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        基于互聯(lián)網(wǎng)模式的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

        2019-08-05 06:01:01李欠龍
        成才之路 2019年17期
        關(guān)鍵詞:思維發(fā)展初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

        李欠龍

        摘 要:在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式,適時(shí)創(chuàng)新教學(xué)資源,整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)基于互聯(lián)網(wǎng)模式下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行研究。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)模式;初中數(shù)學(xué);思維發(fā)展;應(yīng)用能力;探究能力;核心素養(yǎng)

        中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2019)17-0063-01

        當(dāng)下教育正轉(zhuǎn)型步入信息化時(shí)代,豐富的教學(xué)資源,生動(dòng)直觀的影音型展現(xiàn),為課堂教學(xué)最優(yōu)化提供了有利條件。互聯(lián)網(wǎng)背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面產(chǎn)生了前所未有的變革。教師要與時(shí)俱進(jìn),充分借鑒信息化平臺(tái),利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷拓展學(xué)生思維空間,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從教學(xué)方法、課堂環(huán)節(jié)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等三方面闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)核心素養(yǎng)。

        一、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式改進(jìn)課堂教學(xué)

        在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。而將互聯(lián)網(wǎng)模式應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué),就是一種有效的教學(xué)途徑,能實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)。教師要將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入課堂教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,切實(shí)提高教學(xué)效果,也同樣少不了互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用。因此,教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了解,并制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與教師教的過(guò)程進(jìn)行有效整合,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效?;ヂ?lián)網(wǎng)模式的運(yùn)用,不僅能增加課堂的趣味性,還能突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        例如,在教學(xué)“函數(shù)”這一章節(jié)時(shí),為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升,在教學(xué)過(guò)程中,教師可將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)進(jìn)行融合,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)制作一個(gè)課件,提出一些具有針對(duì)性的問(wèn)題:函數(shù)的含義是什么?應(yīng)該怎么理解函數(shù)的定義?植物的生長(zhǎng)與溫度之間存在函數(shù)關(guān)系嗎?讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。在通過(guò)課件講解這部分知識(shí)后,讓學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行回答。這種教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生積極思考,讓他們集中注意力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

        二、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式進(jìn)行課堂導(dǎo)入

        在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,有些教師忽略課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),這種做法是不對(duì)的。課堂導(dǎo)入能集中學(xué)生注意力,讓學(xué)生將心思迅速回歸到課堂上。有趣的課堂導(dǎo)入還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。青少年學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)特別感興趣,因此教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

        例如,在“一元一次方程”的教學(xué)過(guò)程中,教師可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在課堂教學(xué)中,教師可播放一段解放軍行軍的視頻,將學(xué)生的注意力集中起來(lái),讓課堂氣氛活躍起來(lái),隨后引出問(wèn)題:解放軍叔叔進(jìn)行野營(yíng)拉練,晴天每天走35千米,雨天每天走28千米,11天一共走了350千米,這期間晴天共有多少天?讓學(xué)生利用一元一次方程進(jìn)行解答。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),將數(shù)學(xué)與生活完美結(jié)合,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)重要性的同時(shí),提升運(yùn)用能力和探究能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式完善教學(xué)評(píng)價(jià)

        在教學(xué)過(guò)程中,教師要建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中,一直都是以分?jǐn)?shù)為主,這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)是不完善的,也不利于學(xué)生的全面發(fā)展以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師要改變這種評(píng)價(jià)方式,積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式完善教學(xué)評(píng)價(jià),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)自己的自信心,找到歸屬感以及優(yōu)越感。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

        例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中,與老師進(jìn)行互動(dòng),可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式建立一個(gè)更加完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師可在互聯(lián)網(wǎng)的支持下建立一個(gè)專屬網(wǎng)站,在網(wǎng)站中有學(xué)生各方面的表現(xiàn),有對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià),有對(duì)學(xué)生思維能力的評(píng)價(jià),有對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的評(píng)價(jià)。這種完善的評(píng)價(jià)體系,有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解,能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。互聯(lián)網(wǎng)模式能完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,使教學(xué)評(píng)價(jià)具體化,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)模式,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要合理運(yùn)用信息技術(shù),不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]呂陽(yáng)生.基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究[J].課程教育研究,2018(38).

        [2]唐春杰.淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(02).

        [3]游惠麗,林靜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐嘗試[J].福建中學(xué)數(shù)學(xué),2018(08).

        [4]蔣棟才.互聯(lián)網(wǎng)視域下改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究[D].華中師范大學(xué),2018.

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