尹程

摘? 要：民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目歷經(jīng)數(shù)千年積淀，有很深的文化底蘊(yùn)，在文化領(lǐng)域內(nèi)占據(jù)重要位置。然而，在當(dāng)前的高職院校中，對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重視程度不夠，嚴(yán)重阻礙了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的健康發(fā)展。本文分析了當(dāng)前高職校園民族傳統(tǒng)體育教育的生長(zhǎng)現(xiàn)狀，并提出針對(duì)性的發(fā)展策略，以期更好地促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目? 高職院校? 體育教育

中圖分類號(hào)：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（b）-0214-02

在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史之中，因?yàn)槭艿缴姝h(huán)境、生活方式等影響，逐漸形成了與地域文化相符合的民俗、民風(fēng)活動(dòng)，而這些民俗民風(fēng)活動(dòng)大多都具有很強(qiáng)的健身、娛樂(lè)以及教育的功能等，被定義為是民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如蒙古族的賽馬摔跤;鄂倫春族的射箭、壯族的舞龍等。從民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特性上來(lái)看，具有鮮明的民族特征，而我國(guó)擁有56個(gè)民族以及逾5000年的歷史文明，因此民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的種類也非常的豐富，在社會(huì)中有著很廣泛的傳播。

1? 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高職校園的發(fā)展

1.1 缺乏系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為歷史文化傳承的一部分，而民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中很多內(nèi)容也確實(shí)適合學(xué)校體育教學(xué)的開展，譬如舞龍能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、武術(shù)能夠強(qiáng)身健體等，這些對(duì)于當(dāng)前高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的推動(dòng)作用。然而在國(guó)家體育教育大綱中，并未能明確民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高職學(xué)校中的系統(tǒng)化發(fā)展規(guī)劃，在這樣的背景下，在高職院校之中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很難真正的開展起來(lái)。

1.2 高職學(xué)校中師資力量匱乏

教師是傳道授業(yè)解惑的主體，尤其是在高職學(xué)校中，因?yàn)閷W(xué)生自身自主學(xué)習(xí)意識(shí)普遍不高，教師自身的素質(zhì)將在很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。在我國(guó)的高職院校中，普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教師培養(yǎng)力度不夠，缺乏系統(tǒng)的師資培訓(xùn)。以武術(shù)為例，在近20多年的國(guó)內(nèi)高考中，先后四次對(duì)武術(shù)考試進(jìn)行了大規(guī)模的調(diào)整，如今更加注重專業(yè)的技術(shù)，而不再是基本功的操作，這在提高武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)專業(yè)化的同時(shí)，也讓考試難度大大增加，因此讓很多考生選擇放棄。而高校是向高職院校輸送教師的主要途徑，當(dāng)越來(lái)越少的高質(zhì)量教師缺乏，也就導(dǎo)致高職學(xué)校中民族傳統(tǒng)項(xiàng)目師資力量匱乏的局面。

1.3 國(guó)外體育項(xiàng)目的傳入影響民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展

隨著我國(guó)改革開放的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)外文化交流加深，一些國(guó)外文化紛紛涌入。體育項(xiàng)目同樣也是如此?？v覽如今的高職院校之中，如跆拳道、空手道、柔道等國(guó)外的體育項(xiàng)目屢見不鮮，被很多學(xué)生所青睞，而對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣卻不高，這在一定程度上也影響了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高職院校中的健康長(zhǎng)久發(fā)展。

2? 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高職學(xué)校體育中的發(fā)展對(duì)策

2.1 少數(shù)民族地區(qū)高職院校承擔(dān)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育重任

