摘 要：在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展進程中，高等教育教學模式也發(fā)生了較大的變革，藝術(shù)教育教學在各高等教育院校占據(jù)著越來越重要的地位。相較于其他舞蹈教育而言，我國普通高等教育院校在舞蹈教育方面起步較晚，整體教育教學體系相對落后，缺乏統(tǒng)一的舞蹈教育教學目標及方法，嚴重影響了課程教學效率。據(jù)此，對普通高等教育院校舞蹈教育方法、目標進行適當分析具有非常重要的意義。本文基于中職舞蹈教學中實施情感教育方法探析展開論述。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈 教學中 實施情感教育 方法探析

引 言

舞蹈對學生的人格塑造有著潛在熏染，幫助其認識世界美、理解世界美，舞蹈的演繹完全是人體美的集合與釋放，這種美既全面又和諧，既虛化又真實，更有融入民族或地方色彩的元素在內(nèi)。受眾也在多樣化的人體語言理解中得以情感共鳴與精神純化。

1中職院校舞蹈教育創(chuàng)新的重要性

在中職院校當中的舞蹈教育可以使學生在進行學習舞蹈的過程中，將自身身體的協(xié)調(diào)性、柔軟度、形體與氣質(zhì)等多方面進行大幅度提高，同時中職院校當中舞蹈教育的創(chuàng)新不僅可以加深學生對于舞蹈表演與內(nèi)涵等方面的印象與理解，還可以使學生在日常生活當中的素質(zhì)涵養(yǎng)與綜合水平進行全方面的提升。中職院校在對學生進行舞蹈教育創(chuàng)新的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點當中：第一點是能夠使學生通過中職院校當中舞蹈教育的創(chuàng)新中更加了解在舞蹈藝術(shù)當中內(nèi)涵的所在，而且舞蹈教師通過一系列的教育可以使學生能夠充分的感受到舞蹈藝術(shù)當中所展現(xiàn)出來的情感，這樣一來不僅可以有效的加深學生對于舞蹈專業(yè)知識的印象，同時還可以將學生對于學習舞蹈知識的興趣進行大幅度提高;第二點是學生能夠通過中職院校當中舞蹈教育的創(chuàng)新將自身在舞臺當中的表現(xiàn)力進行提升，在豐富的舞臺表現(xiàn)力當中不僅需要具備扎實的舞蹈基礎(chǔ)，同時還需要具備較強的情感表現(xiàn)力，只有這樣才能夠使學生在舞臺當中充分的將舞蹈藝術(shù)的魅力所在進行完美展現(xiàn);第三點是在中職院校當中舞蹈教育的創(chuàng)新可以有效的提高舞蹈教育的實際效率，在舞蹈教育模式進行創(chuàng)新的過程中不僅需要能夠?qū)W生的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)進行大幅度提高，還需要確保學生能夠充分的具備較為扎實的舞蹈基礎(chǔ)，這樣一來不僅可以將學生自身所擁有的舞蹈水平進行合理、有效的提高，同時還可以將中職院校舞蹈教育的實際效率進行大幅度提高。

2開展情感教育

為了改善學生在學習舞蹈過程中的被動狀態(tài)，教師應當將教學主動權(quán)交給學生，并讓其意識到自己才是課堂的主人，以此提高其學習的積極性與主動性。同時，為了改善課堂沉悶無趣的教學氛圍，教師應當多采用多媒體進行教學，以緩解學生學習的負擔與壓力，從而輕松進入到舞蹈學習環(huán)境中。

例如，上課之前，教師先利用多媒體播放一段情感，讓學生能以一種輕松的心情進入學習狀態(tài)。隨后，教師可以隨機播放一段舞蹈視頻，讓學生討論分析視頻中的舞蹈技巧如何，舞蹈中傳遞出了哪此情感，舞者如何表現(xiàn)這種情感、只有讓學生主動去發(fā)現(xiàn)、去分析，才能讓其感受到舞蹈中蘊含的無與倫比的美。比如，教師在課堂上播放我國著名舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》。在表演的過程中，楊麗萍用纖細的腰肢、輕盈的雙腳以及靈活的手指展現(xiàn)了孔雀在不同狀態(tài)下的靈動與魅力，這是舞者與“孔雀”靈與肉交融的體現(xiàn)。學生在觀看的過程中自然會受到震撼，并感受到情感與舞蹈密不可分的聯(lián)系，只有將自己的動作與情感結(jié)合，才能將自己化為一只“孔雀”，靈動地演繹舞蹈之美。除此之外，學生在練習舞蹈的過程中可能會出現(xiàn)肢體僵硬、畏首畏尾的情況，展現(xiàn)不出舞蹈的自信美。教師應耐心對其進行指導，讓其認真去感受舞蹈的肢體美，以此激發(fā)學生繼續(xù)學習的信心。必要情況下，教師還可以通過講解舞蹈作品創(chuàng)作背景來加深學生的理解與認識，讓其能與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而在練習的過程中不自覺地融入到相應的情境中，感受舞蹈背后的靈魂與精髓，并不斷提高自身的學習效果。

