劉瑩雪

【摘 要】全國兩會期間，習近平總書記曾多次強調：“要讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量。”同時對當代青年學生寄予了極大的重視和深切的期盼。紅色文化基因作為當代青年學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基和精神內核，與我國的五位一體建設血脈相連，與我國“四個意識”相承接。本選題以山東科技大學的個案為問題導向和突破口，探討當代大學生紅色基因傳承有效的可操作的對策和建議，并通過自己的研究，探索和找尋到合理可行的紅色基因傳承途徑。要使紅色基因代代相傳，紅色江山永世不變;使紅色文化成為中華民族亙古不變的文化核心，使紅色文化在世代相傳中永葆生機和活力，當代青年學生無疑是傳承弘揚紅色基因的主力軍。

【關鍵詞】當代大學生;紅色基因;傳承路徑

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）19-0154-04

一、紅色基因和紅色文化的內涵

所謂紅色基因，就是一種對革命精神的傳承。紅色象征著光明，可以凝聚力量、引領未來。紅色基因是中國共產黨人的精神內核，也是中華民族的精神紐帶。紅色基因中不僅典藏著中華兒女奮勇前進、堅強不屈的抗爭歷史，同時也在時代變換中孕育出了一系列令人為之振奮的精神。它鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復興而堅強自立、堅持夢想、勇往直前。

紅色文化是一種崇高的信念文化。這種理想信念突出表現(xiàn)在越是困難時期，中華兒女們對革命的信仰越是執(zhí)著、對革命的意志越是堅定。這種文化背后所蘊藏的精神力量，在新時期也不斷煥發(fā)出新的生機與活力，激勵著當代大學生群體為實現(xiàn)自己的理想和奮斗目標而不懈努力、勇往直前。

二、傳承紅色基因的原因及意義

“青年興則國家興，青年強則國家強”，習近平總書記在十九大會議開幕會上對青年一代提出了要求。全國兩會順利閉幕，中國特色社會主義進入了新時代。一直以來，培育弘揚紅色基因，讓紅色基因根植于中華民族這片沃土，讓紅色基因代代相傳都是一個重要課題。就在剛剛閉幕的兩會期間，習近平總書記再次強調：“要讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量?！敝挥羞@樣，才能不忘初心，走好新時代的長征路。唯有堅持不丟根忘本，建立強大的精神信仰支柱，厚扎根基方能登高望遠。

當代青年學生是國家未來和民族的希望。2017年8月15日，習近平總書記在給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生的回信中曾對當代青年學生有如下寄語：“青年學生應當在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質，在億萬人民為實現(xiàn)中國夢而進行的偉大奮斗中實現(xiàn)人生價值。”并在2018年全國兩會閉幕會上再次表示：“世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗。我們要拿這句話不斷勉勵自己。青年人就應該到祖國需要我們的地方去，扎根中國大地，了解國情民情，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。”習近平總書記對當代青年學生寄予了極大的重視和深切的期盼。要使紅色基因代代相傳，紅色江山永世不變，當代青年學生無疑是傳承弘揚紅色基因的主力軍。

歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。青年是國家的未來民族的希望，青年一代的精神走向如何將直接關乎國家的前途乃至民族的未來發(fā)展。因此當代青年學生必須永葆紅色基因，繼承革命先烈的精神，并將其投入到中國特色社會主義新時代的實踐中，使紅色基因在中國血液里源遠流長，堅定有力;使紅色基因不斷煥發(fā)出新的生機和活力。但是目前當代青年學生傳承紅色基因的狀況不容樂觀，針對此現(xiàn)狀，特以山東科技大學學生為例，對“當代大學生紅色基因傳承路徑研究”這一論題展開討論。

三、山東科技大學大學生紅色基因傳承的現(xiàn)狀

（一）山東科技大學紅色基因傳承的實踐探索

1.創(chuàng)新授課模式——“翻轉課堂”的師生互動模式

山東作為紅色基因資源大省，具有悠久的革命歷史、豐富的紅色資源和深厚的紅色基因，沂蒙精神、沂蒙六姐妹等經典革命故事和人物都彰顯著黨和人民英勇戰(zhàn)斗的足跡。挖掘山東紅色資源，傳承山東紅色基因，理應成為山東高校立德樹人和思政育人的重要內容。

