魏金文

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和成熟，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢日漸得到教育工作者的認(rèn)可，并在實際教學(xué)中已得到了相當(dāng)廣泛的應(yīng)用。道德與法治學(xué)科作為培育學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)的重要教學(xué)科目，關(guān)系到學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。借助于多媒體有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野；改變教師說教和灌輸?shù)乃季S陋習(xí)，使教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升。本文基于多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從道德與法治學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對如何在道德與法治教學(xué)中科學(xué)高效使用多媒體進(jìn)行了初步分析和研究，目的是進(jìn)一步提升多媒體在道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用質(zhì)量和魅力。

關(guān)鍵詞：道德與法治；多媒體；使用策略

中圖分類號：G633.2；G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-114-2

多媒體的使用既要充分彰顯多媒體形象，生動，豐富，立體的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的道德感悟，同時又要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個性特點(diǎn)，采取針對化，個性化教學(xué)，使每一位學(xué)生都能在多媒體教學(xué)中有所收獲，有所感悟，有所改變。作為教師，一定要深入鉆研多媒體的特點(diǎn)，養(yǎng)成積極使用多媒體的習(xí)慣，為多媒體教學(xué)創(chuàng)造良好的個人條件。

一、多媒體教學(xué)的主要優(yōu)勢

多媒體教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢和價值。首先在教學(xué)理念上，它能夠啟迪教師，使教師的主導(dǎo)思維模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)習(xí)慣。因為使用多媒體需要教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解能力出發(fā)，有選擇地進(jìn)行道德與法治相關(guān)視頻和圖片的展示。其次在教學(xué)方法上，多媒體有助于教師創(chuàng)新教學(xué)模式，使說教意味濃重的道德與法治課程呈現(xiàn)出歡樂生動的教學(xué)氛圍，既能提高學(xué)生的興趣，同時又能深刻啟發(fā)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生不良思想和行為的轉(zhuǎn)變。再次在教學(xué)內(nèi)容上，多媒體存儲的內(nèi)容十分豐富，提取也更加便捷。最后在教師素養(yǎng)上，多媒體有利于拓展教師的知識視野，使教師能夠在教學(xué)中不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提升教師的道德感悟，這是多媒體教學(xué)的重要價值體現(xiàn)，而不僅僅局限于教學(xué)方式和內(nèi)容的變革。

二、道德與法治教學(xué)中多媒體使用主要策略

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體的最大優(yōu)勢，就是在于能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥呆板的道德與法治課程變得生動有趣，借助于聲音、影像、動畫等強(qiáng)化教學(xué)成效，拉近學(xué)生和道德與法治學(xué)科的距離。初中生處于青春期，思維活躍，喜歡新鮮事物，厭惡僵化保守的教學(xué)形式，而道德與法治又不是一門考試學(xué)科，如果教師的課堂教學(xué)忽視多媒體的應(yīng)用，就很可能使學(xué)生本來就不多的興趣變得更加微小，使教學(xué)難以推進(jìn)。有鑒于此，教師在實際教學(xué)中就要養(yǎng)成多多使用多媒體的好習(xí)慣。

如在教學(xué)八（上）第二課中的“合理利用網(wǎng)絡(luò)”時，教師就可好好借助于多媒體，給學(xué)生直播“今日說法”中的案例，如因為沉溺于網(wǎng)游世界不能自拔而最后走上偷竊道路的真實故事，或者一些因為散布謠言，發(fā)表不當(dāng)言論而被拘留甚至刑事處罰的故事，這些故事借助于多媒體可以形象、曲折、生動地表達(dá)出來，遠(yuǎn)比教師單純告訴學(xué)生如何合理利用網(wǎng)絡(luò)要有效的多，學(xué)生很容易就會沉浸于故事情節(jié)中，感受網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實世界之間的緊密關(guān)系，從而從錯誤的行為中認(rèn)識到合理利用網(wǎng)絡(luò)的重要性，自覺規(guī)范不良行為?？赐曛?，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生們暢所欲言，結(jié)合自己的生活講一講應(yīng)該如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，保障學(xué)習(xí)和生活不受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想感悟和教學(xué)質(zhì)量。

2.營造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍

多媒體具有非常豐富的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。道德與法治課程不是一門知識學(xué)科，其主要是在思想和行為上對學(xué)生進(jìn)行道德教育和引導(dǎo)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往偏重于理論說教，課堂氛圍不足，甚至讓學(xué)生感到壓抑和不快。而多媒體背景下的道德與法治課程可以有效活躍課堂氛圍，使學(xué)生在交流和互動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如在教學(xué)“誠實守信”時，教師就可以給學(xué)生展現(xiàn)一些現(xiàn)實社會中缺乏誠實守信的例子，如買菜缺斤短兩，借錢不還，應(yīng)約遲到，弄虛作假等，一邊展示一邊讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中遇到的真實例子講一講自己的故事，其他學(xué)生也可以參與進(jìn)來，大家一起補(bǔ)充，一起探討，最終在歡樂的探討中學(xué)生們都認(rèn)識到誠實守信對于維系和諧健康社會的重要性。

