溫巍 顧寅秋 榮慶虎

【摘 要】在我國教育體制改革工作不斷推進，市場經(jīng)濟發(fā)展進程逐步加快的今天，各大院校的教育教學(xué)工作也發(fā)生了相應(yīng)的改變，其教育理念和教學(xué)方法也都有一定的變化。項目化教學(xué)作為一種新型教學(xué)方法，本身具有自主性、發(fā)展性、綜合性、實踐性開放性等特點。本文以《橋涵工程施工》這門課程為切入點，通過對該項課程和項目化教學(xué)的簡單分析，從而就該項課程中項目化教育的具體應(yīng)用展開研究。

【關(guān)鍵詞】項目化教學(xué)；橋涵工程施工；課程應(yīng)用

就《橋涵工程施工》課程來講，它可以說是各大道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)中非常重要的一門專業(yè)課程，本身具有較強的實踐性，主要分為橋涵上不和下部兩個施工結(jié)構(gòu)。同其他教學(xué)方法相比，項目化教學(xué)可以在保證教學(xué)實踐性的基礎(chǔ)上，對各類教學(xué)內(nèi)容的展開進行導(dǎo)向，以此來滿足顯示器對啟發(fā)式教學(xué)提出的要求，提高此門課程的教學(xué)水平和質(zhì)量。

一、《橋涵工程施工》和項目化教學(xué)概述

（一）《橋涵工程施工》概述

對我國各大高校來講，其開設(shè)專業(yè)課進行教學(xué)的主要目標(biāo)就是借助理論和實踐教學(xué)相融合的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過教材中相關(guān)內(nèi)容和專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，將其運用到工程實踐中去。因此，對《橋涵工程施工》課程來講，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要以改進教學(xué)方式為主，以提升教學(xué)效率作為根本目標(biāo)。從課程實際教學(xué)層面來看，《橋涵工程施工》課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力為基礎(chǔ)，在堅持理論和實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來更好的實現(xiàn)實踐教學(xué)的需求。此外，各大院校教師在改革教學(xué)方式的方式、更新教學(xué)理念，以此來提升該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。

（二）項目教學(xué)法

就現(xiàn)階段教育教學(xué)工作來講，其在實際教學(xué)中都是以多媒體教學(xué)軟件為主施行的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法的使用雖然可以為學(xué)生提供較豐富的實際教學(xué)素材，但一些涉及到理論和實踐教學(xué)相結(jié)合的課程仍舊需要借助項目化教學(xué)來配合。作為一種實踐性相對較強的教學(xué)方法，項目化教學(xué)在現(xiàn)代課程教學(xué)中的應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和自主學(xué)習(xí)能力、教師的教學(xué)能力等都提出了比較高的要求，對于實現(xiàn)理論和實踐教學(xué)相結(jié)合可以起到較有效的幫助[1]。因此，對《橋涵工程施工》這門課程來講，項目化教學(xué)的有效應(yīng)用，對提高教學(xué)水平具有重要作用。

二、《橋涵工程施工》中項目化教學(xué)的具體應(yīng)用

項目化教學(xué)法是利用課題引入的方式最大化調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中提出實際工程施工期間應(yīng)注意的各類問題。教師在教學(xué)期間可以圍繞每堂課的教學(xué)主題講解相關(guān)的理論知識，在確保學(xué)生能夠獨立思考的基礎(chǔ)上，針對各類實際問題提出相應(yīng)的解決辦法，通過實踐教學(xué)的方式來觀察和發(fā)現(xiàn)自己提出的解決方法是否具有較強的可行性，以此來確保課題研究與教學(xué)方法的順利使用。在《橋涵工程施工》課程中，項目化教學(xué)的使用方法可以分為以下幾個流程：

首先，相關(guān)人員可以通過觀看較簡單的橋涵工程項目施工視頻和文獻資料的方式，讓學(xué)生對此類工程項目和合計工程施工內(nèi)容有基本了解，并在視頻資料中對相關(guān)內(nèi)容進行逐步講解，對視頻資料中涉及到的教材內(nèi)容，也需要逐一指出、表明重點[2]。以橋涵工程中橋梁上部和下部結(jié)構(gòu)組成、樁基礎(chǔ)的鉆孔灌注樁等施工前各項準(zhǔn)備工作為例，教師可以借助視頻這種直觀的方式，讓學(xué)生對工程施工的過程有清楚的了解，從而引導(dǎo)學(xué)生針對相關(guān)內(nèi)容進行提問，以便為后期實踐教學(xué)中的知識點展開相關(guān)研究。

其次，針對橋涵工程項目中施工準(zhǔn)備和相關(guān)施工技術(shù)進行基礎(chǔ)性的理論講解，并提出一些重點問題，且在講解的過程中，必須要密切關(guān)注專業(yè)術(shù)語表達的準(zhǔn)確性與專業(yè)性，以此來激發(fā)學(xué)生針對課題研究工程的興趣與參與工程施工實踐的興趣。

再次，教師需要針對上一階段中學(xué)生提出的各項問題展開專業(yè)性的理論指導(dǎo)與分析，對于橋涵工程中的基礎(chǔ)性工程，以及相關(guān)項目施工中涉及到的理論知識點進行全面的講解。例如，橋涵工程施工中下部基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)為什么要是用樁基礎(chǔ)進行施工？樁基礎(chǔ)施工優(yōu)勢在哪？這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就可以對樁基礎(chǔ)的特點，整個施工過程中可能會遇到的灌注、鉆孔、圍堰等各類施工環(huán)節(jié)的理論知識點有所了解，從而針對磚基礎(chǔ)施工的理論知識形成完整的結(jié)構(gòu)框架，讓學(xué)生具備解決簡單工程施工問題的能力[3]。

最后，教師再根據(jù)實際項目進行教材內(nèi)容和分析和理論知識的講解后，還可以讓學(xué)生針對該研究項目形成完整、系統(tǒng)性的認知結(jié)構(gòu)，并適當(dāng)?shù)尼槍蛄汗こ淌┕て陂g可能會產(chǎn)生的各類新問題引發(fā)學(xué)生思考[4]。此外，在教學(xué)條件允許的情況下，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去施工現(xiàn)場進行觀察和研究，在總結(jié)實踐內(nèi)容后編制總結(jié)報告，以此來提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)論

總而言之，對我國各大開設(shè)了道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的院校來講，要想確?！稑蚝こ淌┕ぁ氛n程教學(xué)工作的順利展開，提升其教學(xué)質(zhì)量和效果，就應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注此門課程教學(xué)的實踐性，借助項目化教學(xué)這一新型的教學(xué)手段，借助各類不同項目的方式，將課程教學(xué)內(nèi)容借助各類不同的工程項目展開，通過密切接觸工程施工過程的方式，確保該專業(yè)中的學(xué)生能夠切實的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，從而更好的適應(yīng)和完成工作崗位中的相關(guān)工作要求。

【參考文獻】

[1]周文慧.財務(wù)軟件應(yīng)用課程中項目化教學(xué)應(yīng)用策略研究[J].納稅，2019，13（01）：90+92.

[2]范麗敏.項目化教學(xué)在《flash動畫制作》課程中的應(yīng)用[J].信息記錄材料，2019，20（01）：173-174.

[3]李向莉.項目化教學(xué)在《光纖通信技術(shù)與應(yīng)用》課程中的實踐探索[J].課程教育研究，2018（52）：246-247.

[4]郭蕾.“互聯(lián)網(wǎng)+項目化”教學(xué)在高職高數(shù)課程中的應(yīng)用研究[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報，2018（06）：105-110.