高校作為大學生紅色基因傳承的“主陣地”，山東科技大學在公共基礎課中貫徹落實國家對紅色基因傳承的要求，并創(chuàng)新課程模式，其中在形勢與政策課中開設“翻轉課堂”的師生互動模式，旨在扭轉教師單一授課的灌輸式傳統(tǒng)教育模式，切實增強課堂趣味性，在潛移默化中增強學生對紅色基因的學習和傳播，提高個人演講能力及模擬授課實踐水平。同時本校還在周末等課余時間開展“青春唱響十九大·不忘初心跟黨走紅歌賽”“慶祝改革開放四十周年主題朗誦會”等。

校園作為宣傳紅色文化的陣地，對學習革命文化，傳承革命精神和加強愛國主義教育有著不可估量的作用，學校對紅色基因傳承的重視程度和引導方式對當代大學生有著不可或缺的影響。

2.融入校園建設——為紅色基因傳承營造良好氛圍

山東科技大學將紅色基因傳承融入校園建設機制建設，構建校地紅色資源共享機制和慶祝重大節(jié)日、紀念日活動機制，使紅色基因傳承活動規(guī)范化、常態(tài)化，建立大學生思想育人的長效機制，將大學生紅色基因傳承落細落小落實。學校將大學生紅色基因傳承工作作為學校思想政治工作的亮點，納入大學生思想政治教育的長期培養(yǎng)規(guī)劃。通過每年開展紅色文化體驗活動、黨員思想教育活動和重大節(jié)日、紀念日主題活動，讓大學生在紅色教育基地親身體驗、感知紅色文化，可以深化課堂教學的認知，加深對紅色基因的認同，也有利于提高自身的思想境界和人格修養(yǎng)，將紅色基因傳承活動打造為高校立德樹人的常態(tài)活動，建立了一個較為可行的大學生紅色基因傳承機制。

但與此同時紅色文化在宣傳方面仍存在一定問題，接受面不夠廣，接受度有待提高，同時在活動組織形式上也有待探索和提高。但是我們應該明白，不僅紅色文化，對于其他類型的文化受眾也存在差異，所以我們應該充滿信心，應當認識到在思想上，絕大多數(shù)大學生已經達到了一定的標準。

（二）大學生紅色基因傳承中存在的問題

1.山東紅色革命老區(qū)數(shù)量眾多，實踐和調研基地選取工作量大

山東一帶作為紅色資源大省，周邊地區(qū)以及省內省外臨近地區(qū)的紅色革命老區(qū)、紅色革命紀念館等數(shù)量眾多，在大學生紅色教育活動實踐基地的選取工作上較為困難。

無論是調研基地的選取還是大學生紅色文化實踐地的選取，在實際操作過程中均存在一些實際問題。優(yōu)質的紅色文化學習基地無疑是鼓勵當代大學生傳承優(yōu)秀紅色基因，并將之創(chuàng)新發(fā)展的有力依托。因此，如何選取合適的實踐和調研基地，如何“不浪費，不過度”地利用各地紅色資源進行學習，與紅色革命老區(qū)建立長期穩(wěn)定的聯(lián)系是存在于當前傳承過程中的一大問題。

2.大學生校園紅色基因傳承活動的參與度不高

紅色基因是黨和人民在革命、建設、改革中形成的寶貴精神財富和優(yōu)秀品質，能有效地哺育大學生，是大學生的成長成才重要助力。

當前仍然存在著很大一部分大學生漠視、輕視紅色基因重要性，忽視紅色基因傳承必要性這一嚴峻問題。學生參與度不高，就不能有效學習傳承紅色文化基因;紅色文化基因常年得不到傳承創(chuàng)新，便會日漸失去其自身的文化競爭力，從而在時代洪流中流于黯淡。

