呂律彬

【內(nèi)容摘要】高中美術(shù)課程對培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣起著關(guān)鍵性的影響作用。教師不僅要重視美術(shù)知識的傳授，還要重視德育知識的傳授，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，使學生形成堅韌的品格，樹立良好的思想品德，以促進學生的全面發(fā)展。然而，從實際情況來看，我國高中美術(shù)教學中德育滲透還存在著一些不足，主要是因為教師沒有意識到美術(shù)教學的重要性，更不用說德育滲透了。因此，探討高中美術(shù)教學中的德育策略，分析高中美術(shù)教學中的德育策略是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】高中?美術(shù)教學?德育教育策略

對于美術(shù)教學而言，需要重視對學生審美意識的培養(yǎng)。美術(shù)作為一種可以帶給人們最直觀視覺體驗的藝術(shù)形式，主要是將藝術(shù)作品作為載體，對其進行賞析進而獲取美的感受。高中階段的學生身心發(fā)展已經(jīng)趨近于成熟，因此對于高中美術(shù)教師而言，在開展美術(shù)課程教學時需要有意識地將德育內(nèi)容滲透到其中，從而更好地幫助學生在參與美術(shù)課程學習的過程中獲取良好的個性，從而為以后實現(xiàn)全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、高中美術(shù)教學中滲透德育教學的重要性

美術(shù)教學對于學生審美能力的提升發(fā)揮著重要的作用，在開展美術(shù)教學的過程中滲透德育觀念，引導學生通過參與美術(shù)課程學習樹立起正確的人生觀與價值觀。由于德育教育是一個長期的過程，獲取的教育效果比較緩慢，因此相較于其他學科的教學存在很大的不同。因此在開展德育教育時，需要對以往灌輸式的教學模式加以改進，將對學生思想品德教育滲透到美術(shù)教學中，實現(xiàn)美育與德育的完美結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力。

二、高中美術(shù)教學中德育教育策略

1.愛國主義在美術(shù)教學中的滲透

愛國主義教育不僅是學生思想教育的基本內(nèi)容，也是高中美術(shù)教學的重要任務(wù)。因此，在高中美術(shù)教學中，教師需要加強愛國主義精神的滲透。主要是引導學生了解和欣賞我國歷史上一些有代表性的藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風格，使學生能夠理解、理解和感受藝術(shù)之美。通過對民族傳統(tǒng)文化的審美教育，增強學生的民族自豪感和愛國主義情操。比如說在通過對董希文的油畫《開國大典》這一美術(shù)作品進行欣賞，了解中華人民共和國成立的這一具有偉大歷史意義的事件，對于畫家的創(chuàng)造風格以及作品空間布局，色彩的運用進行研究，激/發(fā)學生對于祖國濃重的熱愛之情;再比如說學習鑒賞《中國現(xiàn)代繪畫》一課中通過對徐悲鴻的美術(shù)作品《奔馬》進行賞析，了解畫家當時的創(chuàng)作背景，中華民族正處在國難當頭的時刻，作家用這幅作品深刻地表達了對抗日戰(zhàn)爭時期國人奮發(fā)向上，勇往直前，自強不息的民族精神的贊揚。學生們通過對這些美術(shù)作品的賞析，不僅可以提升自己的審美能力，更重要的是可以培養(yǎng)出學生的愛國主義情懷。

2.環(huán)保藝術(shù)在美術(shù)教育中的滲透

高中美術(shù)教師在開展教學時，需要重視學生的主體地位，采取靈活多樣的教學方法。在組織學生進行美術(shù)創(chuàng)作時，可以要求學生提前準備好相關(guān)的材料，主要包括顏料、畫筆等等。色彩教學不僅可以增強學生繪畫的細心程度，同時也有利于學生環(huán)保意識的提升。比如說教師可以時刻告誡學生要保持畫室的干凈整潔、對于顏料的擺放要整齊有序，這對于學生勤儉節(jié)約、不浪費等良好習慣的養(yǎng)成都是非常有幫助的。由于美術(shù)學習成本較高，教師要讓學生認識到父母工作的艱辛，只有努力學習美術(shù)知識才能更好地報答父母。另外還可以鼓勵學生開展有效地互動與交流，讓學生養(yǎng)成良好的集體榮譽感與團結(jié)協(xié)作精神。

3.生活化教學提升藝術(shù)品位

服裝藝術(shù)作為高中美術(shù)教學的重要組成部分，同時也是與學生的日常生活有著密切的聯(lián)系。高中階段的學生正處個性特征形成的關(guān)鍵時期，對于自身的儀容儀表非常重視，因此高中美術(shù)教師在開展服裝藝術(shù)教學時，可以從服裝審美的角度出發(fā)，促進學生藝術(shù)品位的有效提升。穿著代表著一個人的審美品位與鑒賞能力。而對于高中生而言其服裝特征要以自然和諧為主，要讓學生明白每個人都有追求個性的權(quán)利，但是奇裝異服以及濃妝艷抹并且是他們這個年齡段所具備的品位。教師還可以組織學生對國內(nèi)外優(yōu)秀的服裝藝術(shù)進行欣賞，進而促進學生審美能力的有效提升。在美術(shù)教學中教師還需要將教學內(nèi)容與實際生活密切結(jié)合，鼓勵學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)美，這也體現(xiàn)了德育教育的具體要求。

4.培養(yǎng)學生堅忍不拔的品格

通過參與美術(shù)作品的創(chuàng)作，能夠很好地實現(xiàn)學生意識品質(zhì)的提升。高中美術(shù)教師需要鼓勵學生自主開展藝術(shù)創(chuàng)新，并且善于發(fā)掘在創(chuàng)作過程中遇到的問題，積極思維加以解決，從而更好地幫助學生養(yǎng)成積極的創(chuàng)新心態(tài)。由于創(chuàng)作本身需要歷經(jīng)較長的時間過程，因此對于學生堅持不懈的品格也提出了更高的要求，教師要時刻鼓勵學生遇到困難不放棄，迎難而上，堅持到底才能創(chuàng)作出更好地美術(shù)作用。另外學生在創(chuàng)作美術(shù)作品的過程中也可以有效地提升自身的創(chuàng)新能力，引導學生發(fā)散思維將新的想法運用到作品創(chuàng)作中，提升自身美術(shù)綜合素質(zhì)能力的全面提升。

結(jié)語

總而言之，高中美術(shù)教學可以有效地提升學生的審美與鑒賞能力，同時對于學生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提高也發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。高中美術(shù)教師在開展教學時有意識地將德育理念滲透到其中能夠促進學生正確人生觀、價值觀的構(gòu)建，實現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

【參考文獻】

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[2]席國平.關(guān)于高中美術(shù)教學中提升學生人文素養(yǎng)的策略分析[J].亞太教育，2016，（25）：41.

（作者單位：廣州市花都區(qū)第二中學）