劉婷

摘 要 閱讀不僅是一種能力也是一種思考，遨游在知識的海洋世界里，能不斷的壯大充實自己，繼而發(fā)現(xiàn)自己的渺小和不足。透過課外閱讀學(xué)生可以獲得大量的課外知識和啟發(fā)，從而培養(yǎng)出優(yōu)渥的精神世界，透過課外閱讀擁有的豐厚人文知識，能成為學(xué)生語文寫作下筆如有神的素材，讓創(chuàng)作文思泉涌，好的語文寫作功力是需要通過漫長的閱讀量變積累而引發(fā)的寫作創(chuàng)造質(zhì)變的結(jié)果。

關(guān)鍵詞 課外閱讀；語文寫作；學(xué)生；方法技巧

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0197-01

學(xué)生透過課外閱讀，可以從各種課外書中汲取到豐富的知識文化，在知識的海洋世界里學(xué)生可以橫跨地界穿梭時空，了解古今中外的人文歷史和時代發(fā)展，通過閱讀，能夠與先賢們博古爍今，能夠與文人騷客們煮酒論歌，能夠從無數(shù)正反面的故事中，吸取教訓(xùn)，增長見識，去粗取精，還可以通過閱讀進行思考和各類學(xué)術(shù)名人進行思想對話。最重要的是多讀課外書能不斷為學(xué)生寫作提供豐富的素材來源，從而提高學(xué)生的作文能力。當(dāng)然，除此之外閱讀課書還能培養(yǎng)出學(xué)生善于思考和總結(jié)的良好生活習(xí)慣，還能增強個人的修養(yǎng)素質(zhì)開闊視野。

一、寫作的重要性

作文從小學(xué)開始便一直是語文這門學(xué)科的重頭戲，能有多重要呢？能占到試卷總分30%的比例（按照100分的總分值進行估算）。可能我這么說還不夠直白，下面就進行實際的數(shù)據(jù)整理分析。語文分值比例：

語言基礎(chǔ)：38分左右。（包括：拼寫、讀音、選詞、近義、標點、擴寫、原文填空、古詩、仿寫詩歌）

閱讀：32分左右。（包括：選詞填空、標點、人物分析、注音、修辭、按照例句填寫、段意、人物分析、概括信息、句勢變換）

作文：30分。

由此我們可以得出，作文是試卷中分值占比最高的單一題目。

二、學(xué)生寫作困難的原因

既然語文寫作作為語文學(xué)科的重組成要板塊，對于學(xué)生來說是不可忽視的提高分數(shù)的重要關(guān)鍵，但為什么仍然有許多學(xué)生無法寫出高分值的作文？絕對不是因為他們不愿意學(xué)，而是他們的經(jīng)歷淺薄，知識量和詞匯量累積的太少，在寫作的過程中無法有真實的過程體驗，無法運用優(yōu)美詞匯和經(jīng)典名言、歷史故事去進行自我情感的抒發(fā)和觀點闡述，沒有辦法靈活運用各種寫作技巧和表達方式。

三、為什么要進行課外閱讀

眾所周知課文閱讀是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口，但學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，“各種信息、文化因子在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀。”逐步建構(gòu)自己的文化。其實很多學(xué)生都有寫好作文的欲望，但是他們?nèi)狈ι铙w驗的情感性的提煉，致使寫出來的作文缺乏藝術(shù)性，不知道該如何進行深入挖掘情感，從而表達和觀點闡述。但課外閱讀恰好能彌補這一板塊的缺失，通過廣泛大量的課外閱讀，可使學(xué)生獲得知識底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)，從而從別人的優(yōu)秀作品中能儲備知識，化為己用。對于語文水平較好的學(xué)生，你要問他的寫作經(jīng)驗，大多數(shù)都會說是得益于課外。由此也證明，學(xué)生語文寫作能力的提高實際上不只是語文老師教出來的，更是在教師指導(dǎo)下，靠學(xué)生課外自學(xué)、自修而成。只囿于課本里的幾篇文章，是不可能提高語文寫作能力的。只有堅持在長期的課外閱讀過程中去汲取、感悟、積累、運用，慢慢形成自己的文化積淀，在寫作的時候才能下筆如有神。

四、如何進行課外閱讀

（一）閱讀內(nèi)容可以不做要求，天文、地理、歷史、自然、科學(xué)都可以選擇，從多方面吸收營養(yǎng)，從而增加自身人文素養(yǎng)的底蘊。

（二）在閱讀的過程中一定要有技巧和方法，了解文章的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)進行布局謀篇的能力、首尾呼應(yīng)的能力、修改復(fù)習(xí)的能力等等。

（三）做好筆記來幫助自己記憶優(yōu)美的詞匯和情感表達方式，可以進行選擇性的摘抄和句式模仿，閱讀完后要習(xí)慣去總結(jié)別人寫得好的地方在那里，要對比自己的弱勢和不足在，取長補短。

（四）掌握閱讀技巧以后，就剩下閱讀量。量變引起質(zhì)變是事物發(fā)生變化的根本原因，當(dāng)閱讀量累積到一定的厚度、寬度時，腦內(nèi)便存儲了大量的素材和詞匯，再進行寫作便能文思泉涌，直抒胸臆，一氣呵成。

五、總結(jié)語

提高作文寫作的方法有很多種，但通過課外閱讀是提高作文寫作的最有效途徑。課外閱讀除了可以讓學(xué)生積累到大量的詞匯和語句，在持續(xù)不斷的閱讀中提高寫作能力；另一方面學(xué)生在進行課外閱讀的過程中還能不斷感悟生活，真正形成自己的三觀和對現(xiàn)實生活的深刻理解，并且能夠在反復(fù)的模仿中和積累中訓(xùn)練出發(fā)散性思維，靈活的運用在寫作中和生活中。學(xué)生廣泛進行課外閱讀，不僅是當(dāng)代教育課程資源開發(fā)的必需，也是提高語文學(xué)科教學(xué)效率的有效手段，更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]曲新鳳.論作文教學(xué)中課程資源的開發(fā)和利用[D].東北師范大學(xué)，2006.