潘鳳園

隨著新課程改革的不斷發(fā)展與深入，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)不再單純掌握知識(shí)，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這就意味著，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，在重視培養(yǎng)學(xué)生掌握初中英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。將默寫運(yùn)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中不僅可以檢測(cè)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的程度，同時(shí)還可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效鞏固，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)取得理想的教學(xué)效果。

1. 默寫在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的意義

默寫在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的意義主要包括以下幾點(diǎn)。第一，有利于幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)。初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解往往不到位，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用默寫，使學(xué)生通過(guò)默寫不斷對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)而更好地理解與領(lǐng)悟初中英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生組織默寫，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，有效加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶。第三，有利于提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在進(jìn)行默寫前要做好充分準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)生不斷積累英語(yǔ)知識(shí)以及英語(yǔ)素材的過(guò)程，從而使學(xué)生在英語(yǔ)寫作的過(guò)程中可以有內(nèi)容可寫，有效提高學(xué)生的寫作水平。第四，有利于提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生一定困難。通過(guò)將默寫運(yùn)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，真正鍛煉學(xué)生英語(yǔ)思維能力。

2. 默寫在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1利用早自習(xí)時(shí)間開(kāi)展默寫訓(xùn)練

早自習(xí)時(shí)間是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的重要階段。因此，在初中教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該重視早自習(xí)時(shí)間，并且利用早自習(xí)時(shí)間為學(xué)生開(kāi)展默寫訓(xùn)練。教師要提前將默寫內(nèi)容告知學(xué)生，使學(xué)生可以真正參與到默寫訓(xùn)練中。并且教師可以為學(xué)生組織小游戲引導(dǎo)學(xué)生朗誦所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，然后教師讓學(xué)生默寫所背誦的英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)這樣的方式不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，同時(shí)還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與默寫的積極性，有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。例如，在早自習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放英文歌曲《Friendship》，然后立刻讓學(xué)生進(jìn)行默寫初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)的《Friendship》相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)這樣的方式不僅幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，還可以為學(xué)生帶來(lái)一個(gè)活躍的早自習(xí)時(shí)間，有效提高早自習(xí)時(shí)間的利用效率。

2.2選擇重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行默寫訓(xùn)練

初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分了解英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用默寫，教師要選擇重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行默寫訓(xùn)練，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使初中英語(yǔ)教學(xué)取得良好的成果。這就意味著，教師在進(jìn)行默寫訓(xùn)練前，教師要充分了解初中英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生選擇具有一定教學(xué)意義的教學(xué)內(nèi)容，真正使學(xué)生掌握初中英語(yǔ)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《Music》時(shí)，教師首先應(yīng)為學(xué)生挑選重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，包括學(xué)生應(yīng)該掌握的音樂(lè)相關(guān)詞匯，表達(dá)個(gè)人喜好、提建議的相關(guān)句型，以及介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句語(yǔ)法，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)掌握，然后開(kāi)展默寫，使學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容相關(guān)重點(diǎn)，有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

2.3調(diào)動(dòng)學(xué)生參與默寫的積極性

利用默寫開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)，就要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，從而真正使默寫訓(xùn)練取得事半功倍的效果。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行講解英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解初中英語(yǔ)知識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，在此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行默寫，學(xué)生自主參與到其中，真正加深學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)的記憶，進(jìn)而提高學(xué)生運(yùn)用初中英語(yǔ)知識(shí)的能力。

2.4優(yōu)化默寫評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不僅是教師引導(dǎo)中的重要組成部分，同時(shí)還是樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心的重要方式。將默寫運(yùn)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)積極優(yōu)化默寫評(píng)價(jià)機(jī)制，真正樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中始終保持高漲的熱情。教師要充分了解學(xué)生情況，將學(xué)生劃分不同層次，對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行不同評(píng)價(jià)。并且教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，使學(xué)生之間可以進(jìn)行有效的監(jiān)督與激勵(lì)。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生通過(guò)默寫可以發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)以及自身缺點(diǎn)，并且在以后的默寫過(guò)程中積極發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，不斷改善自身缺點(diǎn)。

3. 總結(jié)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用默寫，教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與默寫的積極性，使學(xué)生真正發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，有效提高默寫訓(xùn)練效率與質(zhì)量，真正使初中英語(yǔ)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

（作者單位：山東省鄒平縣青陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）