屠蔣威

摘要：當前背景下對學習者綜合素質(zhì)要求在不斷提升。薩克斯管作為現(xiàn)如今備受關(guān)注的銅管樂器，已經(jīng)形成了一定的愛好者隊伍。所以在薩克斯管演奏教學中，教師就要掌握學習者的水平，在解決教學問題的同時來提高學習者的演奏能力，提高薩克斯管的演奏質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：薩克斯管演奏? ?教學? ?問題分析

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）13-0068-02

在當前中國高校開設(shè)的音樂課程中，薩克斯管也逐漸成為學生學習器樂的一種比較受歡迎的一種選擇，學習的人數(shù)也在不斷增加。鑒于薩克斯管教學中存在的問題，本文進行了一定的分析，并提出幾點措施，以此來提高演奏的效果。

一、薩克斯管教學演奏中存在的不足

（一）基本功不足

對于薩克斯管演奏來講，只有掌握扎實的基本功才能進行準確的演奏。主要是因為薩克斯管有較大的演奏難度，同時也需要演奏者通過準確的訓練來提高演奏技巧。加之薩克斯管對樂器的姿勢與口型等有著嚴格的要求，所以也就需要演奏者經(jīng)過訓練來提高自身的演奏水平。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，由于受到多種因素的影響，使得一些教師在教學中并沒有將重點放在組織學習者進行基本功的訓練上，甚至還存在著基本功不足等問題，這樣也就造成了學習者的演奏效果并不理想，甚至一些學習者并不能夠熟練演奏，最終也就影響到了學習者的水平[1]。

（二）演奏技巧不足

在進行薩克斯管演奏中，就需要演奏者要掌握一定的演奏技巧，但是通過與一些學習者進行交談可以看出，許多初學者對薩克斯管存在著認識不足的現(xiàn)象，并認為技巧性的內(nèi)容只需要準確掌握就可以了，并不需要花費大量的時間來學習，這樣也就使得學習者只能掌握薩克斯管演奏的形式卻并不能夠掌握其精髓。其次，在課堂教學中是需要教師對學習者進行技巧訓練的，從而幫助學習者真正掌握這一內(nèi)容，這樣才能將學習者帶入到音樂階段中去，提高演奏的效果。但是由于一些教師并沒有認識到這一工作的重要性，所以在教學中并沒有對學習者進行技巧訓練，這樣也就造成了學習者技巧掌握不足，從而出現(xiàn)了演奏質(zhì)量不高等問題[2]。

（三）教學方法不準確

在薩克斯管教學中，一些教師教學觀念不足，在教學中采取了強壓或是批評的方法，這樣也就直接影響到了學習者的學習效果，同時也降低了薩克斯管教學的質(zhì)量。所以在教育中就要從培養(yǎng)學習者學習興趣上入手，轉(zhuǎn)變學習者對薩克斯管的錯誤認識，從而激發(fā)學習者的學習積極性。只有讓學習者感受到學習薩克斯管的樂趣，才能保持學習者的學習欲望，讓學習者主動進行鍛煉，從而掌握好演奏的技巧。如果教師過度要求學習者或是對學習者進行批評教育，很容易打擊學習者的學習積極性。此外一些教師為了在有限的時間里讓學習者掌握大量的知識，在課堂中并沒有認識到學習者才是課堂的主體，無形中加大了學習者的學習壓力，影響到了學習者對薩克斯管知識的掌握效果。

（四）演奏中難以有效放松

在進行薩克斯管演奏中只有處于放松的狀態(tài)才能確保演奏的自然性與流暢性，但是一些學習者在演奏中處于緊張的狀態(tài)，所以在演奏中也難以掌握滑音技巧?；糁饕譃樯匣襞c下滑音兩種，且在練習中也需要學習者保證唇肌的松緊性，但是由于一些學習者從頭到尾一直處于緊張的狀態(tài)，所以在演奏中很容易出現(xiàn)力度控制不足等問題，這樣也就影響到了音色的展示。

（五）對薩克斯管特質(zhì)掌握不足

想要掌握好薩克斯管這一樂器，就要從掌握其特質(zhì)上來進行，由于薩克斯管屬于木管類樂器，且這一類型樂器有著音域?qū)挼奶攸c，在音色上也是十分柔和的，所以就要將其與一般的木管類樂器區(qū)分開來。但是在教學中一些教師習慣性采取了傳統(tǒng)木管類樂器的教學方法，并沒有從薩克斯管的特質(zhì)上來進行教育，這樣也就影響到了薩克斯管的特色展示，從而降低了教學的效果[3]。

（六）口型上的不足

在進行薩克斯管演奏中，就要求學習者要掌握準確的口型，這樣才能提高薩克斯管演奏的準確性。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，一些教師在教學中采取了借鑒單簧管的口型方法，并認為這種方法是十分準確的，能夠鍛煉學習者的嘴勁。但是從實際上來說，這種方法是錯誤的，且在這一方法中很容易造成學習者注意力分散，且在長時間的演奏狀態(tài)下，還會造成學習者的下嘴唇發(fā)生磨破等問題，甚至還會造成音色過于生硬等。

