彭茜

摘要：中式英語被看作“畸形”“機(jī)械”或“生硬”不規(guī)范的英語表達(dá)形式，有別于以往從語言教學(xué)、翻譯角度的分析，本文試從語言的社會(huì)嵌入性這一視閾對(duì)中式英語進(jìn)行闡釋。從中式英語在中國社會(huì)廣泛的接受度和長(zhǎng)久的持續(xù)性這一角度看，中式英語與中文具有一定的一致性，與中國社會(huì)具有一定的自洽性，其存在具有合法性。在此基礎(chǔ)上本文預(yù)測(cè)出中式英語在未來的發(fā)展趨勢(shì)，即其可能成為與法式英語，美式英語一樣的語言意義上的亞文化模式。

關(guān)鍵詞：中式英文 社會(huì)語言學(xué) 合法性

中圖分類號(hào)：H310.1 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）12-0091-03

2011年紐約百老匯上演了一出話劇Chinglish（中式英文），該劇講述了一個(gè)到中國經(jīng)商的美國人在文化、語言和行為上經(jīng)歷的“奇妙”碰撞。編劇黃哲倫受訪中提到，創(chuàng)作此劇的靈感來源于參觀一個(gè)中國一流的藝術(shù)中心時(shí)所見的英文標(biāo)識(shí)。不難猜想，黃哲倫所見的標(biāo)識(shí)大致類似于“Slip and fall down carefully”（小心地滑）這樣散布于中國社會(huì)各處的中式英文。

近年來，出于規(guī)范用語及減少誤會(huì)的目的，國內(nèi)開展了不少清除中式英語的活動(dòng)。例如2008年，北京為舉辦奧運(yùn)會(huì)，替換掉了超過400萬個(gè)街道標(biāo)識(shí)和1300多家餐廳的菜單;另一個(gè)例子是2010年，上海為舉辦世博會(huì)變更了10000多個(gè)公共標(biāo)識(shí)。

除政府外，英語教學(xué)與研究領(lǐng)域也不乏“聲討”中式英文的文章。專家學(xué)者們更多的是從語言學(xué)習(xí)，語法規(guī)則等視閾對(duì)中式英文進(jìn)行歸納分析（瓊·平卡姆，2000;王弄笙，2000;莊繹傳，2000;萬鵬杰，2005）。對(duì)于中式英語，基于上述視閾，國內(nèi)的學(xué)者們絕大多數(shù)持消極否定的態(tài)度，而國際上，來自德國漢堡大學(xué)的漢學(xué)家紀(jì)韶融（Oliver Radtke）是中式英文的積極擁護(hù)者，他從語言和文化多樣性的角度出發(fā)，認(rèn)為“中式英文是瀕危（語言）物種，應(yīng)該得到保護(hù)”①。

總體上看，除了極少數(shù)支持的聲音外，無論官方還是學(xué)界都將中式英文視為需要改正和規(guī)范的錯(cuò)誤現(xiàn)象。然而值得注意的是，盡管政府和學(xué)界作出了一定的努力，但中式英文卻仍然屢見不鮮，層出不窮。該如何理解這一現(xiàn)象？本文將試著從中式英文的合法性及發(fā)展趨勢(shì)這兩方面展開論述。

