徐霞

摘? 要：高等學(xué)校于1993年開始嘗試創(chuàng)辦社會(huì)體育專業(yè)，雖然經(jīng)過(guò)了十幾年時(shí)間的完善，但是在我國(guó)開辦的時(shí)間較短。社會(huì)體育學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)擁有體育類專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還具有經(jīng)營(yíng)、管理方面技能的綜合型人才。但由于沒有直接的經(jīng)驗(yàn)可供參考，所以導(dǎo)致了社會(huì)體育專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中會(huì)存在很多的不足以及不完善。本文就新形勢(shì)下社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的怎樣構(gòu)建以及課程體系如何設(shè)計(jì)兩個(gè)主要方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育專業(yè)? 人才培養(yǎng)模式? 課程體系

中圖分類號(hào)：G812 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（c）-0183-02

對(duì)于高校社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，其開辦的領(lǐng)導(dǎo)也正處于探索階段。在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄介紹》中所明確的目標(biāo)為：“培養(yǎng)具有社會(huì)體育的基礎(chǔ)理論、知識(shí)與技能、能在社會(huì)領(lǐng)域中從事群體性體育活動(dòng)的組織和管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開發(fā)以及教學(xué)科研等方面的高級(jí)專門人才。”[1]隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，體育行業(yè)也即將迎來(lái)一次飛躍，信息社會(huì)時(shí)代，國(guó)民身體素質(zhì)普遍減低，更加體現(xiàn)出了體育的重要性。

1? 社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

要構(gòu)建出一套完整的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，首要目標(biāo)就是要先明確出自己的方向。應(yīng)當(dāng)讓各創(chuàng)辦高校結(jié)合本校實(shí)際情況，綜合考慮學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)、地理位置和師資力量等各方面影響因素。從專業(yè)目錄介紹的情況來(lái)看，社會(huì)體育專業(yè)應(yīng)當(dāng)是以全方面、多角度作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，而不是把職業(yè)限制于一個(gè)固定的角度考慮之中。也正因如此，培養(yǎng)管理型和經(jīng)營(yíng)型社會(huì)體育人才是當(dāng)下許多高校已經(jīng)完全確認(rèn)出的人才培養(yǎng)目標(biāo)。雖然說(shuō)培養(yǎng)目標(biāo)是明確了，但是在具體實(shí)施課程構(gòu)建工作時(shí)，仍然還會(huì)存在許多不合理的情況，在以培養(yǎng)管理和經(jīng)營(yíng)類人才為目標(biāo)時(shí)，在課程設(shè)置上很容易出現(xiàn)偏科的情況，可能導(dǎo)致太過(guò)注重學(xué)術(shù)性的東西，而對(duì)實(shí)際技術(shù)上的東西存在一定程度的忽略。

社會(huì)體育教育的初衷是既要保證讓學(xué)生得到全方面的綜合性培養(yǎng)，同時(shí)還要明確培養(yǎng)目標(biāo)的定位。經(jīng)調(diào)查顯示，社會(huì)體育學(xué)所培養(yǎng)出的結(jié)合經(jīng)營(yíng)與管理的綜合型人才在當(dāng)今社會(huì)中的實(shí)際作用突出。所以說(shuō)就當(dāng)前形式來(lái)看，培養(yǎng)出經(jīng)營(yíng)、管理型人才是目前社會(huì)體育學(xué)為了順應(yīng)社會(huì)需求而確定的主要人才培養(yǎng)方向，而且在未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)，也仍然會(huì)是進(jìn)行人才培養(yǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。社會(huì)體育學(xué)專業(yè)從競(jìng)技性的體育項(xiàng)目向大眾休閑娛樂項(xiàng)目轉(zhuǎn)型，是目前社會(huì)體育學(xué)專業(yè)為了將自身涵蓋領(lǐng)域范圍拓寬而必須開展的工作，以此才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)，培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的社會(huì)體育專業(yè)人才。所以說(shuō)，社會(huì)體育專業(yè)在向社會(huì)輸入人才時(shí)，它們兩者之間還需要一個(gè)中間橋梁進(jìn)行鏈接，才能夠更好地讓社會(huì)大眾認(rèn)可與接受這個(gè)專業(yè)，而體育休閑娛樂策劃就是目前鏈接市場(chǎng)與社會(huì)體育學(xué)專業(yè)之間最有效的的途徑。體育休閑娛樂項(xiàng)目是一種能夠有效組織各種策略方法來(lái)實(shí)現(xiàn)健身娛樂活動(dòng)的系統(tǒng)工程，其重要內(nèi)容是對(duì)體育休閑娛樂活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展方面進(jìn)行操作。通俗的講，就是解決把休閑娛樂活動(dòng)與體育相結(jié)合，通過(guò)什么樣的方式、方法以及手段將體育融入休閑娛樂活動(dòng)，是體育休閑娛樂策劃的核心內(nèi)容。