3“人才培養(yǎng)”，緊跟時代

任何一個時代都離不開人才的培養(yǎng)，舞蹈人才的培養(yǎng)也至關(guān)重要，而想要有更多的舞蹈人才就需要改革現(xiàn)下的教育機制，創(chuàng)新民族舞蹈教學的理念，首先，要緊跟時代，將新思路新內(nèi)容加入到舞蹈教學中，并且舞蹈團隊要掌握民族文化發(fā)展歷程，推陳出新，新舊結(jié)合，真正理解民族舞蹈的內(nèi)在核心。其次，可以對有潛力的學生進行挖掘，并對他們重點培養(yǎng)，這些將會是舞蹈人才的后續(xù)力量，是民族舞蹈的主力軍。而對于一般的學生來說，就需要做到因材施教，可以對每個學生進行針對性的指導，不同的基礎(chǔ)配以不同的教學模式，促進學生的整體提高，保證學生的教學質(zhì)量。

4“創(chuàng)新發(fā)展”，推陳出新

創(chuàng)新是藝術(shù)之魂，民族舞蹈教學必須在創(chuàng)新中發(fā)展，不僅在課堂上讓學生掌握基礎(chǔ)的舞蹈知識和技巧，還應該鼓勵學生去培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在抓住舞蹈精髓的基礎(chǔ)上，推陳出新。創(chuàng)新除了是形式上的新，也體現(xiàn)在風格的創(chuàng)新和融入現(xiàn)在民族文化新內(nèi)容。民族風格是民族文化與智慧的結(jié)晶，是民族舞蹈的根，因此在民族舞蹈教學中，應當改變傳統(tǒng)的教學方法，為學生創(chuàng)新提供有利的條件，如在舞蹈訓練中，要吸收和借鑒多種舞蹈藝術(shù)優(yōu)點，突破思維限制，發(fā)展和豐富舞蹈訓練。

5情感在高校舞蹈教學中的運用

要想在舞蹈教學中體現(xiàn)出情感的價值，教師首先要完成對情感的選擇工作，根據(jù)舞蹈的內(nèi)容、表達的情感和選擇的用途決定情感的種類。只有當音樂選擇正確以后，才能更好地將情感運用到高校舞蹈教學中，才能體現(xiàn)出情感的作用和價值。情感在舞蹈教學中的運用，一方面體現(xiàn)在協(xié)調(diào)學生舞蹈這方面。舞蹈動作講究整齊，尤其是多人舞蹈更是如此。如果學生的舞蹈動作混亂，那么必然會導致整個舞蹈的效果大打折扣。

另一方面，情感還可以給學生心理帶來積極影響。情感就好像有“魔性”一樣，讓他們不由自主地想跳舞。舞蹈是一項彰顯美、用全身的器官展現(xiàn)學生身體的柔性。如果教師沒有將情感合理地運用到舞蹈教學過程中，就必然影響學生對舞蹈知識的吸收和消化。如果能夠?qū)崿F(xiàn)對情感恰到好處地運用，那么高校舞蹈教學中情感之美能夠促使學生更好體驗并進一步地領(lǐng)悟舞蹈所要展現(xiàn)的意境，從而達到外在動作與內(nèi)在情感之間的和諧統(tǒng)一。如果在此基礎(chǔ)之上，任課教師能夠適時利用情感節(jié)拍的強弱和緩急來引導學生展現(xiàn)舞蹈的風格，將內(nèi)在的情感通過外在的動作恰到好處的表現(xiàn)出來，長此以往，就能大幅提高學生的表現(xiàn)力。如果一味地強調(diào)舞蹈動作卻忽視對情感的運用，那么這些效果將得不到體現(xiàn)，同時還會造成學生想表達的舞蹈意境表現(xiàn)不出來。因此，這就要求教師善于運用情感來體現(xiàn)舞蹈的美。

結(jié)束語

情感是舞蹈教學中必不可少的一部分，其對于提升舞蹈魅力、激發(fā)學生對舞蹈教學的興趣有很重要的作用。開展舞蹈教學有利于學生全面發(fā)展，達到素質(zhì)教育的要求。而在這個過程中，情感扮演著極其重要的角色。

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作者簡介：牛海燕 ，女， 1988年6月3日 本科 天津師范大學 中國古典舞中專女班教學。