一、語言的社會(huì)嵌入性

這里所討論的語言并非喬姆斯基（1986）偏心理學(xué)意義的語言觀（即語言是天賦的，是嵌入人類大腦的由一系列統(tǒng)一原理組成的內(nèi)在裝置）或是機(jī)器按一定規(guī)則合成的語言，而是對(duì)具體自然語言的討論，如英語、法語、中文和粵語等。光是提起這些語言，它們本身就包含了部分社會(huì)屬性。英語涉及說英語的群體，法語難以擺脫說法語的群體，中文和粵語也如此。而群體不是突然出現(xiàn)，它會(huì)經(jīng)歷從無到有，甚至是從有到無的演變，并在此過程中與空間交互在一起。相應(yīng)的，語言也是時(shí)間和空間范圍里特定的文化產(chǎn)物（Sapir，1929）。既然是文化，就具有對(duì)具體社會(huì)的嵌入性，不是超越人類社會(huì)的。不同的社會(huì)產(chǎn)生了不同的話語體系，在話語體系建立以后，語言結(jié)構(gòu)又會(huì)反過來影響人們的思維邏輯和行動(dòng)方式。以英語中字母r的發(fā)音為例，Wells（1982）總結(jié)了字母r發(fā)音強(qiáng)弱的分布范圍，其中英國的標(biāo)準(zhǔn)音RP里是弱化r的，RP 的使用者與出生于某個(gè)地區(qū)無關(guān)卻經(jīng)常和社會(huì)上層（衡量的標(biāo)準(zhǔn)是教育，收入，職業(yè)和頭銜）以及英國廣播公司聯(lián)系在一起。同是字母r，強(qiáng)化其發(fā)音在20世紀(jì)60年代早期的紐約，被看作上流社會(huì)的特權(quán)。根據(jù)Labov（1972）的研究顯示，強(qiáng)化r音是紐約中上層社會(huì)日常交流的一個(gè)特征之一，而中下層社會(huì)的人隨著年齡的增加會(huì)“特意”強(qiáng)化r，Labov分析這是他們有意識(shí)的矯正下一代人發(fā)音的結(jié)果。由此可見，語言是嵌入在社會(huì)之中的，因此對(duì)語言的探討就不能超越具體的社會(huì)環(huán)境而進(jìn)行過于抽象的論述，而是要考慮到具體的語言之于特定階段的具體社會(huì)的合法性。

二、中式英文在中國社會(huì)的合法性

本文所探討的合法性不是法律范疇的合法律性、正義性，而是參照韋伯通過對(duì)社會(huì)史研究定義的合法性。韋伯認(rèn)為，“由命令和服從構(gòu)成的每一個(gè)社會(huì)活動(dòng)系統(tǒng)的存在，都取決于它是否有能力建立和培養(yǎng)對(duì)其存在意義的普遍信念，該信念也就是其存在的合法性?！保◤埧抵?002）此外，“任何形式的統(tǒng)治，只有當(dāng)它被人們認(rèn)為是具有著‘正當(dāng)理由的時(shí)候，才為人們所服從，從而具有合法性。而所謂正當(dāng)性，實(shí)際上就是指對(duì)某種合法秩序的信念以及行動(dòng)受這一信念支配的可能性?！保◤埧抵?，2002）由此，本文所論述的合法性是中式英語在中國普通學(xué)習(xí)者中廣泛的接受度和長(zhǎng)久的持續(xù)性，這種范圍和時(shí)間的延伸是對(duì)其存在意義的默許和認(rèn)可。中國改革開放以后，隨著社會(huì)對(duì)外交往的頻繁深入，中式英語開始變得越來越顯著。新中國成立之初，因當(dāng)時(shí)國際形勢(shì)采取了“一邊倒”向蘇聯(lián)的政策，俄語在中國的外語教育中占據(jù)了絕對(duì)主導(dǎo)的地位，1964年的《外語教育七年規(guī)劃綱要》曾試圖增加英語的權(quán)重。十一屆三中全會(huì)后，建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的需要，國家對(duì)各語種進(jìn)行了重新布局。1979年3月29日，教育部發(fā)布的經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的《加強(qiáng)外語教育的幾點(diǎn)意見》中提到“語種布局要有戰(zhàn)略眼光和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。當(dāng)前的主要任務(wù)是大力發(fā)展英語教育”（李傳松、許寶發(fā)，2006）。為此，中小學(xué)把外語看作和語文、數(shù)學(xué)同等重要的科目，高等學(xué)校大力重視公共外語教育和業(yè)余外語教育，讓那些不愿意學(xué)英語的人也被迫學(xué)點(diǎn)英語。這是改革開放之初國內(nèi)的英語大環(huán)境。這樣相對(duì)寬松的環(huán)境為后來中式英文的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

