王美萱
摘要:在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下,大專階段的聲樂教學(xué)對于學(xué)生來說是極其關(guān)鍵的,高質(zhì)量的聲樂教學(xué)不僅可以提高學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng),還能夠加強他們對于樂律的感知與運用,因此大專聲樂教師要分析當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀,堅持做到合理挑選聲樂教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;加強技能培訓(xùn),重視基礎(chǔ)和素質(zhì)這兩大關(guān)鍵方面,以此不斷豐富學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)。本文將結(jié)合筆者自身大專聲樂教學(xué)經(jīng)驗,對大專聲樂教學(xué)現(xiàn)狀及改革的思考做逐一深入闡述,為廣大教育工作者解疑答惑。
關(guān)鍵詞:大專聲樂;教學(xué)現(xiàn)狀;改革思考
一、當(dāng)下大專聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀
為了去適應(yīng)當(dāng)下的時代發(fā)展以及謀得教育部門認可教育改革,大專院校的聲樂教學(xué)都在進行著史無前例的改革,但是對于當(dāng)下的大專聲樂教學(xué)來說,還是存在著很多不可避免的問題,一方面是師資隊伍不完善的問題,相信很多人都知道,學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞在很大一部分上取決于教師的教學(xué)能力,尤其是對于聲樂教師來說,教師不僅需要具備合格的專業(yè)知識,還需要有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,這樣的教師才能有能力指導(dǎo)同學(xué)們解決遇到的問題。另一方面就是當(dāng)下的這種教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能符合當(dāng)下同學(xué)們的審美要求了,教師無法做到因材施教,這也就導(dǎo)致了同學(xué)們是被動地接受知識,教師根本沒有去考慮同學(xué)們之間的差異性,如果教師非要把一些不適用的教學(xué)方法用在大專生身上,那教學(xué)效果必定會適得其反。而且對于大專聲樂教師來說,他們的教學(xué)手段比較單一,無法引導(dǎo)同學(xué)們進行創(chuàng)新追求,說白了就是很多大專院校對于聲樂教學(xué)來說根本沒有一個完整的教學(xué)模式,教師上課也只是按部就班地根據(jù)教學(xué)大綱去完成,并沒有安排同學(xué)們?nèi)ミM行實踐探究,導(dǎo)致同學(xué)們根本無法掌握到系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
二、大專聲樂教學(xué)的策略
(一)合理挑選聲樂教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
演唱歌曲和練習(xí)聲曲都是聲樂教學(xué)的基本內(nèi)容,而聲樂教學(xué)就是為了提高同學(xué)們的歌唱水平和技巧的,這即是基本要求,同時也是終極目的,所以這就要求教師在挑選聲樂教材的時候,應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們的特點進行挑選,然后再對同學(xué)們進行針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)等,同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果和聲樂教材的選擇是有很大關(guān)系的,所以在選擇階段,需要考慮學(xué)生方面的就比較多,而且對于教材內(nèi)容來說,教材包括的內(nèi)容要全面,要有一定的標志性特點,同時,還能夠?qū)滩膬?nèi)容進行一定的擴充,而且,最重要的還是要根據(jù)同學(xué)們的具體情況,合理科學(xué)地選擇適用的教材,另一方面,對于聲曲的練習(xí)可以分為兩個部分,一部分是比較簡單的那種,具有篇幅短小,容易學(xué)習(xí)的特點,而且還可以任意更改曲子的順序,但是另外一部分就不能這樣隨意了,另一類是具有嚴格的音節(jié)規(guī)范的,演唱者必須具備較強的服從能力,不能夠隨意更改亂序。
例如,同學(xué)們學(xué)習(xí)很久之后教師就可以要求演唱一些類似于《孔寧》,《卡農(nóng)》這樣具有一定難度的音樂,但是對于那些剛接觸音樂不久的同學(xué)們來說,演唱的歌曲最好是一些比較簡單的,容易上口的,這樣一來,同學(xué)們在打?qū)嵒A(chǔ)的同時還能夠初步地感受音樂的魅力,何樂而不為呢,而且對于針對性訓(xùn)練這樣的階段來說,教師主要應(yīng)該針對那些有口音或者咬字不清的同學(xué)們進行的,而這個時候那些需要咬文嚼字的曲子就是合適的選擇啦,還有一部分同學(xué)他們已經(jīng)有了一定的音樂水平,這時候教師需要做的就是幫助同學(xué)去理解曲子的意思和內(nèi)涵了。除此之外,教師讓同學(xué)們進行演唱的時候應(yīng)該讓同學(xué)們挑選自己最那首的音樂,因為同學(xué)們只有在唱自己喜歡的歌曲的時候才能夠發(fā)揮最好的狀態(tài),所以,同學(xué)們的興趣問題也是聲樂教育中最為關(guān)鍵的一部分內(nèi)容。
(二)加強技能培訓(xùn),重視基礎(chǔ)和素質(zhì)
如今的聲樂教育是由很多種類交叉組合在一起的,而且其中包括的這些內(nèi)容之間還有一定的聯(lián)系,所以,教師在聲樂教學(xué)的時候應(yīng)該兼顧同學(xué)們各方面知識的學(xué)習(xí),也就是說讓同學(xué)們不僅需要進行聲樂演奏學(xué)習(xí),還應(yīng)該進行基礎(chǔ)知識和素質(zhì)教育方面的培訓(xùn),像是一些樂器的發(fā)音原理和基本構(gòu)造,還有就是同學(xué)們自身在演唱過程中身體沒的聲音共鳴之類的問題,在學(xué)習(xí)過程中教師要激勵同學(xué)們大膽質(zhì)疑,然后,教師還要針對同學(xué)們提出的問題進行解答,最好的是和同學(xué)們一起討論,開展一系列的探究學(xué)習(xí),幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí),提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。
在聲樂教育的教學(xué)過程中,教師需要時常注意同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài),所有的任課教師都需要相互交流,為提升同學(xué)們的音樂學(xué)習(xí)做計劃,而且,對于唱歌來說,最注重的就是歌曲的韻味和技巧,所以,這都是教師需要讓同學(xué)們訓(xùn)練的,而且同學(xué)們也應(yīng)該提升一下自己的綜合素質(zhì),更加深入地去了解歌曲中蘊含的意境,這樣一來,聲樂教育才能達到應(yīng)有的效果。
總結(jié)
綜上所述,大專聲樂教師在進行課堂教學(xué)時,要堅持做到以上幾大方面,不斷提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)水平,繼而在有效提高教師自身教學(xué)水平的同時,也讓學(xué)生的大專聲樂學(xué)習(xí)得以升華。
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