黃勝

摘 要：益智游戲運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，輔助教師開展教學(xué)，還能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。文章對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常運(yùn)用到的益智游戲的價(jià)值進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);益智游戲;價(jià)值;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）17-0093-01

益智游戲，顧名思義就是一類對(duì)智力發(fā)展有益的游戲，因此它可以作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種輔助手段，尤其是對(duì)于年齡較小的學(xué)生能起到更為顯著的作用。數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，要想獲得較好的教學(xué)效果，就要使用一些合適的教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而將益智游戲應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是一種較為理想的教學(xué)手段。課堂教學(xué)引入益智游戲，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在益智游戲中可以大顯身手，能獲得成功感，學(xué)到知識(shí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

一、益智游戲能簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，大部分內(nèi)容都較為抽象，但是它與生活息息相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)勢(shì)在必行。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較難，是具有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樗麄冞€不具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，認(rèn)知能力不足，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，將復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，以利于學(xué)生的理解和掌握。而將益智游戲融入到數(shù)學(xué)課堂就是非常有效的教學(xué)手段，教師可以選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的益智游戲，將其穿插到課堂教學(xué)活動(dòng)中，以簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和吸收知識(shí)。

七巧板在數(shù)學(xué)教學(xué)中既可以作為教學(xué)工具，也可以作為玩具，在學(xué)習(xí)各種圖形以及線段、圖形之間相對(duì)位置、相互關(guān)系時(shí)，利用七巧板可以將這些抽象的知識(shí)具體化、直觀化，易于學(xué)生理解。例如，在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，可將七巧板以游戲的方式穿插到課堂教學(xué)中，使其發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。教師先對(duì)軸對(duì)稱這一概念進(jìn)行講解，接下來(lái)用七巧板進(jìn)行演示，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生利用七巧板拼出軸對(duì)稱圖形。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)數(shù)學(xué)概念會(huì)有更深刻的理解，并且能自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時(shí)，在條件允許的情況下，學(xué)生還可以運(yùn)用七巧板對(duì)以前學(xué)過(guò)的圖形的特點(diǎn)、規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證，以鞏固知識(shí)。

二、益智游戲能活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往采用的是灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥、乏味，學(xué)生的參與度不高，課堂氣氛沉悶。傳統(tǒng)教學(xué)方法很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，難以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于好奇心極強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能夠激發(fā)他們的興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用益智游戲，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想自然而然地進(jìn)行滲透，能夠突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能夠起到活躍課堂氣氛作用的益智游戲很多，教師要選擇合適的游戲，在合適的時(shí)間加以應(yīng)用。

根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)，教師可在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入“猜一猜”游戲，這既能活躍課堂氛圍，又能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和思維靈活性。例如，在教學(xué)“認(rèn)數(shù)”這一單元時(shí)，教師可以給學(xué)生出這樣的謎面：一二三四五六七九十，讓學(xué)生猜一個(gè)數(shù)字，學(xué)生開始思考，七嘴八舌地說(shuō)出自己的答案，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論后，教師再公布謎底。又如，學(xué)完“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一單元后，教師可以出一個(gè)跟分?jǐn)?shù)有關(guān)的謎語(yǔ)：“八分之七”，讓學(xué)生猜一個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)7/8這一寫法，猜出謎底“七上八下”。這樣的猜謎語(yǔ)活動(dòng)，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與度，提高數(shù)學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、益智游戲能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

益智游戲在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，不僅能發(fā)揮輔助教學(xué)、活躍課堂氣氛的作用，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。因此，教師要選擇適當(dāng)?shù)囊嬷怯螒?，將其融入到?shù)學(xué)課堂教學(xué)中。尤其是在小學(xué)高年級(jí)，教師要注重選擇那些難度較大，更具挑戰(zhàn)性的游戲，以啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中思，逐漸培養(yǎng)起數(shù)學(xué)發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

例如，“24點(diǎn)”游戲就是很典型的益智游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在學(xué)完加減乘除四則混合運(yùn)算之后，教師可以安排一節(jié)活動(dòng)課，專門進(jìn)行“24點(diǎn)”游戲，以鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。該游戲活動(dòng)可以以比賽的形式進(jìn)行，這樣更能吸引學(xué)生。教師可將學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后用多媒體隨機(jī)展示四張撲克牌，讓學(xué)生找出能夠得出結(jié)果是24的算法，并進(jìn)行小組計(jì)分，最后對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這既是游戲又是比賽，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們積極思考，不斷發(fā)散自己的思維。

總之，益智游戲在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用有不容忽視的重要作用。教師選擇合適的游戲，將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅能簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，輔助教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。因此，數(shù)學(xué)教師一定要對(duì)此高度重視，在課堂教學(xué)中積極融入益智游戲，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

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