朱曉宇

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位不斷提高，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多，人們逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要性。由于漢語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字方面有很多難點(diǎn)，所以外國(guó)留學(xué)生們很難學(xué)習(xí)。而歌曲是非常有用的教學(xué)手段，通過(guò)歌曲，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。然而，不同的歌曲對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的影響不同，有利有弊，教師需要正確的選擇。

本文就是在討論如何選擇合適的中文歌曲進(jìn)行課堂教學(xué)的前提下討論中文歌曲對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)有什么影響。

關(guān)鍵詞：中文歌曲;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué);作用

一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中選擇中文歌曲的原則

（一）選擇的標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)于選擇歌曲作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)問(wèn)題，曾經(jīng)有很多的學(xué)者都提出了很多的觀點(diǎn)?，F(xiàn)將各個(gè)專家對(duì)于使用這幾個(gè)教學(xué)原則情況進(jìn)行總結(jié)：（見(jiàn)表1）

根據(jù)上述前人總結(jié)，提出筆者對(duì)于中文歌曲選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

1.根據(jù)針對(duì)性進(jìn)行選擇

要充分的根據(jù)針對(duì)性原則進(jìn)行中文歌曲的選擇，教學(xué)對(duì)象的漢語(yǔ)水平是最先要考慮的。根據(jù)學(xué)生年齡、心理、現(xiàn)有的漢語(yǔ)水平的不同來(lái)進(jìn)行選擇。

首先為兒童選擇的歌曲應(yīng)該是字詞簡(jiǎn)單，重復(fù)較多，節(jié)奏有較大規(guī)律的歌曲，發(fā)音應(yīng)該注意清楚。第一選擇應(yīng)該是兒歌或者是簡(jiǎn)單的流行歌。例如，《一閃一閃亮晶晶》、《小星星》等。

針對(duì)中級(jí)或高級(jí)漢語(yǔ)水平的學(xué)生，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些旋律復(fù)雜，有修辭和押韻的歌曲，但同樣要朗朗上口，符合大眾審美。可以選擇中國(guó)民歌，以便讓學(xué)習(xí)者們更好的接觸和了解中國(guó)文化，或者也可以選擇中國(guó)的稍微復(fù)雜的流行歌曲。例如，《敖包相會(huì)》、《菊花臺(tái)》、《?；丶铱纯础返榷炷茉?shù)母枨?/p>

其次心理、認(rèn)知的能力也是必不可少的要考慮到的因素。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，教師可以選擇熱情洋溢、青春靚麗的歌曲。例如，《讓我們蕩起雙槳》、《同一首歌》等歌曲。

對(duì)于成年的年輕學(xué)生，更適合選擇一些流行歌曲，可以反映中國(guó)年輕人的生活方式的歌曲。例如，《暖暖》、《小幸運(yùn)》。對(duì)于年級(jí)稍微大一些的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該選擇一些能體現(xiàn)歲月沉淀的文化的歌曲，節(jié)奏緩慢，旋律優(yōu)雅，選擇一些樸實(shí)經(jīng)典的歌曲和民謠。例如，《同桌的你》等。

2.根據(jù)實(shí)際性進(jìn)行選擇

要根據(jù)生活中的實(shí)際來(lái)選擇歌曲，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的主要就是在實(shí)際生活中的運(yùn)用。只有實(shí)際生活中能用到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)者才會(huì)有興趣。

3.根據(jù)中國(guó)文化進(jìn)行選擇

要根據(jù)我國(guó)豐厚的文化底蘊(yùn)選擇歌曲。我國(guó)的音樂(lè)歷史非常久遠(yuǎn)，從春秋時(shí)期到現(xiàn)在的流行音樂(lè)，發(fā)展非常久遠(yuǎn)，并且我國(guó)有56個(gè)不同的民族。每個(gè)不同的地方都有不同的民族風(fēng)情，每個(gè)民族都有自己不同的文化，有代表自己不同文化的不同音樂(lè)和歌曲。