3.當代大學生紅色基因傳承效果有待提高

大學校園作為人才培養(yǎng)的搖籃，思政育人始終是高校人才培養(yǎng)的重點工作，為貫徹落實國家對社會主義新青年的培養(yǎng)工作，開展了眾多紅色主題的校園活動，同時探索創(chuàng)新模式，旨在將紅色文化寓教于樂地融合進課堂。而在校園活動之外，我們也不難看出，紅色基因傳承同樣存在著較為相似的問題。

當前社會開展的紅色主題活動宣傳模式及活動形式中仍存在著許多問題，有時僅僅為了舉辦活動，而忽視了活動本身的創(chuàng)新性，從而導致活動本身沒有文化吸引力，也忽視了紅色主題之外的更廣更深遠的教育意義;此外還存在著許多活動僅僅冠以紅色主題，其實質內容卻并沒有突出其紅色特性和紅色基因傳承的極端重要性等問題。

這就說明學校和社會雖然已經為大學生紅色基因傳承做了很多有益的工作，但還是有很多地方做得不夠到位，沒有突出活動的紅色基因傳承育人的思想主題，大學生往往不能有效地得到思想境界的提升，甚至不能領會到活動背后思想育人、紅色基因傳承的真意。因此，紅色文化傳承，不僅要找到行之有效的路徑，更要使得學生的主觀有效參與度得到提升，學校、社會、學生之間以紅色主題活動為樞紐，從而構成了校園紅色基因傳承的三級聯(lián)動體系，相互促進。

四、優(yōu)化當代大學生紅色基因傳承的對策

（一）將優(yōu)秀紅色文化基因“請進來”

1.用好書籍報刊等傳統(tǒng)紙質媒介

欲將優(yōu)秀紅色文化基因“請進來”，我們可以通過選取較為典型有代表性且青年學生接受度較高的書籍資料，使青年學生在獲取歷史知識的同時了解紅色基因，體悟紅色基因的精神力量。

當前針對紅色文化書籍報刊等傳統(tǒng)紙媒作品的宣傳度亟待提高，當代學生對傳統(tǒng)紅色書籍等作品了解甚少，在提高學生興趣和主動了解度方面，我們可以對紅色文化作品首先進行篩選，選擇出優(yōu)秀經典的紅色文化作品作為推薦書目，為學生提供書單鼓勵閱讀。相關優(yōu)秀經典推薦書籍如：

（1）馮德英創(chuàng)作的經典小說“三花”：《苦菜花》《迎春花》《山菊花》：

這三部長篇小說相互之間的人物關系、故事情節(jié)，均無直接聯(lián)系和瓜葛，獨立成書。同時它們又有很大的共同點：三部小說均是描寫山東半島膠東地區(qū)人民斗爭生活的，時代的連貫性---第二次國內革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭——結合緊密。小說描寫了山東半島地區(qū)人民斗爭的生活情景，謳歌了膠東人民革命戰(zhàn)爭艱苦卓絕的奮斗歷程，崇高善良的道德操守和堅貞不渝的熱烈情懷。

（2）《紅船》---60萬字細述建黨風云：

《紅船》講述了1912年到1928年間，中國共產黨從誕生到發(fā)展壯大的歷史進程。書中涉及眾多革命歷史人物，可使青年學生在分析了解人物的同時感悟建黨的不易歷程，從而在潛移默化中接受紅色基因的滋養(yǎng)。

（3）《向黨旗宣誓》---老一輩革命家入黨故事：

書中選取的均為老一輩革命家的自述或回憶，故事情節(jié)豐富，沒有生硬乏味的空泛宣傳，而是從真情實感出發(fā)，以不同人物自身的角度講述自己的故事，更易為青年學生所接受。

（4）《紅星照耀中國》---美國著名記者埃德加·斯諾對中國紅色革命的真情實錄：

這部書是美國著名記者埃德加·斯諾在1936年，深入中國西北革命根據(jù)地用4個月余的時間，遍訪中國工農紅軍政權主要將領、紅軍普通戰(zhàn)士以及當?shù)匕傩账?。用真實客觀的話語向世界解釋了中國革命的原因和目的，也讓全世界人民了解了紅色精神、熱情和力量。