條件雖然有利，可由于改革開放才剛起步，國內(nèi)學(xué)好英語、懂英語的人數(shù)非常有限，根據(jù)中國日?qǐng)?bào)（China daily）的報(bào)道，中式英語的傳播來源一個(gè)沒有接受過正規(guī)教育的西班牙裔美國人Mario Benvolio，他是在監(jiān)獄里的西班牙電視中自學(xué)的英語。Mario1981年來中國教英語并大受歡迎（他日常集會(huì)和講座的學(xué)生就多達(dá)50000人）。1983年他的系列從書Easy Learning is English成為暢銷書。Mario和他所說的不規(guī)范英語的“走紅”與當(dāng)時(shí)中國社會(huì)大環(huán)境有關(guān)，那時(shí)對(duì)外開放剛起步，需要外國專家的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)謀求自身發(fā)展，而這個(gè)過程中英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。后來Mario回美，不規(guī)范英語逐漸發(fā)展成為中式英文并在中國繼續(xù)傳播和使用，期間來自美國的翻譯家瓊·平卡姆1998年的《中式英文之鑒》一出，很多學(xué)者紛紛把研究的視角轉(zhuǎn)入對(duì)中式英文的剖析，這也從側(cè)面反映了隨著中國參與國際交往的密切和深入，對(duì)英語的使用提出了更高的要求。1998年至今20年了，這期間政府也時(shí)有對(duì)中式英語進(jìn)行從上到下的規(guī)范，平·卡姆書中指出的中式英文錯(cuò)誤與政府的強(qiáng)制規(guī)范并行不悖地存續(xù)著，偶爾被媒體曝光，成為大眾茶歇飯后的娛興。中式英語之所以頑強(qiáng)存在，是因?yàn)樗举|(zhì)上是通過英文這一載體把中文的邏輯這一內(nèi)核表達(dá)出來，這也正是很多學(xué)者在其文章中指責(zé)中式英語是“生搬硬套”“機(jī)械”的根源（王莉，2011;王弄笙，2000）。或者更進(jìn)一步說，中式英文本質(zhì)上就是披著英文外衣的中文。下面以兩個(gè)例子加以說明：

例1：Let us do the birds friend.（讓我們做鳥類的朋友）

這句話摘自某公園的指示牌，“做朋友”在英文中通常是be（or make）friends，這符合英語世界的表達(dá)習(xí)慣，為英語世界的人所接受。可是在中國社會(huì)的語境中，接受這樣的表達(dá)并非易事，因?yàn)橹形牡摹白雠笥选币驯唤邮苷J(rèn)可使用，當(dāng)需要用英文來表達(dá)這種固有習(xí)慣時(shí)，與中文直接對(duì)應(yīng)的do會(huì)比be（make）用起來方便，快捷，容易接受。例1的中式英文與中文的表達(dá)邏輯具有一致性，因此它在學(xué)習(xí)和使用上具有合法性。

例2：Globalization，F(xiàn)ire prevention biggest。（天大地大，防火最大）

這同樣是出自某景點(diǎn)的廣告牌，以英語世界普遍接受的表達(dá)習(xí)慣和邏輯為參照，這是個(gè)徹頭徹尾的病句，拼寫、語法、邏輯都有錯(cuò)。可從中文思維的角度看，中國傳統(tǒng)思維最引人注目的特征就是模糊性……漢語里形容詞不存在比較級(jí)，動(dòng)詞也無所謂“時(shí)態(tài)”“單復(fù)數(shù)形式”，其確切含義只能通過具體語言環(huán)境、語言前后內(nèi)容來把握。（王新華、任軍莉，2002）。這句中式英文里的天大地大被概括成了Globalization，這種概括與西方人習(xí)慣接受的嚴(yán)格定義，明確內(nèi)涵和外延，追求精確性有明顯的區(qū)別，這種模糊性并不影響關(guān)鍵信息的傳達(dá)，顯而易見，句子的核心信息在后半部分。Fire prevention與biggest之間，雖英文語法不正確，但前后關(guān)鍵信息已給，稍有點(diǎn)英文基礎(chǔ)的人一看就可心領(lǐng)神會(huì)，即使不會(huì)，電子翻譯軟件的不斷發(fā)展，為諸如此類的中式英文提供了繼續(xù)存在的便利。

