肖全根

摘? 要：我國(guó)各類型體育事業(yè)取得的輝煌成就，以及教育教學(xué)中提出的主張學(xué)生全面綜合性發(fā)展等都促使各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校中倍受高中生的青睞。該文主要以網(wǎng)球?yàn)槔?，為了極大地幫助學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶給人身體與心智成長(zhǎng)的快樂(lè)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地運(yùn)用多種教學(xué)方法，為了充分地體現(xiàn)出具體性，主要針對(duì)高中網(wǎng)球教學(xué)中探究式教學(xué)法的應(yīng)用展開(kāi)論述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中? 網(wǎng)球教學(xué)? 探究式教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G845? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（c）-0113-02

進(jìn)入新時(shí)代的我們，結(jié)合實(shí)際需求國(guó)家對(duì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)都提出一些重大舉措，對(duì)于事關(guān)國(guó)家未來(lái)發(fā)展前景的教學(xué)事業(yè)更是如此，體育教育教學(xué)在綜合性的學(xué)校教學(xué)中也擺在了突出的位置。高中生相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)較為特殊的群體，他們處于人生的重要階段，3年的學(xué)習(xí)生涯即將面臨著較大壓力，高考的重要性是不言而喻的，它更需要大家有一個(gè)強(qiáng)健的體魄做支撐。在高中體育教學(xué)中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課不失為一種非常理想的鍛煉方式，不同于常見(jiàn)的傳統(tǒng)體育課類型，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的是體力與智力上的雙重發(fā)展結(jié)果。因此，為了切實(shí)提高高中網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課的教學(xué)效果，非常有必要探究合適的教學(xué)方法與促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課發(fā)展的理想契合。

1? 高中網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)受學(xué)校重視程度欠缺

在現(xiàn)階段，中國(guó)的高考仍是影響學(xué)校發(fā)展和學(xué)生選擇的重要指揮棒，這種受應(yīng)試教育根深蒂固影響的現(xiàn)狀雖有改變但仍是不足，更多的學(xué)校決定或是家長(zhǎng)學(xué)生都主張將學(xué)生過(guò)多的精力放在發(fā)展學(xué)業(yè)上，這一現(xiàn)實(shí)狀況無(wú)形中就削弱學(xué)校各類體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，像網(wǎng)球這種較為新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更是如此。學(xué)校的投入力度不夠，有時(shí)即使是組織網(wǎng)球競(jìng)賽活動(dòng)，但是由于比賽形式的單一化，也不能有效地引起過(guò)多的關(guān)注，學(xué)生的參與熱情不高，或是個(gè)體參與上的男女比例相差懸殊，其中年級(jí)較低的學(xué)生明顯的要多于年紀(jì)較高的學(xué)生，種種表現(xiàn)就會(huì)形成一開(kāi)始上體育運(yùn)動(dòng)課，就會(huì)出現(xiàn)女生不動(dòng)或是大家待在教室中仍就繼續(xù)學(xué)校。這種現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到通過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課達(dá)到鍛煉身體的目的，更不用談得上對(duì)學(xué)生各種網(wǎng)球技術(shù)指導(dǎo)提升了。

1.2 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)受學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施限制

學(xué)校各類型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展都需要學(xué)校本身具備一定的硬件設(shè)施，任何體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展以及想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，良好合適的場(chǎng)地是最起碼的要求，為學(xué)生提供充足的娛樂(lè)活動(dòng)空間以及相應(yīng)的設(shè)施，學(xué)生在日常的休息放松中慢慢接觸就有可能喜歡上這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)階段雖然國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)投入了相當(dāng)?shù)馁Y金，但是各高中學(xué)校的各類型體育場(chǎng)地設(shè)施還存在著較大的短缺問(wèn)題，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)專用場(chǎng)地的缺失無(wú)疑對(duì)發(fā)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一較大問(wèn)題，這一問(wèn)題尤其在那些較為落后地區(qū)表現(xiàn)得更為明顯，因此場(chǎng)地確實(shí)是制約網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要制約因素。

2? 探究式教學(xué)概念以及在高中網(wǎng)球教學(xué)中重要性分析

2.1 探究式教學(xué)方法

探究式教學(xué)又稱做中學(xué)、發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念或是原理的時(shí)候，教師只是給他們一些事例和問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論等多種途徑取自己主動(dòng)探究，使其通過(guò)自己一系列的摸索過(guò)程達(dá)到自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理和結(jié)論的一種方法。這種探究式教學(xué)方法在實(shí)踐中應(yīng)用的主要目的是學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程充分挖掘起主體性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地分析認(rèn)識(shí)問(wèn)題，并相處問(wèn)題解決的對(duì)策方法步驟等，從而達(dá)到研究事物客觀規(guī)律的目的。這一過(guò)程是一個(gè)水到渠成的過(guò)程，老師在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用這一教學(xué)方法，對(duì)于幫助學(xué)生構(gòu)建自己的認(rèn)知模型以及發(fā)展學(xué)生自己的合適學(xué)習(xí)方法有著顯而易見(jiàn)的作用，同時(shí)在這一過(guò)程也很好地突出了學(xué)生的主體性，符合教育教學(xué)改革中所倡導(dǎo)的提升學(xué)生素養(yǎng)要求。