2.創(chuàng)新經典紅色文化影視作品等電子媒介

經典紅色文化影視作品盡管成片年代久遠，內容或顯生澀乏味，在對青年學生這一群體的宣傳中效力有限，但經典作品的影響仍然不可忽視。我們應該大力發(fā)揮電子媒體的作用，把紅色文化通過新媒體網(wǎng)絡進行傳播，抓住當今網(wǎng)絡時代的契機。關于優(yōu)秀且感染力強的經典影視作品如：

（1）1965年八一電影制片廠拍攝的電影《苦菜花》---源自馮德英經典小說《苦菜花》：

通過電影真實再現(xiàn)了山東半島地區(qū)人民斗爭的生活情景，謳歌了膠東人民在革命戰(zhàn)爭中艱苦卓絕的奮斗歷程，崇高善良的道德操守和堅貞不渝的熱烈情懷。影片故事本身的感染力，能夠引起青年學生的興趣，從而達到傳播優(yōu)秀紅色文化基因的目的。

（2）1963年上映的影片《冰山上的來客》---曾獲1964年長春電影制片廠“小百花獎”的最佳導演獎：

影片主要從真假古蘭丹姆與戰(zhàn)士阿米爾的愛情懸念出發(fā)，講述了邊疆地區(qū)軍民驚險的反特斗爭生活。類似的情節(jié)波瀾起伏的革命影片可以有力地吸引青年學生的興趣，同時影片中英勇無畏的人物形象設定，也可以在紅色文化基因的傳承中起到良好的積極暗示作用。

此外，我們也可以通過出版等途徑發(fā)揮紙媒作用進行優(yōu)秀紅色文化傳承。同時，他人講述也是我們了解革命事跡的重要途徑。我們應當營造社會紅色文化講述的氛圍，讓更多人說出自己的故事，說出自己聽到過的革命偉人事跡等等，這些結論也為我們宣傳紅色文化提供了指導。

3.重視微博、微信公眾號、紅色文化APP等互聯(lián)網(wǎng)新媒體

（1）首先，通過微博及微信公眾號平臺，采用創(chuàng)新性的方式，針對當代青年學生的興趣點，宣傳紅色文化基因。

諸如“故宮趣玩人物”的轉型正為我們提供了很好的借鑒。通過卡通萌趣形象使歷史中生硬呆板的人物鮮活起來，吸引了廣大青年學生的興趣，使故宮歷史文化得到了極大的了解和傳播，與之相關的設計如龍珠手機周邊，歷史人物萌態(tài)頭像團扇、朝珠耳機、故宮國風仙鶴祥云燙金和紙膠帶等，在帶動經濟發(fā)展的同時，也進一步擴大加深了故宮文化的傳播范圍，使得原本生澀陳舊的東西變得易為青年一代接受。

因此，我們也可以將此類方法遷移到傳承紅色基因上來，通過創(chuàng)新創(chuàng)意設計，將紅色文化變得生動，為紅色文化注入現(xiàn)代色彩，如設計萌態(tài)紅色革命人物等，從創(chuàng)新的角度講述紅色故事理解革命人物一路走來的不易與堅定決心;創(chuàng)制紅色文化周邊，從細節(jié)入手，在潛移默化中讓青年一代這一有力消費群體主動接受紅色滋養(yǎng)。欲使紅色文化更好地與新時代相結合，要善用新的優(yōu)秀的東西帶動傳統(tǒng)紅色文化基因，使之煥發(fā)出新的生機和活力。

（2）其次，通過對珍貴影像資料的整合，建立紅色文化作品APP，對紅色基因加以傳揚。

可借鑒像對《清明上河圖》《韓熙載夜宴圖》等歷史名作的創(chuàng)新設計，通過使畫中人物由靜化動的形式，具體展示畫作中蘊含的信息。

因此，我們可以將故宮博物院文化創(chuàng)新的方法遷移到傳承紅色基因上來，通過使影像資料中的人物動起來的方式，讓黑白的照片不再是一張簡單的定格，而是能從動態(tài)的角度增強受眾的真實體驗，將紅色元素或是歷史畫面中的人物以作品主題為名開發(fā)為一個個獨立的紅色文化作品APP，使當代學生依托互聯(lián)網(wǎng)更好地學習和了解圖畫背后的故事，更具場景感，同時能夠更加深刻鮮明地展示紅色歷史文化基因的內涵。

