李元媛 丁汀
[摘 要]在國(guó)際市場(chǎng)日益激烈的今天,各個(gè)國(guó)家之間在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、綜合國(guó)力之間的較量出現(xiàn)改變,培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技能人才,是每個(gè)國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。在市場(chǎng)需求的引導(dǎo)之下,培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用型人才,是我國(guó)各個(gè)高校面臨的主要難題。文章首先對(duì)校企協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)的含義進(jìn)行概述,其次,闡述了校企合同人才培養(yǎng)的必要性,最后,詳細(xì)地介紹了落實(shí)校企協(xié)同培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的相關(guān)途徑,為高校生物專業(yè)人才的培養(yǎng)提供新的思路。
[關(guān)鍵詞]校企協(xié)同;生物技術(shù)專業(yè);應(yīng)用型人才
[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
近年來,生物產(chǎn)業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才是高校人才培養(yǎng)的主要戰(zhàn)略目標(biāo),為了更好地滿足我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求,給我國(guó)生物技術(shù)人才的培養(yǎng)帶來新的發(fā)展機(jī)遇。生物科學(xué)技術(shù),以及在其基礎(chǔ)上衍生的具有戰(zhàn)略目標(biāo)的新型產(chǎn)業(yè)都需要大量的生物技術(shù)相關(guān)的人才。高等院校是培養(yǎng)人才的主要陣營(yíng),更是落實(shí)人才培養(yǎng)方案的重要地方。對(duì)于生物技術(shù)這項(xiàng)交叉綜合性較強(qiáng)的學(xué)科來說,自身在發(fā)展的過程中更加注重的是對(duì)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)。主要的目的在于為興起的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)提供更優(yōu)秀的人才以及服務(wù),高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí),要充分地使用校企協(xié)同的教育模式,培養(yǎng)生物專業(yè)人才的實(shí)踐、創(chuàng)新能力,促進(jìn)我國(guó)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展。
1 校企協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)的含義
校企協(xié)同的教育模式培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)是為了滿足市場(chǎng)需求,全面地落實(shí)企業(yè)和高校共同培養(yǎng)生物專業(yè)人才的模式,學(xué)校能向企業(yè)提供優(yōu)秀的技能人才,學(xué)校也相應(yīng)地獲取社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益,同時(shí),學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了自身就業(yè)和發(fā)展的真正需求,實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者之間的互利共贏,形成良好的合作關(guān)系。站在發(fā)達(dá)國(guó)家的角度來看,國(guó)外的校企協(xié)同更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能以及綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),在注重對(duì)學(xué)生知識(shí)進(jìn)行考核的基礎(chǔ)上,更加看重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,將企業(yè)和教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起,給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,全面地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
2 開展校企協(xié)同人才培養(yǎng)的必要性
目前,我國(guó)的高等教育正處在向上發(fā)展的階段,對(duì)于高等院校來說它融合了科技和人才資源,在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及創(chuàng)新深化發(fā)展中扮演著重要的角色,成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推動(dòng)力,在高等教育中落實(shí)校企協(xié)同教育模式,能有效地推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí),校企協(xié)同更是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與需求、高校教學(xué)與科研、校內(nèi)外資源連接、知識(shí)理論和實(shí)踐等融合的主要方式,能有效地提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前,我國(guó)的高等教育不斷呈現(xiàn)出大眾化趨勢(shì),高校在發(fā)展的過程中逐漸地出現(xiàn)趨同,再加上發(fā)展結(jié)構(gòu)的不科學(xué),出現(xiàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量不能滿足社會(huì)發(fā)展的新需求。高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中,要站在發(fā)展目標(biāo)、方向以及人才評(píng)價(jià)機(jī)制的角度,落實(shí)校企協(xié)同的人才培養(yǎng)模式,也要在校企協(xié)同中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)方案,提高我國(guó)高等教育整體發(fā)展水平,同時(shí),在一定的范圍內(nèi),增強(qiáng)我國(guó)高校人才培養(yǎng)的實(shí)力。
3 落實(shí)校企協(xié)同培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才模式的途徑
3.1 建設(shè)“雙師雙能型”優(yōu)秀教師
我國(guó)的高等院校始終秉持著結(jié)構(gòu)、質(zhì)量的全面發(fā)展,在專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整的基礎(chǔ)之上,要?jiǎng)?chuàng)建一支師德醇厚、教學(xué)技能優(yōu)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、前線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師雙能型”的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。高職院校在進(jìn)行教育教學(xué)工作改革中,重點(diǎn)的工作內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍技能的提升,這是主要的工作方向,詳細(xì)的工作內(nèi)容包括對(duì)優(yōu)秀的教師團(tuán)體進(jìn)行短期的集體研修、組織教師進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位的提升、實(shí)行專職與兼職結(jié)合頂崗掛職、外出學(xué)習(xí)調(diào)研等各項(xiàng)提高教師綜合技能的計(jì)劃,在生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的過程實(shí)現(xiàn)教師自身能力的提升。除此之外,還要選送專業(yè)教師到大中型企業(yè)中進(jìn)行深入的考察,針對(duì)該行業(yè)的實(shí)務(wù)進(jìn)去全面的了解,積累更多教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),全面地提升教師的理論水平、實(shí)踐應(yīng)用能力、技能創(chuàng)新能力等,使用多元化的用人制度,吸引更多優(yōu)秀的教師。