4.根據(jù)語(yǔ)言規(guī)范性來(lái)選擇

為了保證學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的語(yǔ)法的正確度所以對(duì)外漢語(yǔ)教師必須在選擇歌曲時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，準(zhǔn)許在課堂播放的一定是歌詞、語(yǔ)法、發(fā)音都正確的中文歌曲。例如“用你的錯(cuò)，來(lái)懺我的悔”，這句在歌曲《干脆》里的句子，其中的詞“懺悔”，“懺悔”這個(gè)詞是不能拆分的，假設(shè)學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)歌，學(xué)會(huì)了這個(gè)用法，就可能在日常的學(xué)習(xí)和生活中，產(chǎn)生錯(cuò)誤的用法。

5.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇

選擇的歌曲必須要和所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。在學(xué)習(xí)與生日有關(guān)的課程時(shí)，可以放一首生日快樂(lè)歌和《十二生肖》，既可以讓學(xué)習(xí)者了解中國(guó)人過(guò)生日是怎么用唱歌祝賀的，也可以讓外國(guó)學(xué)習(xí)者們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的生肖。

選擇的歌曲的歌詞應(yīng)該有教師即將講解的或者是以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。這樣才能起到運(yùn)用歌曲進(jìn)行教學(xué)的作用，使學(xué)生有極大的興趣和積極性。例如，“得+形容詞”的語(yǔ)法出現(xiàn)在即將要學(xué)的課文中，就可以用放首《兩只老虎》來(lái)中“跑得快”這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)這個(gè)語(yǔ)法的記憶。

6.根據(jù)趣味性進(jìn)行選擇

首先，將歌曲運(yùn)用到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)就是為了增加學(xué)習(xí)中文的趣味性，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，所以歌曲的選擇一定要具有趣味性。可以通過(guò)故事、影像等使枯燥的中文歌曲變得生動(dòng)有趣。其次，單純的利用歌詞很難對(duì)教學(xué)產(chǎn)生較大的幫助，所以在方式方法上應(yīng)該更加創(chuàng)新。應(yīng)該多選擇一些留學(xué)生感興趣的中國(guó)傳統(tǒng)文化的歌曲，這樣既有助于他們更好的了解中國(guó)的民族文化，又有利于他們提高在學(xué)校和生活中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。例如《青花瓷》等富有中國(guó)文化氣息的音樂(lè)就是不錯(cuò)的選擇。最后，重要的是在課堂上選擇的歌曲不能有宗教的歧視，政治利益分歧會(huì)導(dǎo)致跨文化交際障礙，影響課堂教學(xué)。

7.根據(jù)個(gè)體因素進(jìn)行選擇

要正確對(duì)待學(xué)習(xí)者個(gè)體因素對(duì)教學(xué)效果的影響，所以要多與學(xué)生溝通，選擇他們喜歡的也符合教學(xué)內(nèi)容的歌曲。要考慮到學(xué)生的情感因素對(duì)教學(xué)效果的影響，所以對(duì)于性格內(nèi)向型的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，不必要非得強(qiáng)迫他們唱歌，可以通過(guò)朗讀等方式起到學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面。

（二）選擇中文歌曲應(yīng)注意的問(wèn)題

1.方言影響

我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族的語(yǔ)言都有各自的特點(diǎn)，有很多的地區(qū)的方言，例如閩方言，粵方言等，在我國(guó)和世界上都有較大的影響。我們一定要選擇一些以普通話為主的歌曲進(jìn)行教學(xué)。發(fā)音不清晰就會(huì)對(duì)漢語(yǔ)水平不高的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不利的影響，不但會(huì)影響聽(tīng)力理解的程度，而且還會(huì)對(duì)日常生活的交流起到不利影響。

2.語(yǔ)用影響

其次第二個(gè)問(wèn)題就是語(yǔ)用，由于很多學(xué)習(xí)者來(lái)到中國(guó)之后會(huì)更多的接觸中國(guó)的電視電影歌曲等娛樂(lè)節(jié)目，他們會(huì)不自覺(jué)的去模仿電視明星，但是歌詞的創(chuàng)作者通常會(huì)因?yàn)楦枨男桑柙~押韻，朗朗上口，容易被人記住，所以會(huì)忽視語(yǔ)法問(wèn)題。

