馬吉海

【內(nèi)容摘要】體育教學是小學教學中的重要組成部分，學生只有擁有了強健的體魄，才能確保自己健康快樂的成長學習。體育教師應該積極嘗試“快樂體育”教學，構(gòu)建趣味紛呈的教學課堂，設計新穎豐富的體育活動，促進學生積極參與和全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學?快樂體育?教學

一、 在小學體育教學中實施 “快樂體育”理念的意義

1.打破傳統(tǒng)教學方式

很多體育教師習慣于運用傳統(tǒng)教學模式展開課堂教學，一般都是按照“教師示范講解，學生模仿訓練”的模式實施教學，很少有教師對教學方式做出創(chuàng)新，以至于課堂沉悶枯燥，學生學習興致普遍不高。近年來，教育部門推行素質(zhì)教育，提倡教師以“快樂體育”的理念實施體育教學，很多體育教師開始積極更新教育理念，貫徹落實“快樂體育”的教育理念，努力打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，構(gòu)建生動有趣的教學課堂，開展趣味教學活動，引導學生積極自主參與到體育課堂之中，借助快樂體育的理念有效地提升課堂教學質(zhì)量。

2.有效激發(fā)學生學習熱情

近年來，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，各種電子產(chǎn)品廣泛出現(xiàn)在小學生日常生活之中，很多學生覺得手機游戲有趣刺激，以至于他們對于各種體育項目缺乏興趣。還有一些學生對于體育課存在一定的誤解，覺得體育課就是完成跑步、跳遠等項目，他們認為這些項目枯燥無味。因此，體育教師實施“快樂體育”教學是十分有必要的，借助新穎有趣的體育活動吸引學生的注意，激發(fā)學生的參與熱情，幫助學生轉(zhuǎn)變對體育課的認知。

3.推動學生全面發(fā)展

體育教師要明確自身的教育目標，一方面教師應該通過教學教授學生文化知識和體育技能，另一方面教師應該借助教學培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人。作為體育教師應該精心給學生設計體育活動，讓學生開心快樂地參與到體育活動之中，并借助活動強健自身體魄，同時學習到體育運動的理論知識。很多學生對于體育課缺乏積極性，是因為他們沒有真正感悟領略到體育課的魅力，甚至對于傳統(tǒng)體育課產(chǎn)生恐懼厭惡心理，他們害怕跑步，不愿意鍛煉身體，所以體育教師必須解決這些現(xiàn)存問題，貫徹推行“快樂體育”教學，借助新教學方式有效開展體育課堂教學。要高度關(guān)注學生的心理健康和身體健康。增強和學生的溝通交流，了解學生的真實想法，制定針對性的教學策略，將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。

二、快樂體育理念下，展開小學體育教學的策略

1.通過創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的體育興趣

所謂興趣是指學生能夠具有參與體育活動的熱情與積極性，是一種主動參與體育學習的心理傾向。在實踐教學中，體育教師可以通過創(chuàng)設情境、趣味游戲等教學模式來促進學生體育興趣與熱情的提升，引導學生養(yǎng)成體育運動愛好與習慣?？山Y(jié)合小學階段學生的心理特征，通過調(diào)動學生好奇心來構(gòu)建一些問題情境吸引學生的注意力。例如在進行校園足球訓練時，可以創(chuàng)設游戲教學情境，比較常見的有“推人出圈”游戲等。在足球場上，8-10個同學為一組圍成一個圓圈，每個圓圈內(nèi)站兩名學生，老師發(fā)出口令以后，2人互相用肩膀撞擊對方，將對方撞出圈外者為勝。通過這種趣味游戲，提高學生的對抗能力，使學生了解和掌握足球技術(shù)中的合理沖撞技術(shù)。點燃學生的體育興趣，以此達到快樂體育的教學效果。

2.通過小組合作方式，引領學生快樂訓練

小學生處于好動愛玩的階段，體育教師應當充分利用這一特性，在體育活動中為學生提供參與活動的機會與途徑。并且比起獨立的活動，小學生更喜歡群體性活動。體育教師便可通過合理的小組合作活動來提高學生的參與興趣，讓學生通過集體運動和協(xié)作體驗體育的趣味與快樂，培養(yǎng)學生活潑開朗的性格。

例如在教學50米跑時，通常感覺枯燥而又勞累，學生會有抗拒的心理。而通過合作學習與相互競賽等方式能夠較好的調(diào)動學生的參與積極性。結(jié)合快樂體育理念來看，教師將學生分為若干小組，然后讓學生進行合作訓練和學習。在50米跑訓練過程中，可以讓學生自由組隊，二人一組進行“二人三足”的游戲比賽，然后通過合作的方式來訓練學生的短跑。在二人三足游戲中通常學生的興趣與熱情會被有效的激發(fā)，課堂上通常是一片歡聲笑語，不僅達到快樂體育的效果，還能有效對學生的體育能力和身體素質(zhì)進行鍛煉和提升。

3.綜合應用多種教學形式，創(chuàng)設愉悅的課堂環(huán)境

在小學體育教學中，體育教師綜合運用多元化的教學形式也有助于活躍課堂氛圍，豐富課堂教學模式，從而促進學生快樂的學習與運動。體育課堂一般在室外進行，能夠為教師提供較大的發(fā)揮空間。教師不應當局限于傳統(tǒng)講解、演示、訓練的教學方式，可以在教學中積極融入游戲、舞蹈以及音樂等內(nèi)容。例如在體操教學中，可以選擇一些學生喜愛的音樂作為背景音樂，在熱身環(huán)節(jié)融入一些舞蹈動作等。通過這種方式能夠較好地滿足小學階段學生的心理需求，營造生動活潑的課堂氛圍，讓學生感受體育的趣味與快樂。

結(jié)語

綜上所述，開展“快樂體育”教學是十分有必要的，體育教師應該積極嘗試“快樂體育”教學，構(gòu)建趣味紛呈的教學課堂，設計新穎豐富的體育活動，促進學生積極參與和全面發(fā)展。本文簡要闡述了在小學體育教學中

“快樂體育”理念的意義，并進一步提出了小學體育教師實施“快樂體育”教學的策略。

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韓曉星.淺談快樂體育教學法在小學體育教學中的運用.中國校外教育，2013（26）.

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黃少芳.陽光體育，快樂課堂——小學陽光體育教學例談[J]. 考試周刊，2016（57）：113.

（作者單位：甘肅省臨澤縣倪家營鎮(zhèn)中心小學）