摘 要：近年來(lái)，在新課程教學(xué)改革的引導(dǎo)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系變得更加完善，除了課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，課外閱讀也成了教學(xué)的重要部分。通過(guò)課外閱讀，可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高單詞儲(chǔ)備量，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)是非常有幫助的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課外閱讀;優(yōu)化對(duì)策

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0138-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.127

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，需要全時(shí)段、全領(lǐng)域、滲透式的學(xué)習(xí)。在小學(xué)課堂上，教師在課上進(jìn)行課本知識(shí)的講解，讓學(xué)生了解基本的英語(yǔ)知識(shí)，掌握基本的英語(yǔ)能力，而在課后，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生有效的指導(dǎo)，幫助他們開(kāi)展課外閱讀，這樣的學(xué)習(xí)效果是非常好的。

一、課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)，剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)生們的興趣非常高，教師要抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，積極地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。俗話說(shuō)：“興趣是最好的教師”，作為一門(mén)語(yǔ)言類的課程，是相對(duì)枯燥乏味的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)困難大，需要記憶和理解的內(nèi)容多，久而久之，枯燥的課堂授課很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這種情況下，教師可以采取將課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀結(jié)合起來(lái)的方法和手段，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂學(xué)習(xí)中，教師可以給學(xué)生講解一些課本上的知識(shí)，讓學(xué)生了解基本的英語(yǔ)內(nèi)容;而在課后，教師可以給學(xué)生推薦一些英語(yǔ)閱讀書(shū)籍、書(shū)目，讓學(xué)生選擇閱讀，夯實(shí)課堂的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，在課堂上，英語(yǔ)教學(xué)的起始階段主要是學(xué)習(xí)音標(biāo)和字母，教師可以給學(xué)生推薦一些練習(xí)音標(biāo)和字母的課外書(shū)籍，這些書(shū)籍將音標(biāo)和字母寓于一些有趣的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更具有趣味性，也就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣了。學(xué)完音標(biāo)和字母之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是單詞了，教師可以讓學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書(shū)，其中有非常多的單詞、生詞，學(xué)生在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，可以對(duì)這些單詞進(jìn)行查找，了解一個(gè)又一個(gè)的單詞意思和讀音，學(xué)生油然而生有了一種自信心，也有了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師可以將課堂教學(xué)與課外閱讀充分的結(jié)合起來(lái)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一件輕松愉快的事情。

二、采取多種有效的形式，開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀

小學(xué)生大都處于6-13歲的階段，這個(gè)階段的孩子好奇心和想象力都是非常強(qiáng)的，對(duì)新鮮事物的接受程度也很快。在這種情況下，教師在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候可以有的放矢地組織一些有效的形式，提高趣味性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，我們可以通過(guò)開(kāi)展“每周讀一本好書(shū)”的活動(dòng)。教師可以給學(xué)生推薦一些書(shū)目，讓學(xué)生每周閱讀一本，然后每天在閱讀書(shū)籍中找到10個(gè)不會(huì)的單詞標(biāo)注出來(lái)，并把它背下來(lái)，這樣，每周學(xué)生就可以讀完一本課外書(shū)籍，并掌握70個(gè)單詞，對(duì)于他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高是很有幫助的。在一周之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，讓學(xué)生到講臺(tái)上交流自己這一周閱讀書(shū)籍的主要內(nèi)容和內(nèi)涵，通過(guò)這種形式，同學(xué)們就可以互相學(xué)習(xí)，分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種形式的課外閱讀教學(xué)是很有幫助的。除了閱讀紙質(zhì)版的書(shū)籍，教師還可以讓學(xué)生閱讀電子版的書(shū)籍，在手機(jī)、iPad等移動(dòng)終端上進(jìn)行操作，很多電子圖書(shū)圖文并茂，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，充分激發(fā)了他們的閱讀積極性。此外，教師還可以組織讀書(shū)交流的比賽，選出第一名、第二名、第三名，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，也可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。所以說(shuō)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要利用多種有效的形式來(lái)開(kāi)展課外閱讀，這樣，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課外閱讀效率，對(duì)于課堂教學(xué)的幫助是非常大的。

三、增加小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀材料

合適的小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀材料不僅利于提高學(xué)生的課外閱讀興趣，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的課外閱讀水平也有積極的作用。在今后的小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀材料的選擇方面，教師應(yīng)該給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地提高課外閱讀水平。一方面當(dāng)前小學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀材料要根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)適當(dāng)?shù)赝卣瓜嚓P(guān)的英語(yǔ)短文，這樣不僅僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)又可以讓學(xué)生了解到眾多的信息。另一方面教師在材料的選擇上應(yīng)該給予相應(yīng)的指導(dǎo)。小學(xué)生的求知欲望比較強(qiáng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和知識(shí)基礎(chǔ)推薦一些適合的閱讀材料。英語(yǔ)閱讀材料的個(gè)性化設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，進(jìn)行課外閱讀的目的是讓學(xué)生讀書(shū)，如果給學(xué)生推薦了書(shū)目，他們沒(méi)有閱讀就沒(méi)有任何的意義，所以說(shuō)，教師要幫助學(xué)生挑選合適的閱讀材料，這樣才能起到最佳的效果。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，比如，可以在教室的后面設(shè)置圖書(shū)角，并購(gòu)置一些適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)材料放到書(shū)架上，這樣，學(xué)生就可以利用課余的時(shí)間來(lái)閱讀這些書(shū)籍。通過(guò)這樣的形式，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，對(duì)于提高他們的閱讀能力有非常好的作用。

小學(xué)英語(yǔ)閱讀是教育教學(xué)體系中的一個(gè)重點(diǎn)，教師要利用好課外閱讀，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，共同發(fā)揮作用。同時(shí)，要利用課外閱讀書(shū)籍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，讓英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣孝翠.小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀面臨的問(wèn)題與優(yōu)化策略[J].教書(shū)育人，2018（16）.

[2]王艷梅.淺談小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀策略[J].教書(shū)育人：教師新概念，2016（4）.

[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：何小鳳（1987.12— ），女，漢族，江蘇宿遷人，中小學(xué)二級(jí)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。