4)個(gè)人心理素質(zhì)較差。在中職生中,很多人是經(jīng)歷過失敗或者挫折的,起碼在學(xué)業(yè)方面,他們對自己的學(xué)業(yè)應(yīng)該是不滿意的,甚至很有可能會(huì)影響到他們的心理素質(zhì)。一些人會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而自信心受到打擊,從而影響他們后面的發(fā)展。因此,在心理素質(zhì)方面需要加強(qiáng)。

        (5)學(xué)科取向、藝術(shù)修養(yǎng)有待加強(qiáng)。我們知道,人文學(xué)科的特點(diǎn)更多的是關(guān)注人的價(jià)值以及實(shí)現(xiàn)的問題,其不同于其他的學(xué)科,有著很強(qiáng)的專業(yè)性或者教導(dǎo)性。因此,這門學(xué)科很重要,卻也容易讓學(xué)生對其提不起興趣。然而對于中職生來說,或許是人文學(xué)科的建設(shè)存在問題,抑或在當(dāng)前的教育背景下學(xué)校更重視其他基礎(chǔ)性學(xué)科等原因,中職生對于人文學(xué)科不重視,他們將大部分時(shí)間花費(fèi)在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上,并沒有意識(shí)到人文學(xué)科的重要性。

        在藝術(shù)修養(yǎng)方面,他們現(xiàn)在只關(guān)注電視或者網(wǎng)絡(luò)上的那些綜藝節(jié)目、直播平臺(tái)上的內(nèi)容等,他們忽視或者放棄了那些真正具有藝術(shù)價(jià)值的書籍、樂曲、詩詞等,在這樣的背景下,人文教育勢必要加強(qiáng)。

        二、在政治課堂中加強(qiáng)人文教育對中職生的意義

        當(dāng)前中職教育中在人文教育方面存在缺陷,因此,必須加強(qiáng)人文素質(zhì)教育,在學(xué)科教學(xué)中注重滲透人文教育。中職學(xué)校都會(huì)開設(shè)思想政治課程,其是對學(xué)生的德智教育,有利于提升學(xué)生的人文素質(zhì),這與人文教育的目的不謀而合。因此,在思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)人文教育有著十分重要的意義。

        (1)中職學(xué)校的思想政治教學(xué)與人文教學(xué)有著相類似的目標(biāo)。人文教育側(cè)重對人的精神、道德、社會(huì)責(zé)任感、探求真理、勇于創(chuàng)新、誠實(shí)守信等品格的培養(yǎng),而思想政治教學(xué)則注重培養(yǎng)學(xué)生樹立公德意識(shí)、遵守基本行為準(zhǔn)則,要讓學(xué)生誠實(shí)做人、踏實(shí)做事,具有社會(huì)責(zé)任感。在這些方面,恰恰與人文教育的目的是一致的。在思想教育課上強(qiáng)化人文教育,既可以減少學(xué)校在這方面的排課時(shí)間,也有助于學(xué)生努力形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

        (2)中職思想政治課主要目的是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。中職思想政治課目的在于教育學(xué)生正確地做人做事,養(yǎng)成好的習(xí)慣,培養(yǎng)好的道德觀念等。中職思想政治課與普高的政治課相比,有一個(gè)明顯的特點(diǎn),就是在中職教育中,學(xué)校的教育與學(xué)生以后的就業(yè)或者人生奮斗有著緊密的聯(lián)系。職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、實(shí)事求是、勤于思考、勇于創(chuàng)新的精神。在職業(yè)教育中,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)技能,使得他們有一技之長,有著必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)和素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)和操作技能等。通過思想政治課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠自覺擁護(hù)黨的路線、方針和政策,能夠樹立主動(dòng)報(bào)效祖國的志向。同時(shí),也能夠認(rèn)真做人,踏實(shí)做事,把自己所從事的職業(yè)與建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的理想緊密地聯(lián)系起來。

        (3)中職思想政治課教學(xué)有利于中職學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。中職思想政治課教學(xué)的主旨在于以科學(xué)的理論為指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力。中職學(xué)生對工作敬業(yè)、認(rèn)真、責(zé)任感較強(qiáng),還非常有毅力。中職思想教育有利于培養(yǎng)中職學(xué)生良好的心理品質(zhì),為學(xué)生將來走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)打下良好的心理基礎(chǔ)。

        三、在政治課堂中加強(qiáng)人文教育的方式

        (1)采用趣味的授課方式。枯燥的課堂會(huì)影響教師的授課效果。要想取得良好的授課效果,教師首先應(yīng)該在教學(xué)方式上有所改變,可以采用趣味性的授課方式進(jìn)行教學(xué),提升學(xué)生的聽課積極性,也有利于課程的學(xué)習(xí)。

        (2)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,演繹人文精神。在傳統(tǒng)的中職思想政治教育中,教師的教學(xué)方式陳舊,教學(xué)方法枯燥、呆板。隨著科技的發(fā)展,當(dāng)前已經(jīng)出現(xiàn)了很多新式的教學(xué)手段,要想取得好的教學(xué)效果,應(yīng)該采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教師應(yīng)巧妙而合理地使用各種多媒體手段,讓抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂。在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的授課材料,不僅能活躍課堂,也能使學(xué)生身臨其境,獲益無窮。

        參考文獻(xiàn):

        [1]涂艷.論中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)中的人文教育[D].福建師范大學(xué),2009.

        [2]趙越.中職思想政治教育中的人文素質(zhì)教育分析[J].赤子(上中旬),2015(17):266.

        [3]涂艷.論中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)中的人文教育[J].考試周刊,2009(40).

        責(zé)任編輯:張蕊

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