摘?要：在新課程理念下，廣大教育工作者越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的增強，而校文學(xué)社團活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識經(jīng)驗的能力，還能為原本枯燥的語文課堂注入新的活力與生機，使學(xué)生真正愛上語文，切實推動初中語文教學(xué)的改革與發(fā)展。本文主要分析和探討了校文學(xué)社團活動與初中語文教學(xué)的互補性。

關(guān)鍵詞：校文學(xué)社團活動;初中語文教學(xué);互補性

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)如今初中生的語文學(xué)習(xí)興趣并不高，更別說是掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，鞏固自身的語文基礎(chǔ)了。對此，隨之出現(xiàn)了文學(xué)社團，希望以此有效激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，而如何才能有效發(fā)揮出校文學(xué)社團活動在初中語文教學(xué)的互補性呢？以下做了詳細(xì)分析。

一、 校文學(xué)社團活動的互補性

（一） 有助于提升初中語文教學(xué)的有效性

校文學(xué)社團活動能夠讓初中語文課堂更加民主自由，使每一位學(xué)生都學(xué)有所獲，并體驗到成就感，相比較以往傳統(tǒng)的滿堂灌輸式教學(xué)模式，其有效體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，校文學(xué)社團活動側(cè)重的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，不僅能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索能力，還能幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)語文內(nèi)容。

（二） 更注重合作與交流的理念

我們都知道校文學(xué)社團活動是集體性的，它并不受教材與考試大綱的限制，凡是有興趣者，都可參加。其在很大程度上增強了生生之間的合作與交流，并且校文學(xué)社團活動所涉及的作品與文章也是非常豐富的，其充分調(diào)動了每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予了學(xué)生交流和探索的機會，讓學(xué)生學(xué)會了表達(dá)與分享。

（三） 確保了學(xué)習(xí)的豐富多樣性

校文學(xué)社團活動有效調(diào)動了師生的主動性，在之前傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)中，普遍采用的都是師問生答的方式，這種方式過于枯燥單一，而校文學(xué)社團活動極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如：講座，辯論，朗誦，等等，有效拓展學(xué)生的知識面，給予學(xué)生別樣的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)習(xí)方式豐富多樣了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會高漲。另外，校文學(xué)社團活動還能有效發(fā)揮教師的智慧，促使他們創(chuàng)造出更多新穎獨特的教學(xué)方式。

二、 校文學(xué)社團活動如何才能有效發(fā)揮出互補性？

（一） 樹立新型的教育理念，緊密遵循新課標(biāo)要求

語文學(xué)科是初中教育教學(xué)中一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。初中語文教學(xué)直接影響了學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)，初中語文教學(xué)不僅要巧妙借鑒教育家的改革經(jīng)驗，還要嚴(yán)格遵循初中生的身心發(fā)展規(guī)律，有效體現(xiàn)出語文學(xué)科特點，同時還要嚴(yán)格按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立以人為本的教育理念。在設(shè)計語文課堂教學(xué)活動時必須緊緊圍繞學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，有效激發(fā)他們的主觀能動性，充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求，校文學(xué)社團活動正好能有效提升初中語文教學(xué)的有效性，激發(fā)初中生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生從原來的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，其對初中生良好文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及科學(xué)三觀的形成都具有非常積極的影響。

（二） 注重學(xué)生興趣，緊密遵循引導(dǎo)性與主體性原則

俗話說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力。因此，在初中語文課堂教學(xué)中，教師可以緊密結(jié)合教學(xué)實際與學(xué)生實際精心創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生在社團中研討。需要注意的是在設(shè)計教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式必須確保其的豐富性與多樣性。我們都知道在新課標(biāo)中已明確指出：在課堂教學(xué)中，必須尊重學(xué)生的主體地位，教師只需發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用就行，但是要注意的是在引導(dǎo)學(xué)生時并不是盲目隨意的，而是要多多啟發(fā)性指導(dǎo)學(xué)生，切忌直接告訴學(xué)生現(xiàn)成答案，而是要積極鼓勵學(xué)生自行解決，對于以往傳統(tǒng)過時的教學(xué)方式，該摒棄就摒棄，該創(chuàng)新就創(chuàng)新，深入認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，同時采取有效措施增強全體學(xué)生的參與度。例如：在教學(xué)“風(fēng)箏”內(nèi)容時，教師可以以學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生在社團中各抒己見，鼓勵他們相互討論，探究質(zhì)疑，如：“為什么看到遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，在我是一種驚異和悲哀”？“我”“驚異”的是什么？“悲哀”的是什么？作者寫風(fēng)箏事件的這兩段文字，是怎樣的心情？何以見得？或者是適當(dāng)給學(xué)生布置一些課外作業(yè)，如以“風(fēng)箏”為話題，回顧自己童年時有關(guān)“風(fēng)箏”的故事，記述自己曾經(jīng)的經(jīng)歷，從而整體感知課文，深入理解和感悟文章的主要內(nèi)容和中心意思。

（三） 組織各種各樣的專題活動

在校文學(xué)社團中可以組織新穎多樣的專題活動，如：講座，演講活動，辯論，等等。讓校文學(xué)社團煥發(fā)出新的活力，或者是加強指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞具體題目進行演講，讓學(xué)生不再害怕當(dāng)眾說話，敢于當(dāng)眾表達(dá)自己的見解，有效提升學(xué)生的語言表達(dá)能力;還可以定期舉辦朗誦比賽，給予學(xué)生足夠的空間和自由，鼓勵學(xué)生自行組織，另外還可以組織話劇與小品等等，讓學(xué)生自己當(dāng)編劇，自己設(shè)計表演形式，集體排練。如此既能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增強學(xué)生的能力，例如：在教學(xué)“月亮上的足跡”內(nèi)容時，教師可以鼓勵學(xué)生大膽展開想象。如：假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？給出題目“我駕飛船登月”，讓學(xué)生緊緊圍繞題目進行演講，有效激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)能力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，校文學(xué)社團活動必須充分尊重學(xué)生的主體地位，綜合考慮學(xué)生感受，同時樹立新型的教育教學(xué)理念，秉承公平公正的原則，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尤其要尊重學(xué)生個體之間的差異性，激發(fā)學(xué)生的自主組織意識，力求每一位學(xué)生都能參與到校文學(xué)社團活動中，進而有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，增強他們的語文學(xué)習(xí)能力，促進他們的全面發(fā)展。

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作者簡介：

馮彩霞，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省永靖縣劉家峽中學(xué)。