正因?yàn)橹惺接⑽木邆渖鲜鎏攸c(diǎn)，其才被國人廣泛接受，具有當(dāng)代社會(huì)中的合法性。

中式英文中常被詬病的三個(gè)問題：人稱、時(shí)態(tài)和單復(fù)數(shù)，反過來，正是中文語法里缺失的這三個(gè)特征為中式英語的使用提供的便利，從而與當(dāng)下注重“效率”的中國社會(huì)具有某種自洽性。上面提到，中式英文某種意義上就是中文，而中文里人稱可以通過上下文來推斷;時(shí)態(tài)可以通過時(shí)間狀語或者虛擬助詞幫助實(shí)現(xiàn)，并不需要像英語那樣細(xì)化為動(dòng)詞的過去式、一般式、將來式;最后單復(fù)數(shù)的問題，中文數(shù)量詞就可以了，英文的名詞還需要變形。諸如此類的英文的語法規(guī)則客觀上為中式英文的傳播和盛行創(chuàng)造了條件。尤其是恰逢正在快速發(fā)展的中國社會(huì)，掀開英語培訓(xùn)市場(chǎng)的一角，不難發(fā)現(xiàn)《28天突破托福詞匯》《英語口語30天入門》《英語口語1秒鐘翻開就能說》這樣的書籍，也不難找到各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)各類人群的1～12個(gè)月的長(zhǎng)短期培訓(xùn)（大多時(shí)候短期為主）。在速度的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)習(xí)者“狼吞虎咽”地積累了一定的詞匯和結(jié)構(gòu)，但當(dāng)學(xué)習(xí)者面對(duì)真正具體而私人的交流時(shí)，以中文為核心的較為便利的中式英文成為“幕后真正的推手”。

中式英文的通俗易懂與當(dāng)下大眾文化盛行的中國社會(huì)相契合。試想文章一開頭的“小心滑倒”的標(biāo)識(shí)用地道的英文表示出來放在景區(qū)，如Caution Slippery，很多游客們可能會(huì)因?yàn)椴皇煜み@種表達(dá)而忽視掉英文，不地道的中式英文拉近了游客與英語之間的聯(lián)系，給了他們回顧、把玩英語的機(jī)會(huì)和樂趣。Caution Slippery 更多的是英語象牙塔里的精英們熟悉的表達(dá)，對(duì)于象牙塔外的普通大眾，中式英語顯示出某種親民的特征，因此更容易被接受。如果把中式英文看作商品的話，它是很多人能買得起的商品，也是很多人能看得懂的商業(yè)電影，因此吸引更多的消費(fèi)者，占據(jù)更大的市場(chǎng)份額。

三、中式英文在21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

從合法性的角度看，中式英語具有對(duì)中國社會(huì)的高度嵌入性，以中國人的日常生活交流為基礎(chǔ)，很多遵循中文的語法規(guī)范：或與中文語序的一致（I very much like you）或與中文邏輯的一致性（Have you eaten？），摒棄英文有而中文沒有的虛擬句、定語從句、疑問句不需要主謂倒裝等。因此不是一項(xiàng)能夠比較容易就能改變的習(xí)慣。目前，中式英語的使用者年齡跨度大，大致從小孩到中老年不等。這些人當(dāng)中，中年人還需用英語協(xié)助完成工作的人大多屬于企事業(yè)單位的中層，或者是技術(shù)骨干，或者是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，他們相較于年輕人更難改變長(zhǎng)久以來的中文表達(dá)習(xí)慣，所以他們是熟練的中式英文掌握者。另一方面，因其社會(huì)地位和所掌握的資源，他們?cè)趯?duì)外交往中具有一定的影響力，這個(gè)時(shí)候，他們成了中式英語有力的傳播者。而很多青年人，只要他們還生活在中國的社會(huì)里，除了少部分從事對(duì)英語熟練度要求較高的職業(yè)的人群（如同聲傳譯員，高級(jí)翻譯人員），絕大部分人的英語交際里都會(huì)或多或少留下中文母語的痕跡，中式英語會(huì)在中國的土地上不斷延續(xù)和傳播。

21世紀(jì)中國在國際舞臺(tái)的角色越來越重要，越來越多的人面臨著與外國人交流的需要，與此同時(shí)，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這一條樸素定律始終有效，這是語言的熟練程度無法滿足日益增長(zhǎng)的國際交流之間的矛盾。要解決這個(gè)矛盾，以往的思路只是把個(gè)體當(dāng)個(gè)體，每個(gè)個(gè)體說的是不規(guī)范的英文，所以要加以修正，現(xiàn)在不妨把個(gè)體當(dāng)作整體中的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體說的不規(guī)范英文共同構(gòu)成了一種英語的特殊使用類型，這種類型在發(fā)展中的中國社會(huì)里產(chǎn)生，發(fā)展，最終或與法式英語，美式英語一樣成為語言意義上的亞文化模式。

注釋：

①1Andrew Jacobs. Shanghai Is Trying to Untangle the Mangled English of Chinglish[M].The New York：Times.May3，2010：12.

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責(zé)任編輯：楊國棟