再比如在教學(xué)八（上）第七課“服務(wù)社會”時，教師也可以借助于多媒體給學(xué)生展映一些學(xué)生參與社會實踐的主要場景。如交通秩序勸導(dǎo)員，動車站里的志愿者，學(xué)雷鋒志愿者活動等等，借此提升學(xué)生對參與社會服務(wù)的認(rèn)識。為了活躍課堂氛圍，教師可以把自己制作的幾個微課視頻播放給學(xué)生，這些微課視頻是教師和幾位同學(xué)利用業(yè)余時間參與社會實踐的主要場景，有圖片也有視頻，有辛苦也有收獲，對于沒有參與的學(xué)生來說，他們看到之后會產(chǎn)生非常大的參與熱情，紛紛向老師發(fā)言要求參加下一期的社會服務(wù)實踐。除此之外教師可以開展節(jié)目表演，讓參與實踐的學(xué)生把自己遇到的各種事情以話劇的形式表現(xiàn)出來。如學(xué)生在參加交通勸導(dǎo)時，有的行人非常不配合甚至對勸導(dǎo)的同學(xué)出言不遜等等。學(xué)生一邊演出，教師一邊錄制，然后借助于多媒體把學(xué)生們剛才演出的視頻播放給學(xué)生，因為這些視頻都是學(xué)生們自己表演的，所以會讓學(xué)生們感到非常親近，學(xué)生們通過觀看可以再一次受到教育。

3.激發(fā)學(xué)生的道德情感

道德與法治教學(xué)要想真正達(dá)到良好的教學(xué)效果，離不開情感的激發(fā)和帶動。初中生的情感認(rèn)識能力和情感體驗?zāi)芰σ呀?jīng)趨于完善，在道德與法治課堂上，借助于多媒體具有感染力的表達(dá)方式，可以有效增強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容的理解，使學(xué)生的身心都沉浸于情感體驗之中，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

如在教學(xué)八（上）第十課“建設(shè)美好祖國”這一節(jié)時，教師就可以在多媒體的助力下，給學(xué)生多多展示一些改革開放以來國家所取得的輝煌成就，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展兩方面重點(diǎn)呈現(xiàn)。當(dāng)代初中生對于改革開放初期我國的社會面貌往往缺乏足夠的了解，對此，教師就可以采取圖片對比，數(shù)字對比，圖形對比的形式，讓學(xué)生們獲得豐富的感知，提升學(xué)生的民族榮譽(yù)感和認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。此外教師還可以給學(xué)生展示一些在改革開放偉大時代潮流中各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的典型人物，通過他們的奮斗故事，奉獻(xiàn)故事，以及和祖國同呼吸共命運(yùn)的感人故事，使學(xué)生受到巨大的人格感染，讓他們明白正是無數(shù)中國人不怕吃苦，艱辛奮斗，摸著石頭過河，才闖出一條有中國特色的社會主義發(fā)展道路，以每年7%左右的增長數(shù)字成為如今世界第二大經(jīng)濟(jì)體，另人刮目相看。通過這樣的多媒體教學(xué)，對于道德與法治課程的高效開展無疑有著巨大的促進(jìn)作用。

4.提升教師的信息素養(yǎng)

多媒體的高效運(yùn)用，離不開教師對多媒體教學(xué)的重視以及對各種多媒體教學(xué)手段的熟悉。這就需要教師努力提升自己多媒體教學(xué)的認(rèn)識，不斷實踐和總結(jié)，為多媒體教學(xué)的發(fā)展奠定良好的個人條件。當(dāng)前個別教師特別是一些老教師的教學(xué)思維比較封閉保守，抱守殘缺，即使教室配備了多媒體教學(xué)用具，也形同擺設(shè)，不知是因為教學(xué)態(tài)度使然還是教學(xué)習(xí)慣，既浪費(fèi)了教育資源，同時也限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，對此，作為新時代的道德與法治教師，就要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)和交流多媒體教學(xué)的新手段，新方法，新理念，積極向其他優(yōu)秀、年輕的教師取經(jīng)，最終成為使用多媒體教學(xué)的高手，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)束語

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，作為教育工作者，必須要從傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣和模式中脫離出來，積極接受新技術(shù)，積極運(yùn)用新技術(shù)，積極創(chuàng)新新技術(shù)，做一名與時俱進(jìn)的新時代教師，保障多媒體實踐的豐富性和多樣性，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

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