廖正洋

摘 要 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極主動(dòng)的與學(xué)生形成互動(dòng)，既要在課堂中尋找到時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，給予學(xué)生更多的關(guān)注，具體到每一位個(gè)體。而在課余時(shí)間，教師也要主動(dòng)的與學(xué)生發(fā)生交流，了解到學(xué)生的真實(shí)需求，關(guān)注到學(xué)生的生活狀態(tài)，進(jìn)而有針對(duì)性的加以引導(dǎo)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多的關(guān)注與幫助，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，使其成為小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；小組合作；學(xué)習(xí)策略；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：A，TU244 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0147-01

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)其重要作用，并結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，采取有效策略，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升。

一、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的目的

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好探究相關(guān)問(wèn)題，在獨(dú)立思考的前提下，加強(qiáng)與小組成員合作，促進(jìn)學(xué)生自主探究能力提升。進(jìn)而更好完成教學(xué)任務(wù)，掌握所學(xué)知識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)模式指導(dǎo)下，各位同學(xué)自主完成教學(xué)任務(wù)，既相互分工，又密切配合。最后出色完成所學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。小組合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生分工與配合，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，更好掌握所學(xué)知識(shí)，從而取得更好的教學(xué)效果。

二、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的流程

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課堂的時(shí)候，不僅要高度重視學(xué)生個(gè)體差異，更要將自主權(quán)下放給學(xué)生。初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)不同層次的技能水平、分析水平以及認(rèn)知水平進(jìn)行掌握，對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論以后對(duì)于不同問(wèn)題的理解不能夠輕易否認(rèn)，應(yīng)該對(duì)其加以引導(dǎo)，培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力，鼓勵(lì)學(xué)生搜集和總結(jié)各種信息。

三、初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的意義

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式下，課堂上學(xué)生很少有直接交流的機(jī)會(huì)。往往是教師一言堂，學(xué)生的大腦好比容器，只是在被迫接受“新知”，沒(méi)有獨(dú)立思考的空間、時(shí)間，思維如同一潭死水，整個(gè)課堂也死氣沉沉。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生“自由的交流”提供了平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上生成的想法、疑問(wèn)、思路有了及時(shí)分享的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)個(gè)體的思維與集體的思想的碰撞。

（二）在小組活動(dòng)中，學(xué)生動(dòng)手操作，充分經(jīng)歷體驗(yàn)，知識(shí)的生成更具有生命力。交流的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)解惑的過(guò)程，尺有所短寸有所長(zhǎng)，不同的學(xué)生在面對(duì)同樣的知識(shí)點(diǎn)接受程度有所不同，在小組互幫中知者幫助未知者，優(yōu)生幫弱生，不僅知識(shí)上的阻礙及時(shí)疏通，更重要的是在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與別人交往的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí).

（三）學(xué)生參與程度不均衡。在教學(xué)實(shí)踐中，極易出現(xiàn)“好學(xué)生高談闊論，差學(xué)生默默無(wú)聞”的現(xiàn)象。好學(xué)生對(duì)話語(yǔ)權(quán)的霸占，表現(xiàn)在對(duì)話題的探討總是以“舍我其誰(shuí)”的心態(tài)交流，而差學(xué)生由于自信不足，問(wèn)題提出后，看似每個(gè)小組成員都很積極討論，一片“生機(jī)”，實(shí)則是有些學(xué)生趁機(jī)“渾水摸魚”，說(shuō)題外話，甚至胡說(shuō)八道，做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)事情。同時(shí)由于小組活動(dòng)缺乏一定的規(guī)則，分工不明確，導(dǎo)致合作效率低下，配合不默契。

四、開展初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的策略

（一）在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生來(lái)動(dòng)手操作，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，更要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生在操作過(guò)程中體會(huì)到群體成功的快樂(lè)。例如，在教授特殊平行四邊形知識(shí)的時(shí)候，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組以后，先組織學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，每一名學(xué)生都要準(zhǔn)備正方形以及全等直角三角形紙片。

（二）在面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中各種困難的時(shí)候，學(xué)生只能采取積極的方法和態(tài)度來(lái)對(duì)待，并且實(shí)施自我調(diào)節(jié)，以適應(yīng)壓力，克服困難。這便要求學(xué)生必須有很高的積極性，這樣的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度會(huì)影響學(xué)生一生，同樣能夠使學(xué)生在社會(huì)中快樂(lè)成長(zhǎng)。開展小組合作學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生的共同努力，教師和學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)和理解，在實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)溝通，進(jìn)而推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展。

（三）進(jìn)行科學(xué)合理分組。為促進(jìn)學(xué)生更好進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理分組。分組時(shí)要考慮學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、成績(jī)、性格特征、知識(shí)接受能力等多種因素。小組合作學(xué)習(xí)離不開任課老師的指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中，任課老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而更好完成教學(xué)任務(wù)。例如，每次課堂提問(wèn)時(shí)，可以先讓成績(jī)差的學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心，從而促進(jìn)這些學(xué)生更好參與課堂學(xué)習(xí)與合作。

（四）為促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式更好開展下去，教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而促進(jìn)教學(xué)效果提升。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與度，更好完成教學(xué)任務(wù)。

在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力。這是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在，能夠?qū)W(xué)生的能力做出發(fā)展。

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