王曉東

【內(nèi)容摘要】為了滿足社會(huì)的用人需求，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在講解課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重向?qū)W生提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和分析，學(xué)生在深思熟慮后，積極探究教材內(nèi)容，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。此外，教師還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放教學(xué)視頻，并為學(xué)生提供自主操作的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、操作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力得以提高，從而推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中 ?計(jì)算機(jī)教學(xué) ?創(chuàng)新能力

前言

現(xiàn)階段，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)貫徹落實(shí)新課改提出的要求，講解課程內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)法，還應(yīng)為學(xué)生提供舉手發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，從而及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑，促使學(xué)生深入理解理論知識(shí)，學(xué)生在完全理解后，扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)操作步驟。此外，教師還可以播放教學(xué)視頻以及指導(dǎo)學(xué)生自主操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，最終取得理想的教學(xué)效果。

一、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

過(guò)去高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題可分為以下兩點(diǎn)：第一，教師在講解新課程時(shí)，始終以講解理論知識(shí)為主，長(zhǎng)期灌輸知識(shí)點(diǎn)，致使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。此外，教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，忽視以學(xué)生為本，不注重引導(dǎo)學(xué)生自主操作計(jì)算機(jī)，教學(xué)過(guò)程中機(jī)械地傳授理論知識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到直到學(xué)生自主動(dòng)手操作的重要性，很難提升教學(xué)效果。第二，教師運(yùn)用的教學(xué)方法比較單一、死板，課堂上仍然以寫(xiě)板書(shū)的方式傳授知識(shí)，可見(jiàn)教學(xué)模式缺少創(chuàng)新的理念，使學(xué)生學(xué)習(xí)中感覺(jué)計(jì)算機(jī)課程非常枯燥，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒和厭煩感，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不專(zhuān)注，總是走神，很難深入理解知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常在沒(méi)有理解的基礎(chǔ)上，死記硬背知識(shí)點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式，無(wú)法提高學(xué)習(xí)效率，并且，難以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。為了促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，以下文章提出了有效的教學(xué)策略。

二、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)

當(dāng)前，高中計(jì)算機(jī)教師要想提升教學(xué)效果，應(yīng)結(jié)合新課改提出的要求，落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，從而引導(dǎo)學(xué)生舉手提問(wèn)，使學(xué)生敢于表述問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生在提問(wèn)中積極思考、探索，從不同的角度提問(wèn)，有效增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提問(wèn)能力。因此，教學(xué)中教師應(yīng)先講解理論知識(shí)，而后，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不懂的知識(shí)和問(wèn)題，學(xué)生積極舉手說(shuō)出疑問(wèn)，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生思維活躍，注意力集中，并踴躍表述和提出疑問(wèn)。而教師對(duì)于學(xué)生表述的問(wèn)題，詳細(xì)講解，使學(xué)生深入理解知識(shí)，并在完全理解后，快速掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、思考力、學(xué)習(xí)效率?？梢?jiàn)為學(xué)生創(chuàng)造提問(wèn)的機(jī)會(huì)非常重要①。

2.播放教學(xué)視頻

現(xiàn)如今，高中計(jì)算機(jī)教師為了實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講解新課程時(shí)，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上查找教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)成教學(xué)課件，借助投影儀播放生動(dòng)立體的教學(xué)內(nèi)容，有利于吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)觀察，認(rèn)真思考課件中的操作方法和理論知識(shí)，并從多個(gè)角度分析知識(shí)點(diǎn)，必然會(huì)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力，可見(jiàn)應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)具有中重要意義。

3.向?qū)W生提問(wèn)

高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中教師為了喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅要注重傳授知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提問(wèn)，有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，并提升學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)探究教材中的知識(shí)，一邊探究一邊歸納答案。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生從多個(gè)角度分析和思考教材內(nèi)容，有利于拓展學(xué)生的思維空間，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力非常有利，可見(jiàn)提問(wèn)教學(xué)法，是一種有效的教學(xué)策略，具有可行性，值得廣泛應(yīng)用②。

例如：學(xué)習(xí)“畫(huà)圖軟件”時(shí)，教師先講解計(jì)算機(jī)畫(huà)圖軟件的功能和操作步驟，而后，提出問(wèn)題，如何運(yùn)用畫(huà)圖軟件繪畫(huà)？繪畫(huà)過(guò)程中如何保存？引發(fā)學(xué)生深入思考，學(xué)生在深思熟慮之后，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和操作方法，運(yùn)用計(jì)算機(jī)中的畫(huà)圖軟件繪畫(huà)各種圖案，并保存下來(lái)，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)、活躍，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)③。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主操作

在進(jìn)行高中計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，應(yīng)以學(xué)生為主，在課堂上先講解20分鐘課程內(nèi)容，而后，引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，促使全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)上機(jī)操作計(jì)算機(jī)，靈活運(yùn)用電腦功能，自主操作和制作，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生積極創(chuàng)新、思考、分析。

例如;學(xué)習(xí)“FLASH動(dòng)畫(huà)制作”時(shí)，教師先講解基礎(chǔ)操作方法，演示規(guī)范化的操作步驟，而后，指導(dǎo)學(xué)生自主操作計(jì)算機(jī)，運(yùn)用所學(xué)的制作方法，完成及設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極操作，并對(duì)制作時(shí)用到的軟件進(jìn)行創(chuàng)新，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手制作能力和操作能力，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的④。

【注釋】

① 王棟. 中職衛(wèi)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（19）：60-61.

② 段劍偉. 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（09）：88-90.

③ 范秋萍. 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J]. 電腦迷，2018（09）：69.

④ 陳磊. 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 電腦迷，2018（06）：134.

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué)）