2? 課程體系的設(shè)計(jì)研究

課程體系是將社會(huì)體育學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式由理論層面轉(zhuǎn)變到實(shí)踐層面的具體操作，人才培養(yǎng)的類型和知識(shí)結(jié)構(gòu)都是由課程體系設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)決定的，而且也能直接體現(xiàn)出社會(huì)體育學(xué)的人才培養(yǎng)模式。所以，要實(shí)際解決在人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問題，就必須從課程出發(fā)，只有以其實(shí)踐工作作為著手點(diǎn)才能更好地解決理論上遇到的問題和即時(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。課程的設(shè)置必須與社會(huì)的發(fā)展緊密相連，并隨著社會(huì)發(fā)展的變化及時(shí)改變課程設(shè)置的內(nèi)容，這也就使得課程的設(shè)置工作具有較大的彈性和動(dòng)態(tài)性，給實(shí)際對(duì)課程設(shè)置與操作工作增加了不小的難度。課程設(shè)置的體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)會(huì)直接影響學(xué)生知識(shí)、技術(shù)、技能的掌握，并且對(duì)學(xué)生能力的形成和素質(zhì)的提高方面都有影響，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性，與專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才能否滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求有著直接關(guān)系。在課程性質(zhì)上，社會(huì)體育學(xué)專業(yè)是以體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科交叉為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。各個(gè)學(xué)科之間的互相交錯(cuò)是這個(gè)綜合性專業(yè)肯定會(huì)出現(xiàn)的問題，所以說(shuō)在教學(xué)內(nèi)容方面很容易造成與近似學(xué)科相重復(fù)的局面。

在高校中，一個(gè)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課或者主干課程是每個(gè)專業(yè)學(xué)生都必須掌握的內(nèi)容，專業(yè)課直接體現(xiàn)出專業(yè)所能夠培養(yǎng)出的人才專業(yè)水平素養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)人才的質(zhì)量進(jìn)行衡量的重要指標(biāo)。所以說(shuō)，社會(huì)體育學(xué)專業(yè)的主干課程的設(shè)計(jì)就是構(gòu)建出一套適合的課程體系的核心工作內(nèi)容。開設(shè)的專業(yè)課合理性以及開設(shè)的質(zhì)量水平將直接影響專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)行的質(zhì)量。但是經(jīng)研究之后，我們可以看到，在實(shí)際進(jìn)行課程設(shè)計(jì)開展過(guò)程中，可能是由于自己本身沒有經(jīng)驗(yàn)以及無(wú)同類型的經(jīng)驗(yàn)參考，所以導(dǎo)致主干課程的設(shè)計(jì)不夠突出，無(wú)法明顯體現(xiàn)出專業(yè)特點(diǎn)，甚至還存在有很多學(xué)校的社會(huì)體育學(xué)專業(yè)并沒有開設(shè)專項(xiàng)技能的課程的情況，還有少部分開設(shè)了專項(xiàng)技能課程，但是也存在著術(shù)科的學(xué)時(shí)開設(shè)不夠、技能內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較陳舊、創(chuàng)新的科目和內(nèi)容較少等種種問題。這樣就會(huì)造成人才培養(yǎng)過(guò)程中培養(yǎng)的相關(guān)人才技能水平較低，難以滿足社會(huì)對(duì)此類人的需求。

所以對(duì)于社會(huì)體育學(xué)專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：第一，制定合理的社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃;第二，專業(yè)課結(jié)合實(shí)踐環(huán)節(jié)開展實(shí)踐教學(xué);第三，改變授課的要求;此外，在技術(shù)要求和學(xué)時(shí)方面，應(yīng)當(dāng)加大力度嚴(yán)格要求幾個(gè)比較傳統(tǒng)的術(shù)科項(xiàng)目，使學(xué)生必須掌握所學(xué)內(nèi)容與要求。

3? 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)體育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有社會(huì)體育的基本理論、知識(shí)與技能，能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開發(fā)以及教學(xué)科研等方面的高級(jí)專門人才。在高?？偵鐣?huì)體育學(xué)專業(yè)中，目前的人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)目錄介紹的方向大致相同，同時(shí)為了適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求而開創(chuàng)以經(jīng)營(yíng)、管理方面為主的人才培養(yǎng)模式。開設(shè)專業(yè)課時(shí)，雖然在具體實(shí)施過(guò)程中由于必須要隨著社會(huì)發(fā)展的需求變化而及時(shí)對(duì)主干課程的課程設(shè)計(jì)做出調(diào)整會(huì)造成困難，但是這樣就會(huì)讓專業(yè)實(shí)時(shí)與社會(huì)需求相聯(lián)系，不會(huì)造成專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容陳舊而無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的情況。

總而言之，社會(huì)體育專業(yè)是一個(gè)成立時(shí)間比較短的新興專業(yè)，專業(yè)的建設(shè)和改革工作都具有長(zhǎng)期性，是不可能一蹴而就的，我們要在堅(jiān)持有中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向的基礎(chǔ)上，同世界先進(jìn)的高等體育教育模式和成熟的學(xué)科體系接軌，在堅(jiān)持培養(yǎng)綜合型人才的基礎(chǔ)上，拓寬知識(shí)面，突出專業(yè)特征與優(yōu)勢(shì)，將這個(gè)專業(yè)在往后的長(zhǎng)期工作中不斷完善，只有這樣，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的社會(huì)體育學(xué)專業(yè)型人才。

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