3.2 創(chuàng)建校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)方案
校企協(xié)同的人才培養(yǎng)方案,在高校教育中,將校企融合作為高校發(fā)展的新動(dòng)力。立足于高校的長(zhǎng)期發(fā)展,在校園內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi),引入企業(yè)的硬件資源、軟件資源。目前,我國(guó)的國(guó)家生物產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),各省份的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)取得了不小的進(jìn)步,這給高校的生物技術(shù)學(xué)院實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同提供新的生長(zhǎng)土壤,在進(jìn)行校企聯(lián)合的過程中,高??梢酝ㄟ^與生物技術(shù)企業(yè)簽署校企合作的協(xié)議,生物技術(shù)學(xué)院也可以與多家的生物技術(shù)企業(yè)建立合作伙伴的關(guān)系,積極地邁出校企合作的第一步,實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)之間的互利共贏。
3.3 將市場(chǎng)的需求作為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)
高等院校需要結(jié)合生物技術(shù)的特征、生物技術(shù)企業(yè)在市場(chǎng)上的整體需求,對(duì)生物專業(yè)的課程進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整,要重點(diǎn)地突出高校對(duì)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),將知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)技能作為高校生物課程教學(xué)的主要組織模式,首先,教師要督促學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),例如《細(xì)胞生物學(xué)》《分子生物學(xué)》《微生物學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。其次,高校要在市場(chǎng)需求的層面,融合林業(yè)、農(nóng)業(yè)生物科學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)等生物技術(shù),將學(xué)生的專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)技巧等各項(xiàng)生物專業(yè)的知識(shí)融為一體,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)內(nèi)容以及職業(yè)技能兩者之間的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和企業(yè)需求緊密地融合,從而,向社會(huì)輸送一批生物技術(shù)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的應(yīng)用型技能人才。
3.4 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力
在高校開展的實(shí)訓(xùn)課堂上,尤其是生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在日常的實(shí)驗(yàn)課堂上更離不開實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。從某種程度上,高校的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是完成課程教學(xué)目標(biāo)的主要教學(xué)過程,它將學(xué)生的生物技術(shù)理論和學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行聯(lián)系,在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)上,引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí),為培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ),高等院校的教師可以引導(dǎo)學(xué)生在校企協(xié)同中通過實(shí)踐學(xué)習(xí)的模式,更加直觀真實(shí)地感受生物技術(shù)企業(yè)在市場(chǎng)中的發(fā)展氛圍,在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生也可以到生物技術(shù)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地的參觀,如果條件允許的話,學(xué)生可以直接地參加企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化,在很大的程度上提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,這也是提高學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的主要途徑,在校企協(xié)同教育模式的推廣之下,讓學(xué)生更近距離地接觸到社會(huì),對(duì)生物科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行一定的了解,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4 結(jié)語
校企協(xié)同教育模式的不斷發(fā)展,給企業(yè)和學(xué)校、學(xué)生都帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益,校企融合憑借著自身的優(yōu)勢(shì)受到越來越多高校的青睞,在該項(xiàng)教育模式進(jìn)行推廣的過程中,要充分地了解到學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三者之間的真實(shí)需求,將企業(yè)和學(xué)校雙方之間的合作積極性充分地調(diào)動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互助互惠的長(zhǎng)期合作。高校依據(jù)市場(chǎng)的需求,及時(shí)地對(duì)生物科學(xué)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)以及方式進(jìn)行調(diào)整,培養(yǎng)更加符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展需求的生物技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用型人才。
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