摘要：新課改的不斷深入使得物理教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。對(duì)物理教學(xué)而言，基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)則是其中必不可少的一部分。創(chuàng)新作為當(dāng)今教育事業(yè)當(dāng)中的核心部分，在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才研究逐漸成為了相關(guān)教師所需要解決的重點(diǎn)問題。而本文就將針對(duì)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才這方面的內(nèi)容進(jìn)行研究，從而進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性等諸多方面進(jìn)行有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)研究

中圖分類號(hào)：G642.423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）14-032-1

隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)一步提升與改革，相關(guān)人員隨之對(duì)教學(xué)提出了全新的要求。主要體現(xiàn)在，不僅要求教師在教學(xué)的過程中將知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是在整個(gè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生成為現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展所需的創(chuàng)新型人才，尤其是在物理教學(xué)中。物理教學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。但根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分教師都沒有對(duì)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以重視?；A(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式過于單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊等都是導(dǎo)致在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能有效培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要原因。因此，加大對(duì)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究對(duì)學(xué)生的發(fā)展，以及物理成績(jī)的整體上升都有著十分重要的意義。而本文也將從以下幾點(diǎn)對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行闡述，以供參考。

一、使用多樣化的教學(xué)模式

對(duì)于基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，其所涉及到的理論與設(shè)備儀器等都十分廣泛，但就以往基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況來看，教學(xué)往往會(huì)受很多因素影響，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)根本不能有效培養(yǎng)創(chuàng)新人才。對(duì)此，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)逐漸成為了值得人們深思的問題。為了在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師可采用多樣化的教學(xué)方式。首先，教師可利用先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。隨著時(shí)間的不斷推移，現(xiàn)如今越來越多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備陸續(xù)出現(xiàn)在了教學(xué)當(dāng)中，如：多媒體等。因此，在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師需要合理應(yīng)用這些教學(xué)設(shè)備，努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。例如：在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，面對(duì)一些實(shí)驗(yàn)是學(xué)生肉眼無法觀察且了解到的知識(shí)點(diǎn)，教師可采用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬仿真優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)有更深的理解，且從中發(fā)揮出自身的想象對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。其次，教師可在每學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)正式開課前，設(shè)置一個(gè)專題實(shí)驗(yàn)講座，或者是將實(shí)驗(yàn)前所需要注意的事項(xiàng)做成網(wǎng)頁在校園內(nèi)進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠隨時(shí)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師需要預(yù)留充分的時(shí)間給學(xué)生思考、探討，并在實(shí)驗(yàn)完成之后留給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生私下通過查閱書籍，或者是自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來獲取答案。這樣對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力等都有著十分積極的作用。

二、開放教學(xué)實(shí)驗(yàn)室

由于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)境之一，所以，在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可通過開放教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。針對(duì)開放教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，本文將從以下幾點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分析：一是，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。在該過程中，需要讓學(xué)生自己通過查閱相關(guān)資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，如：實(shí)驗(yàn)過程中所需要的選題及實(shí)驗(yàn)方案等?？傊褪墙o予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生開放思維，提出思路及解決方法，而這對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才及學(xué)生自主解決問題的能力等都有著十分積極的作用。二是，采用校企合作的方式建立開放教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。校企合作作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑之一，其實(shí)施主要在于為學(xué)生提供有利的資源與開放式的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。例如：學(xué)校可以和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的企業(yè)合作，為學(xué)生建立符合社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新人才的開放式實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠在其中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。三是，學(xué)生成果展示實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室存在的意義主要在于，將學(xué)生參加各類競(jìng)賽所獲得的作品進(jìn)行展示，該展示需要面向全校師生。而該實(shí)驗(yàn)室的開展對(duì)于激勵(lì)其他學(xué)生、以相關(guān)教師等都有著十分積極的作用。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

要想對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，首先需要做到的就是在基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。所以，在基礎(chǔ)物理教學(xué)的過程中，教師需要改善過去一味陳述的教學(xué)方式，而需要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。其一，在實(shí)驗(yàn)知識(shí)及原理的解釋上，由于實(shí)驗(yàn)知識(shí)及原理大都顯得比較枯燥難懂，所以，在解釋上需要采用層層深入的方式進(jìn)行。例如：在講解數(shù)字電壓表調(diào)零的時(shí)候，教師可通過為什么要在正負(fù)兩端短路接地后調(diào)零等問題對(duì)其進(jìn)行層層深入。其二，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室中所擁有的一些有趣的實(shí)驗(yàn)，教師需要采用邊講解邊演示的方式進(jìn)行，只有這樣才能在極大的程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，及在講解的過程中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。其次，教師可采用設(shè)置疑問的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如：在講解鋼絲楊氏模量的測(cè)定這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可先設(shè)置一個(gè)問題，如：在直徑為1mm的金屬絲下懸掛一千克的物體，鋼絲長度會(huì)發(fā)生怎樣的變化？等問題，這樣不但可以快速吸引學(xué)生的興趣，而且對(duì)于幫助學(xué)生開拓思維等都有著十分積極的影響作用。

綜上，創(chuàng)新人才已成為我國發(fā)展中不可缺少的一部分?；A(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑之一，相關(guān)人員需要對(duì)其加以重視。針對(duì)目前基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，相關(guān)教師需要及時(shí)改正，并在教學(xué)的過程中采用多種教學(xué)模式、方式及開放教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等對(duì)創(chuàng)新人才進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：張芬，女，甘肅省玉門人，甘肅省酒泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理教研組教師，助理講師，本科，主要從事學(xué)科教學(xué)研究

基金項(xiàng)目：甘肅省“十三五” 年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)GS[2018]GHB2403）階段性研究成果。