謝東南 蘇州園區(qū)東沙湖學(xué)校

一、陶行知生活教育理論

（一）“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”理論

“生活即教育”理論是陶行知在杜威的“教育即生活”理論的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)的具體國(guó)情發(fā)展而來(lái)的。在杜威看來(lái)，教育是為了生活而準(zhǔn)備的，是提高生活質(zhì)量的基礎(chǔ)。這一理論是建立在社會(huì)教育發(fā)展到一定水平高度之上的，但由于當(dāng)時(shí)我國(guó)國(guó)民受教育程度較低，因此這一理論失去了在我國(guó)發(fā)展壯大的根基。陶行知先生根據(jù)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展情況，提出“生活即教育”的理論。這一理論在小學(xué)教育中同樣適用。當(dāng)前正值新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期，絕大部分小學(xué)尚未返校，因此居家體育鍛煉對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康方面具有重要意義。

“社會(huì)即學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)的是教育生活理論的實(shí)施場(chǎng)域。這一理論旨在強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮教育的社會(huì)功能，不斷擴(kuò)展教育的對(duì)象和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，對(duì)于學(xué)生的體育教育不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)校之中，而應(yīng)該擴(kuò)展到社會(huì)，使教學(xué)內(nèi)容廣泛化、教學(xué)方法多樣化，通過(guò)社會(huì)的力量為學(xué)生營(yíng)造出良好的體育氛圍。

（二）“教學(xué)做合一”理論

“教學(xué)做合一”是生活教育理論的方法論。陶行知先生認(rèn)為教與學(xué)都應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，在實(shí)踐中探求真理、檢驗(yàn)真理。只有這樣，“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！辈拍茏龅秸嬲锌刹僮餍浴！敖虒W(xué)做合一”理論在一定程度上解決了當(dāng)時(shí)我國(guó)教育與實(shí)際生活相脫離的教育狀況。在疫情影響、小學(xué)生短時(shí)間內(nèi)不能返校的背景下，教師很難做到面對(duì)面輔導(dǎo)，這對(duì)小學(xué)生的學(xué)、做提出了更大的挑戰(zhàn)。

二、小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)原則

第一，遵循因地制宜原則。小學(xué)體育教育的主題是以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)為主，以技能訓(xùn)練為輔。小學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪同下，選擇居家或者公園等場(chǎng)所，在不影響他人的前提下進(jìn)行體育鍛煉。第二，要遵循因材施教的原則。由于學(xué)生之間存在一定的個(gè)體差異，教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，如耐力較差的學(xué)生要適當(dāng)增加提高心肺功能的練習(xí)。第三，要遵循分層教學(xué)的原則。小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育最為迅速的時(shí)期，不同年齡段學(xué)生的身體素質(zhì)的差距比較大，因此要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身體狀態(tài)，制定不同的鍛煉內(nèi)容。如水平一的學(xué)生以培養(yǎng)體育興趣為主，水平二以拓展體育興趣為主，水平三以發(fā)揮體育特長(zhǎng)為主。第四，要遵循安全至上的原則。體育鍛煉極易誘發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷，因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)充分考慮運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的強(qiáng)度大小。強(qiáng)度過(guò)小達(dá)不到鍛煉效果，而強(qiáng)度過(guò)大又會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)增加。第五，遵循簡(jiǎn)單實(shí)用的原則。小學(xué)生居家體育鍛煉要注重實(shí)效，力求做到鍛煉方法簡(jiǎn)單易學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣的同時(shí)達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。

（二）小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

1.教學(xué)內(nèi)容多樣化

教學(xué)內(nèi)容的多樣化體現(xiàn)在兩方面。一方面是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，這就要求教學(xué)內(nèi)容要盡可能的豐富，給學(xué)生更廣的范圍選擇感興趣且適合自己的鍛煉項(xiàng)目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)其形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的環(huán)境下進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。另一方面，由于居家體育鍛煉受場(chǎng)地的限制，多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的鍛煉項(xiàng)目。

2.適當(dāng)增加親子體育游戲

新課標(biāo)要求小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容要以游戲?yàn)橹鳌Ｒ咔槠陂g，父母居家時(shí)間也相對(duì)增加，這為親子體育游戲的開(kāi)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。在游戲中，學(xué)生不僅可以達(dá)到身體鍛煉的目的，還可以增加父母與孩子之間的交流，加深彼此之間的感情。如“武侯體育”公眾號(hào)最近推出的“親子體育游戲”套餐，為父母和學(xué)生提供了良好的范例（見(jiàn)表1）。

表1 “親子體育游戲”套餐

3.滲透安全與眼部衛(wèi)生教育

值此新冠疫情爆發(fā)階段，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的同時(shí)，也要穿插安全防控知識(shí)的講解。要引導(dǎo)學(xué)生參加線上安全教育活動(dòng)，觀看疫情防控課程，提高健康生活的意識(shí)。與此同時(shí)，居家時(shí)期由于網(wǎng)課的增多，容易引起學(xué)生的眼部疲勞，因此要注重對(duì)學(xué)生眼部健康知識(shí)的教育，督促學(xué)生做眼部放松訓(xùn)練。

（三）體育教學(xué)實(shí)施策略

1.注重家校合作，確保教學(xué)質(zhì)量

疫情期間，由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不能返校，教育者的責(zé)任更多地落到學(xué)生父母的身上。父母要督促學(xué)生按時(shí)完成體育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)與老師溝通，盡可能在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，將對(duì)影響學(xué)生體育鍛煉的因素降到最低。同時(shí)，教師也要教授學(xué)生家長(zhǎng)基本的安全防護(hù)知識(shí)，保障學(xué)生的身心健康。

2.借助網(wǎng)絡(luò)力量，提高教學(xué)效率

線上教學(xué)在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也要提高教學(xué)效率。教師可以將借助網(wǎng)絡(luò)的力量，通過(guò)微信家長(zhǎng)群、微信公眾號(hào)以及健身類(lèi)APP等在線發(fā)布教學(xué)任務(wù)，家長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)監(jiān)督學(xué)生完成情況，在線反饋給教師，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的反饋了解學(xué)生的鍛煉情況，完善體育教學(xué)內(nèi)容。

3.進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)興趣

線上教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)同樣不能忽略。在評(píng)價(jià)方式上要采取多元化，可以采用教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

疫情當(dāng)下，小學(xué)體育教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)。也正因如此，家校雙方更要精誠(chéng)合作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的指導(dǎo)和督促，確保線上教學(xué)質(zhì)量，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。