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目大多都保留有一個(gè)民族或是該區(qū)域的生活特點(diǎn)和習(xí)慣，因此與地域的文化融合度也是有著最高的契合度，更容易被地方的青年人所接觸。眾所周知，和傳統(tǒng)的高校相比較，在高職院校中，會(huì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)的教育工作。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢(shì)就比較明顯，因?yàn)檫@既是文化的傳承，同樣也是偏向于個(gè)人興趣。因此，增強(qiáng)高職院校民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)開展具有落地的可能性。在黨的十八大會(huì)議中，教育部就民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要性進(jìn)行了闡述。明確了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，因此可以適當(dāng)?shù)脑诟呗氃盒Ｖ杏杏?jì)劃的引入一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有很強(qiáng)的區(qū)域特點(diǎn)和民族特點(diǎn)，這就決定了其在地方具有更好的傳播效果和傳播廣度。想要高職院校中進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展，可以優(yōu)先考慮在地區(qū)高職院校中引入和發(fā)展，待取得一定的成績(jī)之后再將之推廣到全國(guó);其次是要在區(qū)域的高職院校中進(jìn)一步對(duì)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行宣傳，讓教師、學(xué)生從觀念和知識(shí)上對(duì)之有良好的認(rèn)識(shí)，如此帶動(dòng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高職學(xué)校中的教學(xué)。

2.2 構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多樣化服務(wù)體系

體育運(yùn)動(dòng)的根本是為了能夠促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，只要對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有益即可作為重點(diǎn)培養(yǎng)，而不是對(duì)專業(yè)的技術(shù)進(jìn)行考量，這也是我國(guó)“全民健身計(jì)劃”的核心內(nèi)容，即增強(qiáng)群眾的體質(zhì)。而當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職院校中，總體的師資力量并不是很強(qiáng)勁，考慮到這一因素，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善：首先是需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)、指導(dǎo)和考核，同時(shí)可以通過(guò)組織學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的交流以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的溝通，進(jìn)而提高教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的健身價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，通過(guò)這樣的方式一方面能夠讓教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有全新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師自身的教學(xué)能力和水平，另外一方面將之應(yīng)用在教學(xué)工作中，還能夠達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的目的，促進(jìn)高職學(xué)校民族傳統(tǒng)體育健康發(fā)展;其次是要建立健全的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的高考制度，不僅僅是對(duì)專業(yè)的技術(shù)，更應(yīng)該涉及到基本功、理論知識(shí)等內(nèi)容，多元化的考核方式也能夠讓更多的學(xué)生參與到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中來(lái)，進(jìn)而為高職院校輸送高素質(zhì)人才。

2.3 加大對(duì)傳統(tǒng)體育的理論研究，與西方體育運(yùn)動(dòng)相融合

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是我國(guó)重要的文化遺產(chǎn)，同樣也是文化軟實(shí)力的表現(xiàn)。而在當(dāng)前國(guó)際文化大交融的時(shí)代，樹立民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目品牌對(duì)于其在高職學(xué)校中的發(fā)展有著非常重要的作用。盡管我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目豐富多樣，但是至今尚未有能夠形成具有代表性的品牌教育，這也是在高職學(xué)校中一些外來(lái)體育文化風(fēng)靡的主要原因。

針對(duì)這一情況，首先需要盡快的建立起民族體育項(xiàng)目組織，通過(guò)組織多元化培養(yǎng)，并選擇重點(diǎn)培育，建立高效的考評(píng)機(jī)制，借助這樣的方式為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展與傳播做好前期準(zhǔn)備。

另外可以借助多途徑對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文化進(jìn)行傳播，譬如微信公眾號(hào)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，這樣可以跨越地域的限制，從而讓更多的高職院校學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、傳承和宣揚(yáng)。

3? 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是我國(guó)體育文化中的重要組成，經(jīng)歷了數(shù)千年不衰。盡管在當(dāng)前高職院校對(duì)民族體育項(xiàng)目的重視程度還不夠，但是不能夠否認(rèn)其對(duì)當(dāng)前高職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。因此我們需要重視民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高職院校的發(fā)展，以便更好地促進(jìn)民族文化的傳承。

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