2.2 探究式教學(xué)方法在高中網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用重要性分析

身處教育一線的體育老師在實(shí)際教學(xué)中有深刻的體會(huì)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性他們會(huì)在自己的課堂上結(jié)合所學(xué)內(nèi)容實(shí)施各種不同形式的教學(xué)方法，探究式教學(xué)只是其中重要的一種。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課中實(shí)施探究式教學(xué)方法，有幾個(gè)顯著效果值得大家期待。其中之一是可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效滲透，因?yàn)檫@種教學(xué)方法主要是讓學(xué)生主動(dòng)探究，這一過(guò)程無(wú)論是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力還是問(wèn)題思考能力的提升都有較大影響。

3? 在高中網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方法的策略建議

3.1 設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課中重要的指引方向，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有接受不了的教學(xué)信息的學(xué)生，只有沒(méi)按要求合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的老師，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置需要綜合考慮各種因素，其中課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的實(shí)際情況是老師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)需要著重考慮的兩個(gè)重要因素，尤其是在實(shí)施探究式教學(xué)方法的過(guò)程中，老師只起著引導(dǎo)指導(dǎo)作用，因此在展開(kāi)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)該考慮教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的密度、難度、重要讀等問(wèn)題。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在滿足學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.2 設(shè)置具有創(chuàng)造性的問(wèn)題情境

探究式教學(xué)方法最基礎(chǔ)的就是以解決問(wèn)題為突破口，科學(xué)情境性強(qiáng)的問(wèn)題情境會(huì)不自然地觸發(fā)學(xué)生急切解決探究問(wèn)題的求知欲。因此在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中以問(wèn)題為切入口，學(xué)生之間展開(kāi)問(wèn)題探討、研究，共同出謀劃策，實(shí)踐研究。以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的基礎(chǔ)動(dòng)作要領(lǐng)，準(zhǔn)備動(dòng)作的展開(kāi)、握拍姿勢(shì)的正確性、擊球等動(dòng)作要領(lǐng)。老師針對(duì)這些動(dòng)作建立起教學(xué)任務(wù)之后，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐使其從中探究其中蘊(yùn)含的科學(xué)性，學(xué)生不斷地練習(xí)實(shí)踐過(guò)程，就是知識(shí)掌握能力提升的過(guò)程，也是學(xué)生自己創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程。

3.3 因地制宜地開(kāi)展具有競(jìng)爭(zhēng)性的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

探究式教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵一步就是分組合作，這種形式非常有利于激發(fā)高中之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系，而這一目標(biāo)又與我們競(jìng)技體育發(fā)展目的不謀而合，所以不同程度的高中學(xué)校完全可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展一些富有挑戰(zhàn)性的網(wǎng)球競(jìng)爭(zhēng)比賽，吸引學(xué)生熱情參與，既有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，也有利于鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種體育賽事充分發(fā)展自身特長(zhǎng)。學(xué)生之間相互切磋、互相進(jìn)步的同時(shí)也有利于集體的發(fā)展，在這一過(guò)程中相關(guān)老師針對(duì)比賽中暴漏出的問(wèn)題給予及時(shí)的糾正指導(dǎo)，徹底實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.4 為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

探究式教學(xué)方法主要式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，這也是新課程教育改革所極力主張的，以期切實(shí)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育課堂存在的滿堂灌現(xiàn)象。為此，學(xué)生更加需要一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，他們才敢于放開(kāi)手、放開(kāi)腦去摸索實(shí)踐、探究，加之體育課本就是為了學(xué)生實(shí)現(xiàn)高中繁重課業(yè)之余的腦力放松。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，探究式教學(xué)重視的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與各種實(shí)踐技能的培養(yǎng)，在高中學(xué)校的網(wǎng)球教學(xué)中想要切實(shí)發(fā)揮探究式教學(xué)方法具備的良好有效性，需要教師綜合考慮各種情況，如學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)生的發(fā)展水平以及課堂上的互動(dòng)交流等，切實(shí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育與智育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝亮.探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)踐分析[J]. 湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（7）：146-148.

[2] 胡哲銘.探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].文體用品與科技，2016（2）：87.

[3] 孟憲東.探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（8）：422，424.