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        巧借語文課外閱讀之力,提升學(xué)生作文寫作之功

        2019-08-09 10:58:20劉婷
        讀寫算 2019年8期
        關(guān)鍵詞:方法技巧語文寫作課外閱讀

        劉婷

        摘 要 閱讀不僅是一種能力也是一種思考,遨游在知識的海洋世界里,能不斷的壯大充實自己,繼而發(fā)現(xiàn)自己的渺小和不足。透過課外閱讀學(xué)生可以獲得大量的課外知識和啟發(fā),從而培養(yǎng)出優(yōu)渥的精神世界,透過課外閱讀擁有的豐厚人文知識,能成為學(xué)生語文寫作下筆如有神的素材,讓創(chuàng)作文思泉涌,好的語文寫作功力是需要通過漫長的閱讀量變積累而引發(fā)的寫作創(chuàng)造質(zhì)變的結(jié)果。

        關(guān)鍵詞 課外閱讀;語文寫作;學(xué)生;方法技巧

        中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)08-0197-01

        學(xué)生透過課外閱讀,可以從各種課外書中汲取到豐富的知識文化,在知識的海洋世界里學(xué)生可以橫跨地界穿梭時空,了解古今中外的人文歷史和時代發(fā)展,通過閱讀,能夠與先賢們博古爍今,能夠與文人騷客們煮酒論歌,能夠從無數(shù)正反面的故事中,吸取教訓(xùn),增長見識,去粗取精,還可以通過閱讀進行思考和各類學(xué)術(shù)名人進行思想對話。最重要的是多讀課外書能不斷為學(xué)生寫作提供豐富的素材來源,從而提高學(xué)生的作文能力。當(dāng)然,除此之外閱讀課書還能培養(yǎng)出學(xué)生善于思考和總結(jié)的良好生活習(xí)慣,還能增強個人的修養(yǎng)素質(zhì)開闊視野。

        一、寫作的重要性

        作文從小學(xué)開始便一直是語文這門學(xué)科的重頭戲,能有多重要呢?能占到試卷總分30%的比例(按照100分的總分值進行估算)。可能我這么說還不夠直白,下面就進行實際的數(shù)據(jù)整理分析。語文分值比例:

        語言基礎(chǔ):38分左右。(包括:拼寫、讀音、選詞、近義、標點、擴寫、原文填空、古詩、仿寫詩歌)

        閱讀:32分左右。(包括:選詞填空、標點、人物分析、注音、修辭、按照例句填寫、段意、人物分析、概括信息、句勢變換)

        作文:30分。

        由此我們可以得出,作文是試卷中分值占比最高的單一題目。

        二、學(xué)生寫作困難的原因

        既然語文寫作作為語文學(xué)科的重組成要板塊,對于學(xué)生來說是不可忽視的提高分數(shù)的重要關(guān)鍵,但為什么仍然有許多學(xué)生無法寫出高分值的作文?絕對不是因為他們不愿意學(xué),而是他們的經(jīng)歷淺薄,知識量和詞匯量累積的太少,在寫作的過程中無法有真實的過程體驗,無法運用優(yōu)美詞匯和經(jīng)典名言、歷史故事去進行自我情感的抒發(fā)和觀點闡述,沒有辦法靈活運用各種寫作技巧和表達方式。

        三、為什么要進行課外閱讀

        眾所周知課文閱讀是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口,但學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中,“各種信息、文化因子在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀。”逐步建構(gòu)自己的文化。其實很多學(xué)生都有寫好作文的欲望,但是他們?nèi)狈ι铙w驗的情感性的提煉,致使寫出來的作文缺乏藝術(shù)性,不知道該如何進行深入挖掘情感,從而表達和觀點闡述。但課外閱讀恰好能彌補這一板塊的缺失,通過廣泛大量的課外閱讀,可使學(xué)生獲得知識底子、智力基礎(chǔ),乃至情感、審美基礎(chǔ),從而從別人的優(yōu)秀作品中能儲備知識,化為己用。對于語文水平較好的學(xué)生,你要問他的寫作經(jīng)驗,大多數(shù)都會說是得益于課外。由此也證明,學(xué)生語文寫作能力的提高實際上不只是語文老師教出來的,更是在教師指導(dǎo)下,靠學(xué)生課外自學(xué)、自修而成。只囿于課本里的幾篇文章,是不可能提高語文寫作能力的。只有堅持在長期的課外閱讀過程中去汲取、感悟、積累、運用,慢慢形成自己的文化積淀,在寫作的時候才能下筆如有神。

        四、如何進行課外閱讀

        (一)閱讀內(nèi)容可以不做要求,天文、地理、歷史、自然、科學(xué)都可以選擇,從多方面吸收營養(yǎng),從而增加自身人文素養(yǎng)的底蘊。

        (二)在閱讀的過程中一定要有技巧和方法,了解文章的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)進行布局謀篇的能力、首尾呼應(yīng)的能力、修改復(fù)習(xí)的能力等等。

        (三)做好筆記來幫助自己記憶優(yōu)美的詞匯和情感表達方式,可以進行選擇性的摘抄和句式模仿,閱讀完后要習(xí)慣去總結(jié)別人寫得好的地方在那里,要對比自己的弱勢和不足在,取長補短。

        (四)掌握閱讀技巧以后,就剩下閱讀量。量變引起質(zhì)變是事物發(fā)生變化的根本原因,當(dāng)閱讀量累積到一定的厚度、寬度時,腦內(nèi)便存儲了大量的素材和詞匯,再進行寫作便能文思泉涌,直抒胸臆,一氣呵成。

        五、總結(jié)語

        提高作文寫作的方法有很多種,但通過課外閱讀是提高作文寫作的最有效途徑。課外閱讀除了可以讓學(xué)生積累到大量的詞匯和語句,在持續(xù)不斷的閱讀中提高寫作能力;另一方面學(xué)生在進行課外閱讀的過程中還能不斷感悟生活,真正形成自己的三觀和對現(xiàn)實生活的深刻理解,并且能夠在反復(fù)的模仿中和積累中訓(xùn)練出發(fā)散性思維,靈活的運用在寫作中和生活中。學(xué)生廣泛進行課外閱讀,不僅是當(dāng)代教育課程資源開發(fā)的必需,也是提高語文學(xué)科教學(xué)效率的有效手段,更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

        參考文獻:

        [1]曲新鳳.論作文教學(xué)中課程資源的開發(fā)和利用[D].東北師范大學(xué),2006.

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