摘 要：在當(dāng)前這個社會經(jīng)濟快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人們的生活條件也在進行不斷的提高，因此人們當(dāng)前的審美觀已經(jīng)開始朝著多元化進行發(fā)展。而平面設(shè)計作為一種藝術(shù)和技術(shù)兩者進行融合的產(chǎn)物，它擁有十分廣闊的前景，但是對于相關(guān)的從事人員來講，其需要他們的專業(yè)能力以及素質(zhì)可以過關(guān)，因此在當(dāng)前高校的平面的教學(xué)中，就顯得十分重要了。本文主要是對當(dāng)前高職院校內(nèi)的平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀進行了一個簡單的分析，并且對教學(xué)模式如何進行有效的改善和創(chuàng)新進行了探討，希望能夠給相關(guān)從事者一些幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校;平面設(shè)計;教學(xué)模式

0 引言

在當(dāng)前隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及壯大，我們開始關(guān)注于民族文化藝術(shù)了，而能夠影響到民族藝術(shù)文化水平的便是設(shè)計方面的教育，設(shè)計教育它和時代的發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)。在當(dāng)前這個互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代，各國與各國之間的交流變得緊密了起來，當(dāng)前我國國內(nèi)開設(shè)了平面設(shè)計等相關(guān)的專業(yè)課程，并且還取得了很好的成果，但是在進行實踐教學(xué)的過程當(dāng)中，仍然存在著很多的不足之處，因此當(dāng)前我們需要對平面設(shè)計教學(xué)模式進行一個創(chuàng)新，這是一件十分重要的事情。

1 當(dāng)前我國國內(nèi)高職院校平面設(shè)計教學(xué)的狀況簡單探討

從當(dāng)前看來，平面設(shè)計已在中國高職院校開展近30年，在不斷實踐中取得了良好的效果，對推動現(xiàn)代社會文明建設(shè)有很好的幫助作用。但是我們從客觀的角度上來講的話，因為受到了很多個因素的影響，從而導(dǎo)致我國高職院校內(nèi)的平面設(shè)計教學(xué)存在著很多的問題，在一定的程度上限制的學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w的說來，我國的教育體系下，長期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育已經(jīng)發(fā)展到各個專業(yè)當(dāng)中，其中包括平面設(shè)計教學(xué)，這種教育方法大多數(shù)都是采用講解式以及灌輸式的教學(xué)方法，嚴重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，并且限制了他們思維的發(fā)展。

在當(dāng)前的高職院校平面設(shè)計中，有著多數(shù)的老師往往是過重的進行講解理論知識，從而在一定的程度上忽視了學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，沒有將平面設(shè)計中的審美觀念，藝術(shù)靈感，動手能力貫徹到教學(xué)中，并且在近一些年來，雖然我國國內(nèi)的高等教育開始逐漸普及化，大眾化，職業(yè)院校內(nèi)的學(xué)生數(shù)量急劇增加，但是因為其院校內(nèi)部的一些因素，從而使得平面教學(xué)的質(zhì)量有所偏差。

2 當(dāng)前高職院校內(nèi)平面設(shè)計教學(xué)需要有著一定的創(chuàng)新以及改變

對于高職院校平面教學(xué)設(shè)計來講，它是一種系統(tǒng)化的工程，主要目標(biāo)定位是有效地促進學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)實際情況，提出了改進高職院校平面設(shè)計教學(xué)模式的方法和建議，希望能夠提供一些參考以及建議。

2.1 更新平面設(shè)計教學(xué)的概念

在高職院校平面設(shè)計教學(xué)當(dāng)中，對于教學(xué)來講，高職院校中主要是以實踐來作為基礎(chǔ)，總體的說來，因為在進行平面設(shè)計的教學(xué)過程中，需要進行實踐的時間往往比較長并且對于這方面的學(xué)生也有著相應(yīng)的標(biāo)準。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生往往有自己的想法，他們是當(dāng)前教育教學(xué)的主體，不應(yīng)該被傳統(tǒng)教學(xué)所囚禁。對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴格的知識傳授只能限制學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此在當(dāng)前的高職院校中應(yīng)當(dāng)很好的認清一個發(fā)展趨勢，有效的引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展。

在這個過程當(dāng)中，還需要保障老師有著很好的素質(zhì)，樹立他們正確的價值觀，豐富他們的知識，提高綜合能力素質(zhì)。另外，老師還需要不斷地進行自我加強以及改進，充分的了解當(dāng)前平面設(shè)計的發(fā)展趨勢，使其可以很好地融入到教學(xué)實踐當(dāng)中。