二、薩克斯管教學的要點

（一）保證口型上的準確性

對于薩克斯管演奏來說，口型是否準確直接對演奏的效果有著重要的影響，同時也影響到了演奏的效果。通過使用準確的口型，能夠演奏出優(yōu)美的音色。正確的口型其實就是嘴巴張開一點，兩腮與上下唇緊貼于牙床，避免出現(xiàn)空隙，同時還要確?？谇恢械臍鈮涸诖底嘀惺艿接绊?，并出現(xiàn)鼓腮現(xiàn)象。通過將笛頭有角度的送入口腔中，用下牙齒包住，并控制好牙齒與哨片之間的緩沖，確保哨片能夠得到振動。但是在這一過程中也要控制好力度，科學的運用口型來演奏曲子[4]。

（二）保證氣息的準確性

雖然運用準確的口型對薩克斯管演奏有著重要的影響，但是也要注意到對音色獲取的影響。所以在進行薩克斯管演奏中，就要控制好嘴巴對笛頭的控制力度，同時還要掌握好相應(yīng)的氣息用量，確保氣流速度的合理性。在演奏中如果不能保證聲音的平穩(wěn)性，那么勢必會造成曲子出現(xiàn)強弱不一等問題，甚至還會出現(xiàn)影響曲子表達效果等，所以在演奏中就要正確使用好氣息，教師也要積極組織學習者進行訓練，控制好呼吸與腹肌等，以此來確保演奏者能夠支配自己的氣息，滿足曲子的要求。從技術(shù)的層面來說，就要從掌握這一技巧上出發(fā)，利用唇肌來控制好吹奏的氣息。當力度過大時很容易造成哨片閉塞，甚至還會出現(xiàn)難以發(fā)出聲音等問題，這樣也就影響到了演奏的效果。所以在薩克斯管演奏中就要從控制好氣息上出發(fā)，保證演奏的平穩(wěn)性，從而獲取到優(yōu)美的音色，滿足聽眾的要求。

（三）多媒體技術(shù)的使用

在進行薩克斯管演奏教學中，就要從發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢入手，利用多媒體技術(shù)來輔助薩克斯管教學。通過將音樂欣賞與教學結(jié)合在一起，不僅可以提升學習者的演奏水平，同時也可以培養(yǎng)學習者的鑒賞能力，提高課堂教學質(zhì)量。其次，在多媒體技術(shù)的展示下，能夠幫助學習者掌握薩克斯管的準確姿勢，同時也可以將口型與指法等內(nèi)容具體的展示在學習者的面前，幫助學習者理解這一知識。通過實踐可以看出，在這種教學模式下，不僅可以提高教學的效果，同時也可以將單純的理論知識講述轉(zhuǎn)變成為生動的課堂內(nèi)容，保持學習者的學習積極性，轉(zhuǎn)變學習者對薩克斯管學習的認識與感受。所以在教學中教師就可以借助多媒體技術(shù)給學習者展示出《Spring Breeze》等歌曲，在聽完音樂后就可以組織學習者對演奏技巧進行分析，以此來鍛煉學習者的時間能力。教師只有對教學方法進行創(chuàng)新，才能將學習者的注意力集中在課堂中，才能讓學習者在訓練中掌握專業(yè)技巧與知識，從而實現(xiàn)教學目標。

（四）做好背帶調(diào)整

由于薩克斯管有著一定的重量，所以就需要演奏者在演奏中將其背在背上，因此在演奏中就要做好背帶調(diào)整工作，找準最佳的演奏狀態(tài)。如果背帶過短，那么很容易造成薩克斯管發(fā)生穩(wěn)定性不足等問題，這樣也就直接影響到了演奏者右手力度的發(fā)揮。當背帶過長時，那么就會造成右手加重，而左手處于僵硬緊張的狀態(tài)，同時也會影響到樂器自然形態(tài)的展示，降低了手指的靈活性。其次，對于手型與手指的運動來說，要處于自然放松的狀態(tài)，教師也要引導學習者控制好自己的力量，避免出現(xiàn)手指過高或是僵硬等問題。在練習中也要從控制好手指高度上出發(fā)，避免出現(xiàn)按力過大等問題，從而保證手指上的協(xié)調(diào)性[5]。

三、結(jié)語

綜上所述，薩克斯管學習能夠促進高校課程的多樣化開展。在教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)在薩克斯管演奏中存在的問題，并能夠不斷積累教學經(jīng)驗，更新教學理念，促進薩克斯管教學的效果與進步。

參考文獻：

[1]劉焱.談薩克斯管演奏教學中應(yīng)注意的幾個問題[J].遼寧高職學報，2005，（03）：105-107.

[2]李曉笛.薩克斯管演奏教學中應(yīng)注意的幾個問題[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，（07）：225-226.

[3]劉泓.談薩克斯演奏教學中的一些問題[J].樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2006，（01）：69-70.

[4]郭強.薩克斯管演奏及教學中的幾個基本問題[J].淮北煤炭師范學院學報：哲學社會科學版，2005，（04）：159-161.

[5]周文娟.談薩克斯管演奏教學中應(yīng)注意的幾個問題[J].音樂時空，2014，（19）：105-107.