楊奇

【內(nèi)容摘要】針對走班制對銅陵市高中政治教學的影響，運用系統(tǒng)學觀點，分析與其緊密相關的各主要系統(tǒng)要素之間應如何保持協(xié)同關系來分析，繼而外化為以提高高中政治教學水平為中心環(huán)節(jié)，從提高課程實踐性、創(chuàng)新教學方法、延伸高中政治教學德育功能等多角度尋找對策。

【關鍵詞】選課走班制?高中政治?影響?對策?教學實踐

引言

新一輪高考改革下，多地采用3+1+2模式，這一變化將對高中政治學科產(chǎn)生影響，本文針對這一影響，基于銅陵三中提高政治課程吸引力的探索實踐，就政治學科研究空白部分加以補充，以充分利用走班制的優(yōu)勢條件，積極為適應新高考改革作出必要準備。

一、實踐沃土開理論之花

新課改旨在提升學生課程素養(yǎng)，首先要激發(fā)學生探究興趣，將知識移出課堂是一種有益嘗試。這種移，不是照搬，而是在生活中感知、運用知識。本學期，在上《處理民族關系的原則》一課前，了解到我市五中設置藏族班，為了讓學生更深入地了解少數(shù)民族同學的生活習慣及地域風情，感知各族人民同根同源的深厚情誼，我班特地安排了一次與藏班同學的友好交流活動，同學們分成七個小組與漢族同學進行自由討論。在討論過程中，藏漢同學敞開心扉，熱情交談，話題豐富，整個教室洋溢著民族大團結的溫馨氣氛。藏族同學興高采烈地介紹西藏地區(qū)的風土人情，以及各自成長經(jīng)歷和目前的學習情況，并表達了對銅陵市的真誠喜愛。在談到民族團結這一主題時，同學們紛紛表示當前我國民族團結政策意義重大、內(nèi)容豐富，特別是在談到分裂分子破壞民族團結的行徑時，藏族同學們個個義憤填膺，一位藏生用洪亮的嗓音宣誓，他將來要成為一名駐藏戰(zhàn)士，維護中華民族統(tǒng)一！此次交流活動充分激發(fā)了學生的探究熱情，讓之后這堂課的翻轉課堂形式得以更好地實現(xiàn)。讓理論走出課堂，走進生活，對于學生預習、感知、鞏固、提升，都起到了催化的作用，真正實現(xiàn)了學生主動將理論與實踐兩層“皮”有效粘合在一起。

二、適應新課改，題型新變化

2016年開始，安徽省將統(tǒng)一使用全國卷，全國卷政治試題，特別是主觀試題，對學生綜合運用知識分析生活現(xiàn)象的實踐能力要求較高，很多學生面對這一題型都感到無從下手，其主要原因在于學生對知識的理解，僅限于接受這一過程，而止步于內(nèi)化過程。對知識的構建只是單向的接受，而缺乏對知識的體驗，歸根究底是學生的探究能力沒有得到有效提高。在題型變化當中，也要找到理論與實踐的“最大公約數(shù)”。如本學期開學考測評試卷中，為體現(xiàn)生活中的經(jīng)濟學知識，結合高考考點，我嘗試在試題上做出新的剪裁，使之既符合學生實際，如選擇題第1題以我校進行的50周年校慶為背景材料，引導學生思考，校慶時每位同學領到的紀念品一支圓珠筆是否是商品;選擇題第2、3題以當時時事熱點航天紀念鈔的發(fā)行為原材料，創(chuàng)設情境，假如你是一位的哥，你敢收嗎？為什么？引導學生探究航天紀念鈔是紙幣，可以流通，但不是貨幣，不能具有價值;選擇題第5題以校園各班通直飲水為背景，啟發(fā)學生思考將飲水卡的使用體會，與信用卡知識對應;主觀題更加注意培養(yǎng)孩子綜合分析能力，如第27題，以剛剛過的春節(jié)微信搶紅包為熱點，引導學生根據(jù)材料，運用社會主義市場經(jīng)濟的知識，分析如何規(guī)范微信紅包市場，保護消費者合法權益。

三、嘗試新模式，增強學生獲得感

按照翻轉課堂教學模式，在學生實踐感悟的基礎上，第一步，精心錄制一段視頻，以《處理民族關系的原則》為課例，以這一課時教學重難點為內(nèi)容，圍繞著這一重難點，錄制一段微課視頻，視頻時長7分30秒，在微課素材收集中，堅持與實踐相結合，以敘利亞內(nèi)戰(zhàn)為背景，以一個敘利亞小女孩的生活變化為突破口，再將焦距拉廣到這個國家的變化，讓學生感知民族團結的重要性。第二步，依據(jù)這段微視頻，制作導學案。將學生需探究和思考的問題一一列出，明確教學重難點，要求學生在視頻中獲取信息，在課后形成自己的觀點，并積累素材，組成論據(jù)。另外，將自己探究過程中的疑惑標注在導學案上，這是提高學生探究積極性的重要一步。第三步，將課后任務單收起來尋找學生的疑惑點，及常錯點，用圖片記錄下錯誤原因。第四步，課上通過學生辯論、小組合作、組代表展示等學生活動，教師點撥活動來答疑釋惑，并當堂完成鞏固習題達到知識內(nèi)化。這樣四步將傳統(tǒng)課堂的低效率模式翻轉，避免課堂大量知識重復過程，課堂上關注學生主體，并將學生主體行為作為課堂生成素材，真正實現(xiàn)以生為本。翻轉課堂另一優(yōu)勢表現(xiàn)在學生素養(yǎng)目標的貫徹，在學生的辯論和總結中，一位同學對于民族問題的思考和對于民族團結的深情呼喚，讓多數(shù)同學眼含熱淚，將本課推向高潮。

在本次課堂教學后，通過跟蹤測試成績，與另一個平行班級進行比對（使用傳統(tǒng)方法教學），本班優(yōu)秀率達到80%，及格率達到100%;另一個班級優(yōu)秀率50%，及格率85%。從測試效果看，翻轉課堂這種新型模式，實驗效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)課堂。

四、適當延伸課程影響力，促進德育養(yǎng)成

高中階段是學生重要的“拔節(jié)孕穗”期，走班制將打破原有以班主任為主要角色的班級管理制度，可能會造成學生道德養(yǎng)成方面的角色缺位。而高中思想政治課由于授課內(nèi)容和學生的世界觀、人生觀、價值觀以及道德養(yǎng)成息息相關，因而在培育學生的道德養(yǎng)成方面有著“天然”優(yōu)勢，應適當延伸高中思想政治學科的影響力，以貫徹立德樹人的根本任務，力爭實現(xiàn)提升自身學科地位和培育學生正確價值觀的“雙贏”結果。

（作者單位：安徽省銅陵市第三中學）