（二）使紅色文化基因“走出去”

1.老一輩人/革命家專訪引導大學生積極開展社會實踐

在可允許的條件下，組織學生對參加過革命的老一輩人或其家屬進行專訪，將其革命經歷轉錄為文字，整合保存。讓革命先輩等模范人物用言行引領學生思想走向和價值取向。像山東地區(qū)的沂蒙精神、沂蒙文化、著名孟良崮戰(zhàn)役地等，我們可以在條件允許的范圍內，利用暑期前往部分紅色革命根據(jù)地進行實地考察訪問。同時將山東地區(qū)部分紅色革命根據(jù)地，還未成體系，未能得到良好傳承的優(yōu)秀紅色文化梳理成體系，使之能夠被青年學生理解吸收，從而促進其傳承弘揚。

2.創(chuàng)新紅色文化產業(yè)產品促成大學生主動學習紅色歷史

文化的傳播除了通過提高文化本身的影響力向外輻射之外，還需要依托相關的文化產品或是文化創(chuàng)意，進行輔助宣傳。紅色文化產品作為宣傳紅色文化的有效依托，也應當在形式和模式上進行適當創(chuàng)新和宣傳。諸如故宮博物院對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)意設計，在近幾年的文化市場中掀起了關于中國傳統(tǒng)文化的文創(chuàng)風潮，也為傳統(tǒng)文化如何激發(fā)新活力提供了有益借鑒。

3.舉辦相關活動政府及有關部門健全傳承機制

通過舉辦紅色主題活動，促進當?shù)厝嗣袢罕姷膮⑴c，使活動的組織群體和參與群體都能受到紅色基因的影響，從而達到傳承紅色文化的目的。據(jù)此我們可通過開展紅色讀書會、紅色革命文化知識競賽及宣講會、紅色詩詞大會、紅色作品朗讀大會、線上創(chuàng)新創(chuàng)意紅色基因新媒體作品制作大賽等形式，對紅色文化的傳承予以文化引導。還要盡可能地借助政府的力量，在全社會形成良好的文化導向，使青年學生更多更全面地接受紅色文化基因的滋養(yǎng)。而不是僅空談理論，宣揚主張，想要實踐卻不知如何實現(xiàn)、落實。

五、結束語

歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。青年是國家的未來民族的希望，青年一代的精神走向如何將直接關乎國家的前途乃至民族的未來發(fā)展。因此當代青年學生必須永葆紅色基因，繼承革命先烈的精神，并將其投入到中國特色社會主義新時代的實踐中，使紅色基因在中國血液里源遠流長，堅定有力;使紅色基因不斷煥發(fā)出新的生機和活力。

本文以山東科技大學學生對紅色基因的傳承情況為個案，通過分析當前大學生群體在傳承紅色基因過程中面臨的問題，得出了關于紅色基因傳承較為有力的路徑。當前，大部分在校學生對我國紅色文化有一定程度的了解，但不夠系統(tǒng)、深入;其獲取途徑多是通過互聯(lián)網(wǎng)等潛移默化的方式，對紅色文化的感悟缺少主動性與積極性;然而他們深知紅色旅游等手段對于傳承革命精神、倡導積極向上的人生觀、價值觀以及加強愛國主義教育等有著重要作用，只是其行動卻跟不上思想，想的多做的卻遠遠不夠;此外，近幾年社會對紅色文化的宣傳程度，大部分學生認為宣傳力度大，但創(chuàng)新不夠，且最受大學生青睞的宣傳途徑則是網(wǎng)絡新媒體與書刊雜志。

文化自覺和文化自信從來不是一代人的事，更不只是一代人身上的故事和責任，文化的力量永遠是一個國家的軟實力所在，是血脈相傳、亙古流深的民族自豪和精神火炬。

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