萬(wàn)崇英

摘 要 小學(xué)語(yǔ)文《新課標(biāo)》指出：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要有利于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的發(fā)展。對(duì)小學(xué)生作文的評(píng)價(jià)是提高學(xué)生作文素質(zhì)的重要一環(huán)。

關(guān)鍵詞 人教版；建議書；指導(dǎo)評(píng)改

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0201-01

作文評(píng)價(jià)我們必須要以能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，采用多種形式的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的真正提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1.開展有關(guān)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的口語(yǔ)交際活動(dòng)（讓學(xué)生從自己的生活中，校園里或居住區(qū)想一想存在的問(wèn)題，選出一兩個(gè)例子，讓學(xué)生考慮這些問(wèn)題該反映給哪些部門，存在問(wèn)題的原因是什么，如何解決。），提高學(xué)生愛惜資源加強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)，關(guān)愛我們的家園。

2.了解并掌握建議書的格式與寫法。

3.讓學(xué)生練習(xí)寫建議書，針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，清楚、完整、有條理地陳述自己的看法與建議。

習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程：

一、作前儲(chǔ)源：未成曲調(diào)先有情

（一）話題交流，提前知曉習(xí)作要求與習(xí)作重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本單元前與學(xué)生進(jìn)行話題交流，讓學(xué)生明白習(xí)作要求與習(xí)作重點(diǎn)：

觀察身邊浪費(fèi)資源和環(huán)污染境的現(xiàn)象，針對(duì)具體情況寫一份建議書，提出自己的看法和建議，并向有關(guān)部門反映。

（二）話題閱讀讀“環(huán)保”。通過(guò)讀書、上網(wǎng)，閱讀了解關(guān)于浪費(fèi)資源和環(huán)污染境及環(huán)保方面的現(xiàn)象與美文；通過(guò)讀書、上網(wǎng)，閱讀建議書，了解建議書的格式與寫法。為本單元習(xí)作儲(chǔ)蓄素材與表達(dá)方法之源。

（三）話題日記寫“環(huán)?！?。習(xí)作前以“資源、環(huán)?！睘橹黝}，收集生活中浪費(fèi)資源、污染環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的事例。讓生以“母親缺失了什么”或“環(huán)保小衛(wèi)士”為題堅(jiān)持寫兩周話題日記。

二、情語(yǔ)開源：不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（指導(dǎo)寫什么）

（一）故事導(dǎo)入。故事的主人公是一位普通而又特別的人物，他叫馬弘毅。說(shuō)他普通，是因?yàn)樗蛔鍪裁垂?，不做什么長(zhǎng)，是一個(gè)平平常常的北京百姓；說(shuō)他特別，是因?yàn)樗粐?guó)家官方文件稱作為“著名建議活動(dòng)家”，是榮獲這種稱譽(yù)的天下第一人。他曾向國(guó)家決策層提出100多項(xiàng)建議。如建南極考察站，普及九年義務(wù)教育，農(nóng)民社會(huì)保險(xiǎn)等。聽完這個(gè)故事你有何感受？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）。

一個(gè)普通老百姓也能提出那么重要的建議?？梢妵?guó)家的發(fā)展離不開普通百姓的積極參與。其實(shí)，只要處處留心，善于觀察善于思考，誰(shuí)都能提出好建議。如果把好建議寫成文，就叫“建議書”。

（二）以“資源、環(huán)境”為主題，討論交流生活中浪費(fèi)資源、污染環(huán)境，破壞家園的事例。

（1）生活中有哪些浪費(fèi)資源、污染環(huán)境、破壞家園的事。

①亂扔、亂丟；②浪費(fèi)水、糧食；③亂倒垃圾；④污染長(zhǎng)江水；⑤濫砍亂伐；⑥捕殺珍稀動(dòng)物……

（2）為什么要珍惜資源、保護(hù)環(huán)境？

（3）怎樣才能做到珍惜資源、保護(hù)環(huán)境？

三、“金溝”導(dǎo)流：要把金針度與人（指導(dǎo)怎么寫）

（一）出示例文，例文閱讀中指導(dǎo)學(xué)生掌握建議書的格式及寫法。

（二）總結(jié)建議書寫法：

（1）指出存在的問(wèn)題；（2）說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因；（3）提出解決問(wèn)題的建議。

例文閱讀中總結(jié)建議書格式：（1）根據(jù)建議書的內(nèi)容擬定標(biāo)題；（2）寫清楚建議書是寫給誰(shuí)或?qū)懡o哪個(gè)單位的；（3）具體建議的內(nèi)容；（4）寫清建議人的姓名及日期。

四、快速行文：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

（一）拋出話題。（沙河小學(xué)為例）我校有哪些浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象？（①亂丟亂扔，亂倒垃圾；②浪費(fèi)水；③浪費(fèi)糧食……）用什么辦法向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門反映情況，提出合理的建議。

（二）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、作后賞改：映日荷花別樣紅

（一）自我欣賞，同伴交流

（1）學(xué)生完成初稿，朗讀建議書，進(jìn)行自我修改。

（2）小組內(nèi)互相交流，互相評(píng)議修改。

（3）選出一篇較好的建議書準(zhǔn)備參加班級(jí)評(píng)議。

（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文

（1）集體會(huì)診，先欣賞好的習(xí)作，并能說(shuō)說(shuō)好在哪。

（2）出示有毛病典型的習(xí)作，指導(dǎo)修改：①格式是否正確？②所反映的問(wèn)題，建議寫清楚了嗎？③語(yǔ)句通順嗎？

（3）交流評(píng)議，選出小小建議家。投影學(xué)生習(xí)作，評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：格式是否正確，內(nèi)容是否具體、新穎，建議是否合理，表述是否有條理等。

（4）對(duì)照老師和同學(xué)的評(píng)議，修改自己的建議書。二次創(chuàng)新行文。

（三）佳作展覽，評(píng)選最佳

（1）小組評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目越多越好。

（2）班級(jí)評(píng)選最佳。最佳人數(shù)越多越好。

（3）獲得最佳的習(xí)作張貼在班級(jí)習(xí)作園地，供大家學(xué)習(xí)欣賞。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)

用學(xué)會(huì)的方法，再寫一篇其他方面的建議書。