摘 要：現(xiàn)階段的中職英語教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，如教學(xué)方法落后、教學(xué)目標與實際學(xué)情不相符等，可以說中職英語教學(xué)急需改革。為此，文章結(jié)合教師以往的教學(xué)經(jīng)驗，就中職英語教學(xué)改革問題進行了探索。

關(guān)鍵詞：中職英語;教學(xué)改革;途徑

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0020-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.013

中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱中指出，英語教學(xué)要在學(xué)生原有英語基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，同時引導(dǎo)學(xué)生初步形成職場英語的應(yīng)用能力[1]。因此，中職英語教學(xué)的基礎(chǔ)策略應(yīng)是將書本知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，在夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)、提升學(xué)生英語素養(yǎng)的同時，鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，讓學(xué)生真正會說、會用英語。但是結(jié)合教學(xué)實際，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)“聾啞英語”的情況普遍存在，能夠靈活組織語言、應(yīng)用英語與他人流暢交流的學(xué)生很少。這說明中職英語教學(xué)在實施過程中出現(xiàn)了較多問題。

一、中職英語教學(xué)中的問題分析

中職院校生源質(zhì)量較差，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，這是普遍存在的問題。在此背景下，中職英語教學(xué)就需要立足基本學(xué)情，切實考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，并科學(xué)制訂英語教學(xué)計劃，制訂英語教學(xué)方案，進而取得較為理想的教學(xué)效果。但是在現(xiàn)實生活中，中職院校及教師對學(xué)情掌握得不準確是影響英語教學(xué)效果的重要因素。對學(xué)情掌握不準確，在教學(xué)過程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)難度過大或?qū)W習(xí)難度過小的情況，均會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。其次，一些中職院?，F(xiàn)在使用的英語教材存在跨度大、難度高等問題，教材難度遠超學(xué)生的實際能力，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的信心，畏懼英語學(xué)習(xí)[2]。同時，分析中等職業(yè)英語教學(xué)目標，可以發(fā)現(xiàn)中職英語教學(xué)是為社會培養(yǎng)實用型英語人才。但在實際教學(xué)過程中，許多教師往往忽視對學(xué)生英語口語的練習(xí)，側(cè)重于單詞、語法的教學(xué)，也未能給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生缺少一個張口說英語，實際用英語的機會，在很大程度上影響了教學(xué)效果，加劇了學(xué)生只會認單詞，不會說英語的情況。

二、中職英語教學(xué)改革探索

針對上述教學(xué)現(xiàn)狀，中職英語教學(xué)必須要正確認清形勢，立足于實際學(xué)情，進行教學(xué)觀念、教學(xué)方法等一系列的改革創(chuàng)新，促進英語教學(xué)效率的提升。

（一）認清英語教學(xué)方向

中職英語教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用技能，英語教學(xué)要以實用為主。中職學(xué)生在走出校園，走上崗位后需要應(yīng)用英語進行工作，所以只會簡單的日常對話是不行的。這就要求中職英語教學(xué)要能正確認清英語教學(xué)的方向，通過實際的走訪調(diào)查了解不同企業(yè)對學(xué)生英語方面的要求，再結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展，開展實用英語教學(xué)與專業(yè)英語教學(xué)。在開展實用英語教學(xué)活動時，教師要將教學(xué)重點放在“生活類英語”方面，也就是鍛煉學(xué)生在生活中對英語的應(yīng)用;而專業(yè)英語教學(xué)是將英語教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)、未來就業(yè)需求等相聯(lián)系，確保學(xué)生走上工作崗位后能夠正確、靈活地應(yīng)用英語，有效解決工作中或所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的問題。

（二）加強英語第二課堂建設(shè)

目前，中職院校對于“英語角”、第二課堂等相關(guān)新型教育模式存在認識不足、探索不夠等問題，所謂的“英語角”從某一角度可以將其理解為一種輕松愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，一個免費練習(xí)英語的場所?！坝⒄Z角”活動能為英語教學(xué)活動提供許多幫助。國內(nèi)一些優(yōu)秀學(xué)府均十分重視英語角的建設(shè)，這應(yīng)為中職英語教學(xué)提供一些啟示。教學(xué)實踐表明，英語角活動是幫助學(xué)生學(xué)好英語的重要舉措，能為學(xué)生營造一種輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生身臨其境，幫助學(xué)生深入理解各項英語知識，同時也能將學(xué)生從枯燥的教科書中解放出來，在真實的英語環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，全面提高學(xué)生的口語以及課外活動能力。因此，中職英語教學(xué)在改革過程中，除了要改革創(chuàng)新教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容外，還要注重創(chuàng)新英語教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式。例如在校園內(nèi)有效組織學(xué)生創(chuàng)建“英語角”，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)第二課堂。教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)班級學(xué)生選定一個英語主題，圍繞這一主題，以自由談?wù)?、英語歌曲演唱會、英語演講比賽、英語辯論會、英語情景劇表演等形式進行相關(guān)學(xué)習(xí)活動。這樣不僅能將學(xué)生從枯燥的書本中解放出來，激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生主動張口說英語，積極用英語，讓學(xué)生的應(yīng)用能力在具體的語言環(huán)境中得到提升。

（三）探索應(yīng)用協(xié)同式英語教學(xué)法

所謂的“協(xié)同式”教學(xué)方法，就是在課堂教學(xué)中突出學(xué)生與教師的雙重民主地位，讓學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性彼此作用、相互激勵，形成在教師適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí);在學(xué)生的積極參與下，教師主導(dǎo)教學(xué)的局面，有效促進各項教學(xué)目標的實現(xiàn)。在“協(xié)同式”英語課堂中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，不能強硬地將自己的思路施加給學(xué)生，也不能讓學(xué)生一味跟著自己的節(jié)奏而缺少自主思考與探究的時間。教師應(yīng)當(dāng)通過與學(xué)生的互動，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，通過適時的引導(dǎo)，促成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，現(xiàn)階段中職英語教學(xué)存在一些問題，這些問題給學(xué)生的學(xué)習(xí)成長以及學(xué)校教學(xué)水平的提升均造成了負面影響。中職英語教學(xué)必須要立足于基本學(xué)情進行改革，要認清英語教學(xué)方向，探索應(yīng)用協(xié)同式英語教學(xué)法，同時加強英語第二課堂建設(shè)，從多個方面促進英語教學(xué)效率的提升。

參考文獻：

[1]戴佳.試論中職英語教學(xué)改革的探索與實踐[J].課程教育研究，2014（22）：109.

[2]邵琪.TAFE模式下中職英語教學(xué)改革的實踐與探索[J].新課程研究（中旬刊），2013（3）：80.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：陳文龍（1981.4— ），男，漢族，甘肅定西人，講師，研究方向：中職英語教學(xué)。