摘 要：當(dāng)今世界正處在大發(fā)展的時期，學(xué)習(xí)和使用英語這一國際性語言已經(jīng)成為中國和世界科技文化交流的必要手段。在義務(wù)教育階段開設(shè)英語學(xué)科，有利于學(xué)生更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識，傳播中國文化，增進與各國的交流和溝通，為未來奠定堅實的基礎(chǔ)。對此，圍繞如何讓學(xué)生更喜歡英語課堂展開討論。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)英語;課堂積極性;興趣

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0069-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.062

作為一名小學(xué)英語教師，我親身感受到課堂教學(xué)改革在這個寒冬如火如荼地進行著，學(xué)生在這充滿生機的課堂中表現(xiàn)更加精彩，這就是國家推行教育改革的結(jié)果。偉大的革命導(dǎo)師馬克思的座右銘“思考一切”告訴我們：教育同樣需要思考。下面就談一下我的一些體會和做法。

一、 把課堂還給學(xué)生

把課堂還給學(xué)生，這句話說起來容易，做起來難，剛開始的時候，我不知所措。傳統(tǒng)課堂評價一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)是，教師講的怎么樣。而現(xiàn)在評價課堂主要看學(xué)生在課上是否愿意學(xué)，學(xué)生的表現(xiàn)怎么樣，學(xué)習(xí)效果怎么樣。新的教學(xué)模式要求讓學(xué)生動起來，教師少講。最初剛實施時學(xué)生家長也有意見，認為教師不教學(xué)生不會，先教后學(xué)順理成章，這也是大家習(xí)以為常的模式了，導(dǎo)致了傳統(tǒng)和創(chuàng)新的激烈交鋒。但我們堅持先學(xué)后教，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，教師只是學(xué)生的指路人，知識的引領(lǐng)者，從而真正實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所說的：英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識，發(fā)展技能，拓展視野，活躍思維，展現(xiàn)個性的過程。

二、充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性

課改之初，就是想把學(xué)生調(diào)“動”起來，使其敢發(fā)言、敢參與活動。在各組內(nèi)，我挑選英語成績較好且組織能力較強的學(xué)生擔(dān)任小組長，讓小組長記錄上課時該組學(xué)生的發(fā)言次數(shù)，統(tǒng)計后交到辦公室，我再找那些一天沒發(fā)言的學(xué)生了解情況，談心溝通。在教師的鼓勵和賞識下，學(xué)生嘗到了參與課堂展示自我的甜頭。我們的課堂就是要讓學(xué)生“快樂的學(xué)習(xí)，幸福的成長”。通過英語課程能夠使學(xué)生開闊視野，發(fā)展創(chuàng)新力，豐富生活經(jīng)歷，為以后的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級是學(xué)生正式學(xué)英語的起步階段，此時學(xué)生對英語的掌握情況對以后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵是興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣應(yīng)放在英語教學(xué)的首位。打招呼，自我介紹和告別用語都是日常交際用語，實用性非常強。在實際教學(xué)中，教師可以多采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在聽一聽、玩一玩、唱一唱、演一演等他們喜歡的活動中，潛移默化地提高英語素質(zhì)，激發(fā)其對英語的喜愛。

同時，教師要采用多種評價方式，如學(xué)生自評、學(xué)生互評，教師評價等，且評價語言要多樣化，如：good，great，super，cool，excellent等。評價時應(yīng)以鼓勵為主，注重保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的自信心，讓他們享受樂趣，使他們?nèi)巳四苷f，會說。在上課聽寫英語單詞時，上臺的歡呼雀躍，臺下的也精神飽滿，因為臺上的同學(xué)一旦出現(xiàn)錯誤時，他們就有了上臺當(dāng)“老師”指正別人的機會了。教師可以讓小組長帶頭樹立榜樣的力量，將他們的優(yōu)點“最大化”，讓其把學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗和同組甚至全班同學(xué)分享交流，這樣他們就會更加積極的幫助別人，自己學(xué)的也更起勁了。另外，教師還要抓住細節(jié)，對某次課堂表現(xiàn)進步的學(xué)生大力提出表揚，讓他們搶著表現(xiàn)自己的優(yōu)點，并針對不同層次的學(xué)生，因材施教，做到分層次教學(xué)，讓他們都體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

三、貼近生活的各種活動，使英語無處不在

語言的學(xué)習(xí)需要大量的輸入，豐富多彩的課程資源對于英語非常重要，英語課堂應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需求，提供貼近學(xué)生，貼近生活實際，貼近時代的學(xué)習(xí)資源，積極利用好各種廣播電視媒體，網(wǎng)絡(luò)資源，書報雜志等，其都可以成為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道。三、四年級的學(xué)生活潑好動，樂于參加活動游戲表演，所以我在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)手段交替運用，創(chuàng)設(shè)情境利用圖片或?qū)嵨?、英文歌曲、多媒體課件等形式，形象直觀地進行教學(xué)，這種做游戲的方式寓學(xué)習(xí)于娛樂中，學(xué)生樂于接受。

教育心理學(xué)研究表明，課堂及時復(fù)習(xí)要比六小時以后復(fù)習(xí)效率高出4倍之多，因此，教師應(yīng)在新單詞句子的學(xué)習(xí)過程中及時反饋，讓每個學(xué)生多開口講英語，使其能根據(jù)教師或者演示學(xué)生的簡單指令做動作、玩游戲、做事情（涂顏色，連線，等等）并能做簡單的角色表演，能唱簡單的英文歌曲、兒童歌謠，在圖片的幫助下聽懂或者讀懂簡單的小故事，在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達簡單的感覺和情感。在作業(yè)布置時也要符合小學(xué)英語倡導(dǎo)的“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”原則，不同層次的學(xué)生可以自由選擇有些難度的“拔高題”來提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。

只有學(xué)生喜歡的，才是最好的。當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣時，他們才能夠主動積極地去學(xué)習(xí)。讓我們每位教師把最美的笑容留給學(xué)生，不要吝嗇你及時的表揚和鼓勵，在平時的工作中多些幽默的言詞，會心的眼神，商量詢問的言語，這樣教師在學(xué)生心目當(dāng)中的位置才會更加高大。希望師生共同努力，在精彩的課堂上多些思考，多點創(chuàng)新，從而獲得更大限度地提升。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 張領(lǐng)弟（1978.4— ），女，漢族，河北大城人，小學(xué)一級，研究方向：小學(xué)英語繪本教學(xué)。