李日槐

摘要：初中是學生身心發(fā)展的重要階段，這一階段在學生的人生中起著承上啟下的作用，學生得對小學的知識進行鞏固更要花大量的時間對高中、大學的學習打下基礎，中考的學習任務和壓力都大于小學時期，學生比較缺乏正確的教育和心理疏導，長期處于情緒不穩(wěn)定狀態(tài)，極易出現(xiàn)偏激、走偏現(xiàn)象。隨著課程改革的進行，教育部要求班主任除了是班級的管理者之外，還必須扮演學生在學習和生活上的朋友角色，班主任必須對學生進行有效地溝通，幫助學生解決學習和生活中的問題。本文將從班主任進行有效溝通的重要性出發(fā)，提出有效溝通的策略。

關鍵詞：班主任;溝通重要性;有效策略

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，班主任是一個班的組織者、領導者和教育者，也可以是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。班主任與任課教師不同，任課教師只負責教學工作的開展和有效進行，而班主任是全權的班級管理者。在日常性工作中，班主任除了關注學生的學習外，還應當關注學生的心理健康。有效地溝通方式和技巧的合理應用非常重要。

1 開展有效溝通的重要性

1.1 促進彼此之間的相互了解

對于班主任來說，學生需要被看成孩子，學生需要適當?shù)年P心和照顧。在班主任與學生的溝通中，班主任可以了解學生的性格特征和當前的學習情況。了解學生的性格能對學生的行為做出評判，對正確的行為加以鼓勵，錯誤的行為加以引導。了解學生的當前學習情況，有助于班主任了解任課教師的教學水平，學生當前學習情況好，班主任可以發(fā)掘學生潛力，學生學習情況較差，班主任應找到原因，調整原因，使學習學習情況得到改善。有效地溝通，也能拉近教師與學習的距離，使班主任不再有距離感，有利于班主任與學生成為學習的伙伴、生活中的朋友。

1.2 促進相互之間的配合

學校的教育并不能完全滿足學生的全面發(fā)展，班主任必須與家庭教育結合起來使學生得到最好的發(fā)展。班主任可以與學生家長進行有效溝通，促進相互之間的了解，達到更好的配合效果，找到最適合學生的學習方法和教學輔導。班主任與家長的溝通，能避免一些錯誤的發(fā)生。當遇到教學問題時，班主任應與家長配合，共同監(jiān)督學生的學習。當遇到生活中的問題時，班主任與家長的有效溝通能使家長重視學生的成長問題。與家長的有效溝通，能使班主任更加了解學生的生活、性格。

1.3 促進彼此教育思路的創(chuàng)新

班主任是全權的班級管理者，肩負著全班的教育工作，除了負責學生成績，更要了解學生的實際生活情況。在與學習進行有效溝通時，教師可以多詢問學生的學習情況，對于教師的建議等。了解學生的學習情況能大致了解學生的學習，對于教師的建議能使班主任準確了解任課教師的水平和不足。對于學生的答案，班主任可以開展班會集中討論，在討論的過程中，解決學生的問題，得出更多的教育思路。

2 開展有效溝通的策略

2.1 多表揚、多鼓勵

對于初中生來說，他們面臨著許多挑戰(zhàn)，有的來自于生活，有的來自于學習，學生具有很強的好勝心。班主任應充分利用這一點，對學生進行適當?shù)谋頁P和鼓勵，多用“你做的真好”、“你已經(jīng)盡最大的努力了”、“真的嗎，你比上次進步太多了”等夸贊性語句。對優(yōu)秀的學生進行鼓勵能增強他們的自信心，提高學生的學科競爭力、學習積極性，使他們在學習過程中更加踴躍。對較差的學習鼓勵能提高他們的重視度，耐心的疏導能幫助他們及時改正錯誤，及時找到正確的學習方法。善于表揚和鼓勵是班主任工作中最重要的溝通手段，是最合理的溝通技巧。

2.2 做一個認真的傾聽者

在與學生進行溝通時，班主任應放輕自己的姿態(tài)，不能以高高在上的語氣進行溝通，班主任要多用平易近人的態(tài)度與學生交談。對每個學生而言，對學生和生活都有許多話想要傾訴，班主任應充分尊重學生，認真傾聽每位學生內(nèi)心的想法。班主任在談話中扮演朋友的角色，讓學生大肆抒發(fā)自己內(nèi)心的想法、自己面臨的困難，表達自己的情緒。此外，班主任要做到換位思考，及時給予學生相應的心理輔導和指導，緩解學生可能出現(xiàn)的各種不良心理和情緒。此外，班主任要密切關注學生的學習和生活情況，對于有異樣的學生班主任應該及時了解具體情況，并采取相應的解決措施，緩解學生情緒。從學生的角度出發(fā)思考問題，在溝通中持有充分的尊重，使學生感受到來自班集體和班主任的重視，從而使溝通達到最好的效果。

2.3 充分發(fā)揮班主任自身的魅力與能力

在處理班級事務時，班主任應充分發(fā)揮自身的魅力與能力，形成榜樣和帶頭作用。班主任必須注意自己的語言表達和處理事情的方式，使學生能夠真切感受到班主任的認真負責的態(tài)度。班主任借助自己的魅力與能力感染學生，繼而更好的與學生溝通。此外，班主任具備了良好的生活習性、較高的素質和素養(yǎng)能感染學生，在日常生活中影響學生自身素質的養(yǎng)成。班主任的良好素養(yǎng)能在溝通中提高自己的說服力和震懾力，使班主任處于不可動搖的地位。班主任的良好形象是有效溝通的開始。

3 總結

有效地開展溝通工作是每個班主任必須具備的技能，溝通技能對學生的學習和教師的工作開展都有很大的幫助。本文提供的有效溝通策略，希望能被廣大教育工作者參考，共同使班主任與學生間的溝通達到新的高度。

參考文獻：

[1] 趙亞琴.初中班主任工作中有效溝通的重要性及技巧.甘肅教育，2019（05）.

[2] 劉洪強，鄭榮.初中班主任工作溝通技巧分析.中國校外教育，2018（05）.

（作者單位：廣東省廉江市第四中學）