2.2 具有科學(xué)化的設(shè)立教學(xué)大綱

目前，高職院校中平面設(shè)計，它的專業(yè)性比較強，因此需要進行設(shè)置具有科學(xué)化的大綱，使其不會變得十分枯燥乏味。

在當(dāng)前這個信息時代中，每一個專業(yè)涉及的領(lǐng)域也越來越廣泛，因此平面設(shè)計的教學(xué)也需要進行融會貫通，在教學(xué)的過程當(dāng)中讓學(xué)生能夠涉及多方面的領(lǐng)域，例如需要學(xué)生參考一些畫畫，攝影等作品，從中可以吸取到一些經(jīng)驗和精華，著重的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維方式以及能力。

2.3 有效的改進方式方法

在當(dāng)前的高職院校平面設(shè)計課程中，應(yīng)當(dāng)強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，總體的說來，就是培養(yǎng)他們的興趣愛好，在當(dāng)前這個互聯(lián)網(wǎng)時代下，老師有效的培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計愛好，那么學(xué)生就會自主地學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)中找尋自己感興趣的元素來結(jié)合到設(shè)計中，高職院校中的平面設(shè)計往往涉及多個方面的學(xué)科知識，因此在進行實踐的設(shè)計操作中，老師應(yīng)當(dāng)有效的引導(dǎo)學(xué)生，選擇合適的素材。并且在教學(xué)當(dāng)中老師還可以相應(yīng)的增加一些案例教學(xué)，對學(xué)生的感官進行刺激，讓學(xué)生參考一些設(shè)計案例，讓他們能夠從這些設(shè)計案例中進行學(xué)習(xí)，分析出別人設(shè)計這個案例時，加入的元素有什么，為什么需要加入這一些元素，加入一些元素能起到什么樣的作用等等，讓學(xué)生進行思考這一些問題，從而提高他們的鑒賞能力。

2.4 有效的組建實踐活動

對于平面設(shè)計來講，它是一種將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌返囊粋€過程，因此有著很強的實用效果。另外對于老師來講，在加強學(xué)生的理論知識的同時也需要加強他們的道德素質(zhì)等全面發(fā)展。在當(dāng)前的高職院校中，只有實踐操作和理論教學(xué)兩者進行結(jié)合，從而保障學(xué)生的就業(yè)率。因此高職院校應(yīng)當(dāng)不定期組織相關(guān)學(xué)生開展一些實踐的活動，來提升他們的平面設(shè)計經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生參加相應(yīng)的比賽，讓學(xué)生在實踐的操作過程中不斷地提升自我。

另外，在當(dāng)前這個產(chǎn)業(yè)進行融合的大背景之下，高職院校還應(yīng)當(dāng)不斷和企業(yè)進行溝通以及合作，充分了解當(dāng)前市場的需求，來對院校內(nèi)的平面設(shè)計的教學(xué)方式以及觀念進行優(yōu)化，增加學(xué)生的就業(yè)率。在這個過程中，學(xué)校與企業(yè)之間的深入合作也有利于緩解高職院校擴招帶來的兩難困境。對企業(yè)來說，這也是吸收優(yōu)秀人才的重要途徑。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和企業(yè)可以合作設(shè)計一些項目。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)在老師的幫助下，積極參與到各項活動中，擴張自身的知識以及能力，從而學(xué)習(xí)和提高自己，實現(xiàn)實用的圖形設(shè)計人才，滿足經(jīng)濟市場的需求。

3 結(jié)語

在當(dāng)前這個社會經(jīng)濟快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人們的生活條件也在進行不斷的提高，因此人們當(dāng)前的審美觀已經(jīng)開始朝著多元化進行發(fā)展。而平面設(shè)計作為一種藝術(shù)和技術(shù)兩者進行融合的產(chǎn)物，它擁有十分廣闊的前景?？傮w的說來，在當(dāng)前我國高職院校平面設(shè)計教學(xué)模式創(chuàng)新以及實踐十分重要，這是一個有效促進中國未來文化藝術(shù)發(fā)展的重要因素，因此在本篇文章當(dāng)中我們做出的研究可能不太全面，因此希望有著更多的專業(yè)人士積極參與到平面設(shè)計改革創(chuàng)新的實踐中。

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作者簡介：胡祎琳（1978—），女，湖南人，碩士，講師，研究方向：包裝設(shè)計。