摘 要：班級是學(xué)校教育的基本單位。良好班級的形成，也必促進(jìn)學(xué)生健康、和諧發(fā)展，班集體建設(shè)離不開班級的教育者、組織者、管理者——班主任。班主任要創(chuàng)新管理，做好表率，制定班規(guī)，組建班委，處理好學(xué)校與社會、家庭的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：班級管理;班主任工作;班委組建;量化管理;家庭配合

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0179-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.172

要想建成一個團(tuán)結(jié)、向上、進(jìn)步的班集體，使全班學(xué)生都成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，班主任的任務(wù)是光榮而艱巨的，通過多年的工作實踐，積累了些經(jīng)驗，愿將我在班級管理中的點滴體會，進(jìn)行交流如下。

一、做好學(xué)生的表率

班主任是學(xué)校教師中的一員，既是學(xué)生的教育者，也是自我教育者。一個班級的好壞，是衡量班主任工作的主要依據(jù)，我們知道班主任是人格的培育者，心靈的塑造者，其特殊性在于不僅靠自己的工作教育學(xué)生，而且憑自己的情感、意志、人格等個性品質(zhì)去影響學(xué)生，班主任的一言一行、一舉一動，都會引起學(xué)生心靈上的感應(yīng)，對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的作用，所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”“身教勝于言教”，正是揭示了這一本質(zhì)，作為學(xué)生的表率，在班級管理中，班主任只有樹立新的人生觀、價值觀、世界觀，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生會做人;幫助學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立生活和與人共同生活的能力，學(xué)會求知、做事，保護(hù)學(xué)生健康成長，督促學(xué)生鍛煉身體，指導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展，才能在學(xué)生中樹立自己的威信，得到學(xué)生的認(rèn)可，才能做好學(xué)生表率，齊心協(xié)力，管理好一個班級。

二、自薦、推薦相結(jié)合，審慎建立班委會

班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)校教育中的關(guān)鍵因素，學(xué)校工作計劃的實施，管理活動的開展，乃至國家教育方針的貫徹，都要依靠班級管理來實施，班級管理的好壞，直接關(guān)系到整個學(xué)校教育質(zhì)量，班委會是班級的核心，也是班級常規(guī)管理和開展活動的骨干，他們是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)共同進(jìn)步、貫徹執(zhí)行學(xué)校和班主任意圖的橋梁，因此建立班委會必須審慎。我班的班委是通過自薦和推薦相結(jié)合而產(chǎn)生的，每次建班委會前，我經(jīng)常深入學(xué)生中去了解他們的學(xué)習(xí)工作、勞動和課余生活，從而真實觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，采納多方意見，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、工作積極主動、以身作則、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心學(xué)生、熱愛班集體的優(yōu)秀學(xué)生，我倡議毛遂自薦，報名競選，發(fā)表演講，本著自薦和推薦相結(jié)合的原則，產(chǎn)生新的班委會，并當(dāng)場宣布。本班干部不實行“終身制”，根據(jù)本人意愿，全班同學(xué)意見，進(jìn)行合理調(diào)整，這樣調(diào)動了干部的積極性和主動性，使他們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人管，在這上上下下中，他們的性格和能力，都得到了全面的發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的“主人翁”精神。

三、民主制定班規(guī)，實行量化管理

為了嚴(yán)肅班紀(jì)，端正班風(fēng)，創(chuàng)造一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)，沒有一整套班規(guī)班法是不行的，我一直堅持“以法治班”，充分利用黑板報，團(tuán)隊活動，對本班“量化管理進(jìn)行民主討論，根據(jù)學(xué)校要求實行量化考核，每生每人定底分100分，違反班規(guī)的進(jìn)行扣分，和符合獎分的進(jìn)行獎分的綜合考核，并實行每周一小結(jié)，每月一評比的制度，月底按本班人數(shù)的四分之一從高到低確定優(yōu)秀生和三好生，并利用黑板、廣播、微信平臺、班級白板等形式進(jìn)行表揚(yáng)，學(xué)期末按一學(xué)期來的總分，從高到低，選出三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、模范團(tuán)員，并頒發(fā)獎狀和獎品。并注意在考核中必須堅持公平原則，只有公平、公正才有說服力、競爭力，同時要注意多面引導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評，對表現(xiàn)較落后的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵，多談心，找出他們心靈深處的“閃光點”，增強(qiáng)他們前進(jìn)的信心。實踐證明民主制定班規(guī)，實行量化管理，即使學(xué)生充分發(fā)揮個性、特長，也能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、溝通思想，搞好學(xué)校、家庭、社會三者關(guān)系

素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校、家庭、社會共同作用的結(jié)合，學(xué)校教育能否在學(xué)生身上發(fā)揮長遠(yuǎn)的效果，關(guān)鍵是在這三方面的影響，能否保持相對協(xié)調(diào)，班主任是聯(lián)系三個方面的橋梁，是促使各方面形成合力的直接實踐者。應(yīng)具有開放的教育意識，主動溝通三方面信息，爭取家庭和社會的支持配合，調(diào)動積極因素，轉(zhuǎn)化消極因素的干擾。并結(jié)合學(xué)生具體情況，主動與社會取得聯(lián)系。聘請校外輔導(dǎo)員，利用團(tuán)員活動日，來班講評。通過角色體驗，提高他們的分析、鑒別能力和公民感。同時班主任必須進(jìn)行家訪，家訪是教師對學(xué)生實施教育的重要途徑，是幫助班主任做好本職工作的最好助手。如：我攝影班學(xué)生馬某，家庭生活條件優(yōu)越，從來也沒有經(jīng)受過任何困苦，對現(xiàn)在的幸福生活不珍惜。去年開學(xué)不到一個月的時間，就花掉父母的血汗錢兩千多元。我知道后，感到問題的嚴(yán)重性，就主動地開展談心、聯(lián)系家長等一系列工作。馬某同學(xué)進(jìn)步很快，工作積極，成績優(yōu)良，本學(xué)期末光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

總之，要想建好一個優(yōu)秀的班集體，必須有“教書育人，為人師表”的道德情操、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，才能幫助學(xué)生了解他人，了解集體，提高自我教育和自我管理能力，樹立為人民服務(wù)思想，才能在管理班級中收到良好的效果，才能成為一個先進(jìn)的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談（修訂版）[M].漓江出版社，2014.

[2]魏書生.好父母? 好家教：魏書生談家庭教育[M].漓江出版社，2017.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 焦艷芳（1981.4— ），女，漢族，甘肅隴西人，小學(xué)高級，研究方向：小學(xué)班級有效管理。