張麗

摘 要：教師應(yīng)該成為家校合育的主角，把家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。為形成家校教育合力，教師要全面了解每個(gè)學(xué)生及其家庭，正確運(yùn)用家訪、來(lái)訪、電訪等家校聯(lián)系方式，調(diào)解學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，拓寬渠道，加大家教指導(dǎo)力度。

關(guān)鍵詞：教師;家庭教育;學(xué)校教育;教育整合;教育合力

中圖分類(lèi)號(hào)：G636文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）17-0018-01

家庭教育對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、性格的形成等有重要影響，一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中接受的學(xué)校教育和家庭教育只有相輔相成、相互促進(jìn)，才能身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)該緊密結(jié)合，相互滲透和促進(jìn)，形成強(qiáng)大的教育合力。教師作為家校合育的主角，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，采取有效措施形成家校合力教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、明確家庭教育的重要性

俗話說(shuō)，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。重視家庭教育在我國(guó)有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，“孟母三遷”“岳母刺字”均是我國(guó)家庭教育的典范。家庭教育具有學(xué)校教育不具備的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，它帶給學(xué)生的影響是最深刻、最牢固的。家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化的，父母的一言一行、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣等都會(huì)影響到孩子。研究表明，不當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)出現(xiàn)一種負(fù)效應(yīng)，即5+2=0（5表示在學(xué)校5天，2表示在家里2天，0表示效應(yīng)為0）。通俗地講，就是指由于家庭教育不當(dāng)引起孩子在學(xué)校所接受的正面教育被抵消掉。因此，教師必須重視學(xué)生的家庭教育，協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，讓家庭教育發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。

二、全面了解每個(gè)學(xué)生及其家庭

教師要想把家庭教育納入學(xué)校教育的軌道，形成教育合力，就需要全面了解每個(gè)學(xué)生及其家庭。因此，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)的文化程度、性格特點(diǎn)、家庭教育素質(zhì)等。這樣，教師才能采取適當(dāng)措施，促進(jìn)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。例如，一位原本很優(yōu)秀的學(xué)生陳某成績(jī)一落千丈，上課經(jīng)常發(fā)呆，教師為了解原因便去他家家訪。得知陳某患有哮喘病，其父母為其四處求醫(yī)但仍不能根治，由于焦慮有時(shí)會(huì)當(dāng)著陳某的面吵架。這使陳某內(nèi)心蒙上一層陰影，他認(rèn)為自己給家庭帶來(lái)不幸而郁郁寡歡。于是，教師便與陳某家長(zhǎng)商討對(duì)策，商討如何給予他更多關(guān)愛(ài)，提醒其父母不要在孩子面前爭(zhēng)吵，消除孩子心里的壓力。在學(xué)校，教師處處關(guān)心陳某，使他深受感動(dòng)，逐漸又恢復(fù)到以前的狀態(tài)。

三、正確運(yùn)用家訪、來(lái)訪、電訪等家校聯(lián)系方式

教師可通過(guò)家訪、來(lái)訪、電訪等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家訪時(shí)要注意方式方法，改變以教師為主體，家長(zhǎng)和學(xué)生被動(dòng)接受家訪的刻板做法，要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性，達(dá)到好的家訪效果。教師家訪時(shí)切忌“告狀”，而要抱著與家長(zhǎng)溝通信息、相互了解的態(tài)度進(jìn)行交流，同時(shí)還要把這種觀點(diǎn)告訴學(xué)生，消除學(xué)生的顧慮。例如，教師在班上問(wèn)：“誰(shuí)歡迎老師去你的家？”有學(xué)生低聲說(shuō)：“老師到我家會(huì)說(shuō)我在學(xué)校表現(xiàn)不好?！苯處熣f(shuō)道：“我是你們的朋友，我不會(huì)出賣(mài)朋友，我只是與你們父母談心，了解你的家庭情況而已?！甭?tīng)了教師的話，許多學(xué)生舉手表示歡迎老師家訪。家訪時(shí)，教師要堅(jiān)持正面引導(dǎo)原則，了解家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的問(wèn)題，并給予解答和幫助。還要向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的家庭教育思想和方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)做孩子的表率，多學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，這樣才能更好地教育孩子。

四、調(diào)解學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系

教師曾在班級(jí)開(kāi)展過(guò)一次民意調(diào)查，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己與父母有關(guān)的事。有學(xué)生埋怨父母總是逼自己學(xué)習(xí)，不讓看電視;有學(xué)生厭煩父母總是逼自己練琴，而自己對(duì)練琴不感興趣;有學(xué)生干脆寫(xiě)父母對(duì)自己太刻薄，剝奪自己的課余時(shí)間?？傊瑢W(xué)生的怨言很多。面對(duì)這種情況，教師并沒(méi)有直接評(píng)論家長(zhǎng)的行為，而是召開(kāi)主題班會(huì)給學(xué)生講述關(guān)于眾多名人成才的故事，其中涉及父母從小對(duì)他們嚴(yán)格要求和培養(yǎng)、他們經(jīng)歷了艱苦的奮斗和磨難才最終走向成功，等等。學(xué)生們通過(guò)傾聽(tīng)、思考和討論，明白了其中的道理和父母的良苦用心。另外，教師及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傾吐孩子們的心聲，提醒家長(zhǎng)的教育要?jiǎng)側(cè)峒鎮(zhèn)洹拠?yán)相濟(jì)，讓孩子既感受到父母的關(guān)愛(ài)，又擁有自由的感覺(jué)，家長(zhǎng)們聽(tīng)后紛紛表示受到很大啟發(fā)。正如魏書(shū)生所說(shuō)，班主任要善于調(diào)解家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系，使之更親密，更融洽，而不能告狀后讓家長(zhǎng)懲罰孩子替自己出氣。

五、拓寬渠道，加大家教指導(dǎo)力度

學(xué)校和教師應(yīng)針對(duì)家庭教育需求制定有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)體系，多途徑開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育人。（1）建立家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)群。教師可組建家長(zhǎng)微信群、QQ群，作為家?；?dòng)的平臺(tái)。（2）開(kāi)展“教子有方”優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)。教師可在班級(jí)中評(píng)選出“教子有方”優(yōu)秀家長(zhǎng)，然后在家長(zhǎng)會(huì)上予以表彰，讓其分享教育經(jīng)驗(yàn)。（3）完善班主任家訪制度。學(xué)?？梢蟀嘀魅蚊繉W(xué)期電訪達(dá)到100%，家訪至少5個(gè)家庭。（4）推薦家庭教育書(shū)籍。教師每學(xué)期可給家長(zhǎng)推薦2本家教書(shū)籍，如《正面管教》《第56號(hào)教室的奇跡》等，家長(zhǎng)閱讀后可寫(xiě)成讀后感并上傳至家長(zhǎng)群，與其他家長(zhǎng)分享。（5）開(kāi)設(shè)家庭教育指導(dǎo)講座。學(xué)?？啥ㄆ谘?qǐng)專(zhuān)家舉辦家庭教育專(zhuān)題講座和特殊群體家長(zhǎng)教育講座，為家長(zhǎng)答疑解惑。（6）開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)活動(dòng)時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，增進(jìn)親子互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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