二、中文歌曲對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的影響

（一）中文歌曲對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的有利影響

1.有利于在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)用方面的學(xué)習(xí)

學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí)能夠快速的通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握語(yǔ)音。例如，甜蜜蜜，甜蜜蜜。例如，“將是遍野春花”?？梢詫W(xué)習(xí)更多更好的詞匯是也是運(yùn)用中文歌曲的另一方面優(yōu)點(diǎn)，可以加大詞匯量，加強(qiáng)詞匯的記憶，增強(qiáng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。例如，最近比較煩，比較煩，比較煩，這首歌的歌詞就告訴學(xué)生在心情不好的時(shí)候怎么表達(dá)，在生活中就是比較容易運(yùn)用的歌詞。在語(yǔ)用方面，中文歌曲通常會(huì)采用各種各樣排比、比喻、擬人的修辭，例如，“你是我的眼，帶我領(lǐng)略浩瀚的書(shū)海;你是我的眼，帶我穿越擁擠的人潮”，這樣的修辭手法，單獨(dú)學(xué)習(xí)是很難又很枯燥無(wú)味的，通過(guò)歌曲來(lái)反復(fù)體會(huì)，可以使學(xué)習(xí)者提高興趣，降低難度，提高學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的修辭的理解程度。

2.有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

如果學(xué)生心情愉悅，就會(huì)起到事半功倍的效果，這正是根據(jù)第二語(yǔ)言習(xí)得里面情感過(guò)濾假說(shuō)得出來(lái)的，所以說(shuō)通過(guò)有趣的中文歌曲的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果。

3.有助于學(xué)生更好的接觸中國(guó)文化

中國(guó)文化博大精深，所以承載著中國(guó)文化的漢語(yǔ)和漢字也有各種各樣的意思，想要更好的理解中國(guó)文化，必須要更好的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字。同時(shí)，漢語(yǔ)漢字對(duì)中國(guó)文化也有深刻的影響。因此，利用中文歌曲，例如與春節(jié)有關(guān)的《花好月圓》、與端午節(jié)有關(guān)的《春江花月夜》、與元宵節(jié)有關(guān)的《鬧元宵》，學(xué)習(xí)這些中文歌曲，都有助于學(xué)習(xí)者更好的了解與學(xué)習(xí)中國(guó)的文化。

（二）中文歌曲對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的不利影響

1.雖然在課堂上用中文歌曲來(lái)教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但是不利影響也是不能忽視的。這些不利影響是由于歌曲本身不足導(dǎo)致的，主要是有些歌詞亂用語(yǔ)法和修辭，例如“過(guò)火”是不能拆分的，但是在歌詞“是我給你的自由過(guò)了火”將這個(gè)詞進(jìn)行了拆分，是不符合語(yǔ)法規(guī)范的。所以作為對(duì)外漢語(yǔ)教師，要對(duì)在課堂上進(jìn)行播放的歌曲進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，以免有過(guò)于難懂、語(yǔ)法不符合規(guī)范，或者不適合外國(guó)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的詞進(jìn)入到正規(guī)的課堂教學(xué)中。

2.但總的來(lái)說(shuō)，雖然運(yùn)用中文歌曲進(jìn)行教學(xué)有不利影響，但利是大于弊的。

針對(duì)中文歌曲的選擇中會(huì)遇到的問(wèn)題和部分中文歌曲歌詞本身存在的缺點(diǎn)，我們要做到以下幾點(diǎn)：

（1）作為一種輔助的教學(xué)手段，我們可以在課堂用歌曲來(lái)對(duì)教學(xué)，但是要注意課堂教學(xué)的重點(diǎn)，不要過(guò)多的使用歌曲，這樣不利于學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（2）作為歌曲，有時(shí)為了優(yōu)美的旋律，歌手在唱的同時(shí)會(huì)改變某個(gè)字音，或者把一些不能拆分的詞分開(kāi)來(lái)用，或者忽略離合詞要在中間插入數(shù)量詞。作為歌曲，有很多為了歌詞優(yōu)美而忽略詞匯的搭配、語(yǔ)法的正確，例如“你像我在被子里的舒服”、“卻又像風(fēng)，捉摸不住”等等。

