陳淮紅

摘要：隨著信息技術(shù)和當(dāng)代教育教學(xué)的緊密結(jié)合，微課這種形象生動，主題突出，內(nèi)涵豐富，靈活方便的教學(xué)形式成為一種重要的教學(xué)輔助。小學(xué)道德與法治課程作為培育學(xué)生的道德，涵養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在精神，引導(dǎo)學(xué)生成為有更高精神追求的人的重要科目，借助于微課可以更好的實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;道德與法治;微課

微課對于提升小學(xué)道德與法治課堂的新穎性，豐富性，針對性，創(chuàng)新性有著十分重要的推動作用，需要教師不斷實(shí)踐和總結(jié)，在形式和內(nèi)容上不斷拓展和延伸，從小學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)出發(fā)，以興趣為導(dǎo)向，以實(shí)效為目標(biāo)，使小學(xué)生在微課課堂中獲得良好的發(fā)展。

1 注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升

微課依靠聲光電的教學(xué)特點(diǎn)，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有著十分重要的價(jià)值。比如在教學(xué)“我們不亂扔”這一小節(jié)時(shí)，教師就可以從學(xué)生的生活出發(fā)，把平時(shí)收集到的學(xué)生扔零食，扔紙屑，扔果皮，扔鉛筆屑等破壞環(huán)境的行為，以圖片的形式融入到微課視頻之中，讓學(xué)生從微課視頻中看到自己的身影感到非常好奇，同時(shí)也會低下羞愧的臉龐。在這之后，教師為學(xué)生呈現(xiàn)另一個(gè)微課視頻，這個(gè)視頻主要囊括的是學(xué)生愛護(hù)環(huán)境和衛(wèi)生的日常表現(xiàn)，比如有的人搶著做值日，有人帶病做值日，有人自己帶垃圾袋裝垃圾，放學(xué)之后把垃圾袋扔到學(xué)校門口的垃圾箱里，等等，通過兩個(gè)微課視頻的對比，學(xué)生不但會糾正個(gè)人行為，而且會心悅誠服，遠(yuǎn)比教師強(qiáng)制學(xué)生應(yīng)該做什么不該做什么要有效的多，更容易讓學(xué)生接受。

2 注重微課教學(xué)形式的創(chuàng)新

微課教學(xué)形式多種多樣。比如教師可以在道德與法治課程教學(xué)之前給學(xué)生展示一個(gè)微課作為預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課堂注意力。在正式講解之后，教師可以根據(jù)孩子們的課堂表現(xiàn)和理解水平，適時(shí)拿出制作好的微課讓學(xué)生觀看，活躍課堂氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。而在課堂尾聲，教師還可以把一些總結(jié)性或者拓展性的微課發(fā)到學(xué)校的教育平臺或者班級智慧網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間下載觀看。此外在制作形式上，也不應(yīng)該僵化單一，雖然微課一般只是三五分鐘或者七八分鐘的展示，但是教師完全可以自由掌握，既要保障微課教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)又要給學(xué)生創(chuàng)造一種交流和思考的空間，使微課不再僅僅是知識的灌輸，而是成為啟發(fā)學(xué)生的重要教學(xué)方式，彰顯新時(shí)代背景下小學(xué)道德與法治課堂的人性化和人本化。微課優(yōu)勢雖然很多，但是教師要特別注意和傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合起來，揚(yáng)長避短，注意生活化和情感化的引導(dǎo)，避免微課成為學(xué)生和信息機(jī)器之間的單一溝通。

3 注重微課教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)

微課要避免只是課本內(nèi)容的再現(xiàn)，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)視野，要不斷在內(nèi)容上加以充實(shí)，使微課教學(xué)的意義和價(jià)值得到真正的體現(xiàn)。比如在教學(xué)“裝扮我們的教室”時(shí)，課本只是講了幾種裝扮教師的辦法，如圖書角，植物角，榮譽(yù)角等，比較單一，對此，教師就可以借助于微課，把網(wǎng)上一些有特色的裝扮教室的方法呈現(xiàn)給大家，引起孩子們的好奇心，激發(fā)孩子們的想象力。比如貼窗花，掛氣球，照片墻，還有在門上進(jìn)行彩繪，在教室的一角放上零錢箱，孩子們可以把他們平時(shí)撿到或者不用的零錢硬幣投入到零錢箱里，可以作為班級發(fā)展基金，可以幫助有困難的學(xué)生，借此提升學(xué)生的節(jié)約意識，更可以激發(fā)學(xué)生的博大胸懷?？傊?，在微課里給孩子添加這些內(nèi)容，既豐富了學(xué)生的想象力，又提升了道德與法治課堂教學(xué)的深度和廣度。

4 注重教師綜合素養(yǎng)的改善

微課在道德與法治課堂中要想發(fā)揮獨(dú)有的價(jià)值，需要教師努力提升信息化素養(yǎng)，加強(qiáng)微課教學(xué)實(shí)踐，提升微課運(yùn)用水平。微課不僅僅是把圖片轉(zhuǎn)化成視頻這么簡單，而是需要融入教師的情感和修養(yǎng)，才能給學(xué)生以啟迪。特別是微課的藝術(shù)性，教師要設(shè)計(jì)出有內(nèi)涵，有深度，形式上整體干凈，畫面與畫面之間的銜接和轉(zhuǎn)化自然而不生硬，而且和背景音樂以及知識內(nèi)容相得益彰的微課，并不是一件容易的事，只有下決心多實(shí)踐才能有所領(lǐng)會。除了教師的信息化素養(yǎng)之外，教師自身的道德素養(yǎng)，心理素養(yǎng)，文化素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)也需要有一定的水平，才能在道德與法治課堂中給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，通過自己的人格魅力，在潛移默化中給學(xué)生以思想和行為的引導(dǎo)，才能贏得學(xué)生的信賴和信任，保障道德與法治課堂的教學(xué)效果。

結(jié)語：總之，微課和小學(xué)道德與法治的融合需要教師在教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)精神和態(tài)度上做出切實(shí)的革新，從我做起，樹立以人為本的教學(xué)思想，摒棄灌輸和主導(dǎo)教學(xué)模式，從學(xué)生的興趣和生活出發(fā)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，切實(shí)保障道德與法治課程的實(shí)效性。

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（作者單位：安徽省淮南市田家庵區(qū)第十六小學(xué)）