齊麗青

摘要：高職高專院校音樂專業(yè)理論課程教學屬于高職高專音樂教育的重要內(nèi)容，影響到音樂教育目標的實現(xiàn)和學生綜合素養(yǎng)的提升。音樂教學不但能使學生習得專業(yè)知識，還能陶冶情操。處于新時期，我國高職高專音樂理論教學依然存在一些問題，影響了學校和學生的發(fā)展。高職高專院校要想培養(yǎng)出社會真正需要的人才，就要具體問題具體分析，深入研究音樂理論教學，才能促使高職高專院校音樂理論教學實現(xiàn)良好的發(fā)展狀態(tài)。本文探析了高職高專音樂理論教學存在的問題，并提出具體的解決策略。

關(guān)鍵詞：高職高專;音樂理論;教學

中圖分類號：J609.2 文獻標識碼：A 文章編號：l005-5312（2O19）08-0256-O1

音樂理論可以指導音樂實踐，音樂理論是音樂實踐的總結(jié)和升華，音樂課程的學習需要以音樂理論為基礎(chǔ)，音樂理論在音樂教學中占據(jù)重要位置。高職高專的學生基本來自于高中或者職業(yè)高中畢業(yè)生，這個階段學生的人生觀、價值觀、職業(yè)觀正處于形成時期。而音樂教育作為高職高專的重要課程之一，必須要重視其發(fā)展狀態(tài)。因此，對于音樂理論教學中存在的問題應該正視、研究、解決。這對高職高專院校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)都起著重要作用。

一、高職高專音樂理論教學存在的問題

l.學生專業(yè)水平不一致。高職高專學生來自不同地方，畢業(yè)院校不同，接觸的音樂程度不同等因素，使學生的音樂水平不一致。但是教師在教學過程中卻忽視了這一差異性，往往采用統(tǒng)一的教學內(nèi)容和要求。把同樣難度的音樂理論知識授予不同程度的學生，這就使得一些學生學習的音樂知識和自身的音樂水平不相符合。致使音樂教學出現(xiàn)兩極分化，優(yōu)者更優(yōu)，差者更差，進而導致整個班級音樂水平的落后。

2.音樂教師沒有意識到音樂理論教學的重要性。隨著新課改的不斷實施，多數(shù)學校都對傳統(tǒng)的教學方法進行了一定的改革，教學過程中更加重視實踐。這就致使多數(shù)高職高專院校的音樂教師對此方面的理解出現(xiàn)偏差，在教學中側(cè)重于實踐方面的教學，忽視了理論教學的重要性，不能很好的把握二者之間的平衡關(guān)系，無法達到良好的教學效果。

3.教學模式單一，教學方法落后。我國高職高專音樂理論教學一直采用的是傳統(tǒng)的教學模式和方法，教師在課堂上分析講解理論知識，學生被動的聽，記筆記。這種教學模式較為單一，枯燥，使學生對音樂理論課不感興趣，沒有真正的理解音樂理論知識。而且理論教學都采取的是集體課模式，教師更不可能關(guān)注到每一位學生的學習狀況，課后也沒有足夠的時間各精力去輔導學生，導致音樂理論課教學質(zhì)量較低。

二、高職高專音樂理論教學改革的策略

l.重視學生之間存在差異性這一特點，采用因材施教的教學方法。針對高職高專學生的音樂水平存在差異這一特點，教師在授課的時候可以采用因材施教的教學方法。對于不同基礎(chǔ)的學生制定不同的教學內(nèi)容和目標，使學生已有的音樂能力和音樂素質(zhì)相互適應。假如設(shè)置同樣的學習目標，一些學生會決定內(nèi)容過于簡單，而另一些學生則會覺得有難度，無法完成學習任務，這兩種情況都會使學生對音樂理論課失去興趣。

2.重視音樂理論課程教學，把握好理論和實踐的關(guān)系。高職高專院校在進行音樂教學的時候，要堅持音樂和理論相結(jié)合的原則，忽視任何一方都很難實現(xiàn)良好的音樂教學目標。因此，教師要改變傳統(tǒng)的課堂授課模式，把學生當做主體，多鼓勵學生積極參與到教學活動中來，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。但是，把課堂還給學生并不意味著放任學生不管，而是讓學生在掌握好理論知識的基礎(chǔ)上進行實踐鍛煉學習，以便更好的理解和記憶理論知識。

3.采用多樣化的教學方法，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學模式。音樂理論教學是為音樂實踐服務的，因此，教師在教授學生理論知識的時候要采用多種教學模式，激發(fā)學生的求知欲望和興趣，構(gòu)建新的教學模式。在音樂理論教學過程中，要形成一種積極向上、主動探究的學習氛圍。所以，教師在平日的教學中不要過分依賴于教材知識，可以采用多種教學模式，利用周圍的教學資源，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學。比如在音樂理論教學中引入多媒體設(shè)備，運用現(xiàn)代化的教學手段，把傳統(tǒng)的音樂理論教學和多媒體教學相互結(jié)合，不但能夠使音樂理論教學豐富多樣，課堂氣氛活躍積極，更能加深學生對音樂理論知識的理解和音樂實踐練習。同時，運用多媒體教室教授理論知識，可以激發(fā)學生學習音樂理論的興趣，豐富學習內(nèi)容，使用網(wǎng)絡(luò)欣賞各種音樂作品，可以使枯燥的音樂理論課變的更加生動、形象。因此，現(xiàn)代化教學模式的實現(xiàn)能夠使抽象的理論課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、生動的立體課堂，學生在這種環(huán)境下學習會更加輕松愉快，進而提高音樂理論教學水平和效果。

三、結(jié)語

綜上所述，高職高專音樂理論教學的改革能提升學生的綜合素養(yǎng)，為日后的教育教學工作和音樂創(chuàng)作事業(yè)奠定理論基礎(chǔ)。因此，高職高專要培養(yǎng)出社會需要的人才，提高音樂專業(yè)學生的綜合能力，就要針對當前音樂理論教學中存在的具體問題，制定切實可行的對策，促進音樂理論教學的發(fā)展。