三、如何運(yùn)用中文歌曲進(jìn)行教學(xué)

（一）在語(yǔ)音方面

首先，在歌詞中使用押韻，就可以通過(guò)重復(fù)的押韻部分讓學(xué)生印象加深，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，孫燕姿的《遇見(jiàn)》中，“我遇見(jiàn)誰(shuí)會(huì)有怎樣的對(duì)白，我等的人他在多遠(yuǎn)的未來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)來(lái)自地鐵和人海，我排著隊(duì)拿著愛(ài)的號(hào)碼牌，”中壓的是“ai”這個(gè)韻。作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，在聽(tīng)歌時(shí)著重注意押韻方面，有意識(shí)的著重學(xué)習(xí)發(fā)音難點(diǎn)。其次，是作為漢語(yǔ)特有的語(yǔ)音現(xiàn)象的雙聲疊韻的應(yīng)用。這些詞是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)，所以我們需要通過(guò)中文歌曲讓學(xué)生們加以記憶。例如，“天天想你，天天問(wèn)自己”、“天天想你，天天守住一顆心”就很有利于學(xué)習(xí)“天天”這個(gè)詞，利用這首歌將會(huì)很有利于在課堂上學(xué)習(xí)雙聲詞和疊韻疊音詞。

（二）在詞匯方面

歌曲可以通過(guò)悅耳的旋律使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生較大的興趣，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)也可以在很大程度上學(xué)習(xí)到更多的詞匯，加深對(duì)所聽(tīng)到的詞匯的記憶，學(xué)習(xí)到更多歌曲中的詞。其中，通過(guò)正反對(duì)比的歌詞，可以使歌詞更加抑揚(yáng)頓挫，加深學(xué)生印象。例如，愛(ài)和恨同時(shí)出現(xiàn)的歌詞，遠(yuǎn)和近同時(shí)出現(xiàn)的歌詞。例如，《情人淚》這首歌當(dāng)中，“愛(ài)也累，恨也累”，就可以在學(xué)習(xí)更多詞匯的同時(shí)，更加加深對(duì)愛(ài)和恨的印象。

（三）在語(yǔ)法方面

歌詞中的各種句型、固定短語(yǔ)都可以合理的進(jìn)行組合進(jìn)行詳細(xì)的講解，對(duì)固定短語(yǔ)進(jìn)行大量的練習(xí)。例如，張宇的《小小的太陽(yáng)》，其中“你應(yīng)該被呵護(hù)被珍惜被認(rèn)真被深愛(ài)，被捧在手掌心上。”其中，可以很好的學(xué)習(xí)“被”字句。再例如，微小的塵埃，皚皚的白雪，我被你傷害，我為你流淚。

（四）在聲調(diào)方面

漢語(yǔ)有四個(gè)聲調(diào)，其中對(duì)于外國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)最難的是三聲的聲調(diào)。而漢語(yǔ)中音義結(jié)合有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)聲調(diào)的不同就會(huì)有不同的漢字和不同的意義，例如《暖暖》中，“打從心里暖暖的，你比自己更重要”，可以更好的學(xué)習(xí)這個(gè)聲調(diào)。所以作為教師我們需要通過(guò)一些歌曲進(jìn)行有趣的練習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢辰陽(yáng).中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)張宏的實(shí)證研究[D].吉林大學(xué)，2016.

[2]荊宇.中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的研究[D].河南大學(xué)，2013.

[3]李泉.對(duì)外漢語(yǔ)教材研究[M].北京：商務(wù)印書(shū)館，2006.

[4]劉珣.對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論[M].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2000.

[5]武惠華.發(fā)展?jié)h語(yǔ)（第二版）中級(jí)綜合（Ⅱ）[M].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2012.

[6]王燕晶.“中國(guó)風(fēng)”歌曲流行現(xiàn)狀及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，05.

[7]趙守輝，羅青松.漢語(yǔ)課堂引進(jìn)歌唱[J].漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，1994.